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1、汤河学校导学案(语文)科2013 年 10 月 21 日制订年 级 一年 教 师 曹莹课 题 11、我多想去看看 2 课时 课 型 综合课达成目标1、通过学习课文,了解首都北京、天安门能升旗仪式,培养学生热爱祖国,热爱首都的情感。2、认识 13 个生字。会写“广、升、足、走”4 个字。认识 2 个偏旁“心、方” 。3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文重 点 认识 13 个生字。会写“广、升、足、走”4 个字。认识 2 个偏旁“心、方” 。难 点 认识 13 个生字。会写“广、升、足、走”4 个字。认识 2 个偏旁“心、方” 。教 学 流 程安全教育(一分钟)一、质疑揭示新课。1、教师板书课题:
2、“多想去看看” ,你们读一读。小朋友们你最想看什么呢?(生交流)2、教师补充课题:加上“我”字,再读一读课题,你想知道什么?(“我”指谁?他想去看什么?)3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。二、自学认读生字。1、要解决小朋友们提出的问题,让我们先来读读课文中是怎么说的,请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。2、两人一组学习生字,把字音读正确。3、开火车读生字。带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读?5、生字词你们都认识了吗?老师来考考你们。三、练习把课文读正确流利。1、生字、词你们都认识了,下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读,注意把字音读正确。2、四人一组读一读课文,数一数全文有几句
3、话,用数字标出来。3、小朋友再读一读课文,数一数全文有几句话,用数字标出来。4、用手势表示课文有几句话。5、学生评议,教师指导:“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿,练习读通顺。四、理解课文内容,体会“多想看看”的情感,练习朗读。(一)解决第一个问题1、读了课文,你们知道课题中的“我”指谁了吗?2、你是从课文中哪里知道的?3、你们再读读这句话,想想:从这句话里你还知道了什么?4、能把你知道的读出来吗?指导读:弯弯的(二)解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么,请同学们读一读第二句话,看看你又知道了什么?2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢?你能联系上一句话说说吗?3、请小
4、朋友们读一读、想一想:他想看什么呢?能用自己的话说说?四、整体感悟,朗读课文。1、放录音我爱北京天安门这支歌,你们会唱这支歌吗?咱们一起来唱唱这支歌。2、放录音听我爱北京天安门这支歌曲,让我们再朗读这篇课文,把你热爱首都北京的感情读出来。3、指名读。五、作业。1、练习朗读这篇课文。2、认真观察书上的两幅图,把你最想说的话写在图的旁边。第二课时一、谈话导入新课。1、这节课继续学习第 11 课我多想去看看 。谁愿意给大家读这篇课文?2、指名读课文。二、练习背诵课文。1、评议同学读文情况。2、你们喜欢这篇课文吗?能试着背一背吗?能背下来的同学就自己背一背,背不下来的同学可以看着填空来练一练。3、指名
5、读。三、巩固本课生字。1、请同学们看一看生字表,想想你用什么方法记住这些字。2、学生交流,教师教给记字方法。(1) “想”:上下结构:上面的左边是个“木”字,要把第四笔“捺”写成“点” 。右边是个“目”字。下面是“其”字。(3)其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。(4)集体交流。四、学习写“广、升、足、走”四个字。1、这些字你们都记住了,下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。请同学们看书 104 页中我会写中的生字。谁来给大家读一读?2、请同学们看一遍笔顺,可以边看边说一说。3、你认为哪个字难写呢?4、重点指导“足”或“走”的写法。5、请同学们描红,体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同
6、学们注意的吗?6、生交流、互相帮助。7、把每个字写一遍。8、指导、评议、修改;再评议、欣赏。9、每个学生再写几个,写到你认为掌握了为止。10、听写这四个字。再予以指正、欣赏。五、作业。1、用生字本写本课的生字。2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。3、有兴趣的同学可以学唱我爱北京天安门这支歌。板书设计 11、我多想去看看广、升、足、走心、方”教学反思课堂达标率 99%学生原因分析改进措施同学们课前对北京了解的不太多。本课亮点北京”这是山村孩子有的只是听过;有的甚至听也没听过的一个到底怎样的大城市。因此,教学时,我让学生课前向爸爸妈妈或课外书了解一下北京,对课文中的小作者为什么那么想去北京才有话可说。教学时,我充分利用投影向学生介绍北京这个历史悠久的城市。让学生多点了解我国的首都。教师需改进措施加强课前预习指导。附课件: