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1、1一上 第 三单元 课题 家 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 小学 设计 教学目标1复习巩固汉语拼音，借助挂图、生字卡片等教具， 认识并读准本课的生字词。2. 能准确、流利地朗读课文。教学重点复习巩固汉语拼音，借助挂图 、生字卡片等教具，认识并读准本课的生字词。教学难点看懂图意，并结合图理解字词 。教学准备课文挂图、一张中国地图、录音机、生字卡片、歌曲 娃哈哈、 让爱住我家、每个小朋友自带一张全家福。学情分析学生的学习积极性很高，一定要努力培养孩子的学习兴趣，兴趣会使孩子乐于学。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知 师出示几个不同地方的人所住的“家”的图片让
2、学生进行欣赏，师简要说明。师：你们觉得这些房子怎么样？生：这些房子很漂亮。生： 这些房子都不一样。生：这些房子让人看了忍不住想进去瞧一瞧。师：同学们，刚才你们领略了不同地方的人所住的家，那你们知道吗？不仅我们人有不同的家，白云、小 鸟、 鱼儿也分别有不同的家，你们知道他们的家在哪儿？生：白云的家在蓝天上。生：小鱼的家在河里。生：小鱼的家在大海里。生：小鸟的家在森林里。生：小鸟的家在 树上。生：燕子的家在屋檐底下。出示目标：1、复习巩固汉语 拼音，借助挂图、生字卡片等教具，认识并读准本课的生字词。2、复习巩固汉语拼音，借助挂图、生字卡片等教具， 认识并读准本课的生字词。二、突破自学障碍点，顺畅阅
3、读师：同学们讲得真好，让我们一起看看书本是怎么写的？首先，我们来听听录音。1配乐听朗读师：请同学们闭眼边听边想像：你听到了什么，想到了什么或好像看到了什么？3生：我听到鸟儿在林间唱歌。生：我好像看到小鱼在河里游来游去。生：我好像看到种子在发芽（通过配乐听朗读，为孩子们创造了一个放飞思绪的自由空间，在轻柔、愉悦的曲调感染下，学生们真切地 “听到了”、 “好像看到了”，有了强烈倾诉的欲望。 ）2.学习生字新词生字卡片：白云 树林 小河 泥土 鱼儿 小鸟 种子 蓝天3.抽读、去掉拼音读4.做“词宝宝回家” 的游戏（1）这些词宝宝也有一个家，现 在我们一起来做“ 词宝宝回家”的游戏。（2）把上面的词语
4、准确地放回小诗中去。5.齐读这首诗三、精选课文一部分，品读感悟1游戏师：这是什么？（一个个出示图片，白云、小 鸟、 鱼儿、种子）生（集体回答）师（出示这四个词语）引读， 强调轻声读法“ 鱼儿”。师：这些小家伙很贪玩，太阳下山了，它 们却迷路了，找不到自己的家，你们能帮帮它们吗？（出示背景图， 让学生贴画）师：谁能看着这张图画说说这（师分别指着蓝天、树林、小河、泥土）是谁的家？生：蓝天是白云的家。生： 树林是小鸟的家。生：小河是鱼儿的家。生：泥土是种子的家。师：说得真好，世界上所有的 动物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个大家庭叫“祖国”（出示“ 祖国”一词卡片）所以 说，祖国就是
5、我们的家，而你们是祖国的花朵。师：把你们说的话连起来就是一首很美的小诗。你们看（贴出课文内容）2朗读学文听 师范读； 跟师习读 ；小老师带读；同桌互读；齐读； 找自己喜爱的诗句读。拓展延伸师：下面老师要考考你们蓝天除了是白云的家，还 会是谁的家呢？（乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机）树林除了是小鸟的家，还 会是谁的家呢？（老虎、狮子、杜鹃、老 鹰、树、草、花）小河除了是鱼儿的家，还 会是谁的家呢？（小虾、 鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷4花、水）泥土除了是种子的家，还会是谁的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、萝卜、小树）师；说得真好，谁再来说说别的。生：书包是书本的家。生：文具盒是铅笔的家
6、。生：学校是学生的家。生：衣柜是衣服的家。生：大海是轮船的家 四、指导写字1咱们来看“ 云”字怎么写。云有几笔？怎么写？看书上笔顺，课件演示，说说怎么写。 （横，横，撇折，点）范写。学生跟着书空。老师边写边说顺口溜：一横短，一横长，撇折起笔在中央。齐说顺口溜。学生描红。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。2、学写“儿 ”。（机动）别小看“儿”字笔画很少，但要写好它很不容易啊！看笔顺，说说怎么写。 （先写撇，再写 竖弯勾）范写。学生书空。左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。 （不要一笔高一笔低）学生描红。五、精心设计练习题，检测完善1.用这样的句式说话：我是（ ），我的家是（ ）。我在自己的家
7、里（ ）。2.完成习字册。5一上第三单元 课题 家 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 小学 设计 教学目标1学会书写本课中的生字。2能准确、流利、有感情地朗读、背 诵课文。3. 理解本诗前四句中出现的自然界 诸种事物的内在联系，点明“ 家”的领属和内涵，后两句点明儿童是祖国的花朵，祖国是儿童的家。教学重点能正确、流利地背诵课文。教学难点认识新笔画“撇折” ，并学会在田字格中书写教学准备生字卡片、小黑板学情分析鼓励学生仿照课文进行创作，尽量引 导学生在自然界中寻 找。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入 1.开火车读生字卡片。2.指名学生朗读课文，其他小朋友仔 细品味。3.自由
8、朗读课文，想想这 首诗主要讲了什么？出示目标：1学会书写本课中的生字。2能准确、流利、有感情地朗读、背 诵课文。3. 理解本诗前四句中出现的自然界诸种事物的内在联系，点明“家”的领属和内涵，后两句点明儿童是祖国的花朵，祖国是儿童的家。二、品读感悟(一)指导朗读一、二、三行。1通过上节课的学习，我们已经知道：师：白云的家 生：是蓝天，鱼儿的家 是大海， 大树的家 是青山。2我们怎么来读好这三行呢 ?先听老师读第一行。(范读 第一行) 老师读得好不好?想不想知道我是怎么读的呢? 老师读到“蓝 天” 的时候，就好像看到了蓝蓝的天空无边 无际，好美呀：读到“白云”的时候，又好像看到了千朵朵白云在蓝天上
9、自由自在地飘来飘去，真快乐呀! 就这样，老师一边读一边想，想想又读读， “蓝天是白云的家。6哪位小朋友能学着老师的样子读一读?指名读， 齐读。3小朋友能不能学着第一行的样子，一边读一边想， 读好第二行?自由准备，同桌对读互说，指名读，并说说你在读这一行的时候好像看到了什么，最后齐读。4自由准备第三行，指名读，男女生 对读。5三行连起来读一遍。（二）理解、朗读” 祖国是我 们的家”。1白云、鱼儿、大树在各自的家里那么自由，那么快乐，我们小朋友和它们一样，都有幸福的小家庭，许许多多个小家就组成了一个大家，这个大家庭就是我们的(祖国)。所以，课文中说(指黑板， 齐读)“ 祖国是我们的家” 。2(贴祖
10、国地图)看! 这就是我们祖国的地图，祖国是我们祖祖辈辈一代又一代生长生活的地方。3哪位小朋友知道我们的祖国叫什么 ?所以， “祖国是我 们的家”也可以这样说：中国是我们的家。中华人民共和国是我们的家。4(出示投影片)看! 我们的祖国有什么?(万里长城、北京天安门) 5它正像我们在一首儿歌里所念到的， 祖国美，还记 得吗?(全体起立，表演儿歌)6我们祖国真是美啊，在祖国这个大家庭里，五十六个民族的人民幸福地生活着，你们看(出示课文配套挂图)人们在干什么？那我们小朋友在祖国的怀抱里干些什么?觉得怎么样呢，指名说。7是呀，老师也和你们 一样，在祖国 这个大家庭里，从一个不懂事的娃娃，成长为一名光荣的
11、人民教 师。所以我要自豪地 说：“祖国是我的家。 ” 你想 说吗？指名说。我 们一起该这样说(指黑板)； “祖国是我们的家。 ”指名读，并说说， 读这一行时，你看到了什么? 自由准备，指名读，齐读。这 里的” 我们”不仅指在座的小朋友， 实际上就是指我 们所有的中国人，让我们代表全中国的人自豪地说一声(指黑板齐读) ； “祖国是我们的家。 ”（三）朗读全文。1我们来听听录音机里的小朋友连起来是怎么读的？(听课 文录音)2谁敢和录音机里的小朋友比一比，谁读得好?指名读，齐读。3小朋友读得真好，老师真想和大家一起读读课文，好吗?师生齐读课文。7（四）延伸拓展，激发爱家爱国情感请小朋友把自己带来的全
12、家福照片带来，相互之 间介绍自己的家。 （放背景音乐让爱住我家）（五）背诵课文1.你能看着图背诵吗？如果你喜欢，还可以加上动作。2.同桌互相帮助，练习背诵课 文，配 乐背诵；3.相互检查背诵情况，夸一夸 谁背得又快又好。三、指导写字1.在小组内自学写字，互相说说 自己认识了几个字，是怎 样认识 的？哪个字需要老师帮助？2.认识新笔画：撇折。3.指导练习写字，看看笔顺，记记在田字格的位置。4.教师范写，学生描红、临写。5.指导评价书写情况，评出优 秀作业四、检测完善1.学学课文的样子，做一回小 诗人。（ ）是（ ）的家，（ ）是（ ）的家，（ ）是（ ）的家，（ ）是（ ）的家，如：大海是水滴的
13、家；草原是羊儿的家；树洞是小熊的家；沙漠是骆驼的家2.小组合作创编：要求连起来说，可以是四行，也可以说五行、六行；3.各组交流创编的诗歌，评出 “小诗人奖”一上第三单元 课题 东方明珠 第 1 教时 总第 个教案8课型：新授课 小学 设计 教学目标1认识本课 8 个生字，8 个二类字，学会书写本课 3 个生字。2能正确、流利地朗读课文；3理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就，增强民族自豪感。教学重点掌握生字词，理解课文内容。教学难点了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就，增 强民族自豪感。教学准备生字卡片，介绍东方明珠的录 像，上海的 图片资料。学情分析有些学生去过东方明珠，那么学
14、 习起来就会轻松很多。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知 1.小朋友们，你们知道吗？有了广播 电视塔，我 们就可以收看到更多的 电视节目。今天老师带你们去游 览一个地方。 （出示：东方明珠的 图片）2.她有一个美丽的名字叫“东方明珠”3.齐读课题二、突破自学障碍点，顺畅阅读1.东方明珠在什么地方？它是什么样的？（请去过的小朋友或查阅过资料的小朋友说说）2.我们听了小朋友的介绍，现 在再来借助拼音读读有关东 方明珠的资料吧。 （自由读课文，要求读准字音。 ）3.检查自学情况（1）读了课文，你了解到什么呢？（引导学生用书中的句子来回答。 ）（2）出示本课生字词，认读：
15、黄浦江边 东 方明珠 广播 电视塔 脚踩大地 一 颗 头顶蓝天 巨人 五光十色 非常 美丽 夜晚 都亮了（3）指名三人分自然段读课文，注意正音。三、把握文章主旋律1.让我们坐上汽车，听着音乐 去上海看看。 （学生闭上眼睛）不一会儿，上海到了。 （放上海的图片资料和有关 录像）2.你们看到了什么？针对学生交流情况适当指点、描述：“ 上海多美啊，黄浦江畔的高楼大厦9鳞次栉比，宽阔的外滩马路上 车水马龙，一到晚上，就成了灯的海洋。 ”四、精选课文一部分，品读感悟1.学习第一自然段2.东方明珠在哪儿呢？（指名读第一自然段）（1）这段话一共有几句？（2）指名读第一句话。思考：这 句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。（3）指名读第二句话。A.“她”指的是谁？B.上海广播电视塔又叫什么名字？C.这个名字好听吗？从哪个词 可以看出来？（美丽）D 这么好听的名字，我们该怎么读？（4）齐读第一自然段（5）
