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1、1一上 第 三单元 课题 家 第 1 教时 总第 个教案课型:新授课 小学 设计 教学目标1复习巩固汉语拼音,借助挂图、生字卡片等教具, 认识并读准本课的生字词。2. 能准确、流利地朗读课文。教学重点复习巩固汉语拼音,借助挂图 、生字卡片等教具,认识并读准本课的生字词。教学难点看懂图意,并结合图理解字词 。教学准备课文挂图、一张中国地图、录音机、生字卡片、歌曲 娃哈哈、 让爱住我家、每个小朋友自带一张全家福。学情分析学生的学习积极性很高,一定要努力培养孩子的学习兴趣,兴趣会使孩子乐于学。教 学 过 程思考与调整(二次备课)一、凸显导入趣味点,乐学新知 师出示几个不同地方的人所住的“家”的图片让
2、学生进行欣赏,师简要说明。师:你们觉得这些房子怎么样?生:这些房子很漂亮。生: 这些房子都不一样。生:这些房子让人看了忍不住想进去瞧一瞧。师:同学们,刚才你们领略了不同地方的人所住的家,那你们知道吗?不仅我们人有不同的家,白云、小 鸟、 鱼儿也分别有不同的家,你们知道他们的家在哪儿?生:白云的家在蓝天上。生:小鱼的家在河里。生:小鱼的家在大海里。生:小鸟的家在森林里。生:小鸟的家在 树上。生:燕子的家在屋檐底下。出示目标:1、复习巩固汉语 拼音,借助挂图、生字卡片等教具,认识并读准本课的生字词。2、复习巩固汉语拼音,借助挂图、生字卡片等教具, 认识并读准本课的生字词。二、突破自学障碍点,顺畅阅
3、读师:同学们讲得真好,让我们一起看看书本是怎么写的?首先,我们来听听录音。1配乐听朗读师:请同学们闭眼边听边想像:你听到了什么,想到了什么或好像看到了什么?3生:我听到鸟儿在林间唱歌。生:我好像看到小鱼在河里游来游去。生:我好像看到种子在发芽(通过配乐听朗读,为孩子们创造了一个放飞思绪的自由空间,在轻柔、愉悦的曲调感染下,学生们真切地 “听到了”、 “好像看到了”,有了强烈倾诉的欲望。 )2.学习生字新词生字卡片:白云 树林 小河 泥土 鱼儿 小鸟 种子 蓝天3.抽读、去掉拼音读4.做“词宝宝回家” 的游戏(1)这些词宝宝也有一个家,现 在我们一起来做“ 词宝宝回家”的游戏。(2)把上面的词语
4、准确地放回小诗中去。5.齐读这首诗三、精选课文一部分,品读感悟1游戏师:这是什么?(一个个出示图片,白云、小 鸟、 鱼儿、种子)生(集体回答)师(出示这四个词语)引读, 强调轻声读法“ 鱼儿”。师:这些小家伙很贪玩,太阳下山了,它 们却迷路了,找不到自己的家,你们能帮帮它们吗?(出示背景图, 让学生贴画)师:谁能看着这张图画说说这(师分别指着蓝天、树林、小河、泥土)是谁的家?生:蓝天是白云的家。生: 树林是小鸟的家。生:小河是鱼儿的家。生:泥土是种子的家。师:说得真好,世界上所有的 动物、植物都有自己的家。你有家,我有家,我们还有一个大家庭叫“祖国”(出示“ 祖国”一词卡片)所以 说,祖国就是
5、我们的家,而你们是祖国的花朵。师:把你们说的话连起来就是一首很美的小诗。你们看(贴出课文内容)2朗读学文听 师范读; 跟师习读 ;小老师带读;同桌互读;齐读; 找自己喜爱的诗句读。拓展延伸师:下面老师要考考你们蓝天除了是白云的家,还 会是谁的家呢?(乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机)树林除了是小鸟的家,还 会是谁的家呢?(老虎、狮子、杜鹃、老 鹰、树、草、花)小河除了是鱼儿的家,还 会是谁的家呢?(小虾、 鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷4花、水)泥土除了是种子的家,还会是谁的家呢?(花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、萝卜、小树)师;说得真好,谁再来说说别的。生:书包是书本的家。生:文具盒是铅笔的家
6、。生:学校是学生的家。生:衣柜是衣服的家。生:大海是轮船的家 四、指导写字1咱们来看“ 云”字怎么写。云有几笔?怎么写?看书上笔顺,课件演示,说说怎么写。 (横,横,撇折,点)范写。学生跟着书空。老师边写边说顺口溜:一横短,一横长,撇折起笔在中央。齐说顺口溜。学生描红。提醒学生写字姿势,表扬姿势正确的学生。2、学写“儿 ”。(机动)别小看“儿”字笔画很少,但要写好它很不容易啊!看笔顺,说说怎么写。 (先写撇,再写 竖弯勾)范写。学生书空。左边是竖撇,右边竖弯勾,两笔肩并肩。 (不要一笔高一笔低)学生描红。五、精心设计练习题,检测完善1.用这样的句式说话:我是( ),我的家是( )。我在自己的家
7、里( )。2.完成习字册。5一上第三单元 课题 家 第 2 教时 总第 个教案课型:新授课 小学 设计 教学目标1学会书写本课中的生字。2能准确、流利、有感情地朗读、背 诵课文。3. 理解本诗前四句中出现的自然界 诸种事物的内在联系,点明“ 家”的领属和内涵,后两句点明儿童是祖国的花朵,祖国是儿童的家。教学重点能正确、流利地背诵课文。教学难点认识新笔画“撇折” ,并学会在田字格中书写教学准备生字卡片、小黑板学情分析鼓励学生仿照课文进行创作,尽量引 导学生在自然界中寻 找。教 学 过 程思考与调整(二次备课)一、复习导入 1.开火车读生字卡片。2.指名学生朗读课文,其他小朋友仔 细品味。3.自由
8、朗读课文,想想这 首诗主要讲了什么?出示目标:1学会书写本课中的生字。2能准确、流利、有感情地朗读、背 诵课文。3. 理解本诗前四句中出现的自然界诸种事物的内在联系,点明“家”的领属和内涵,后两句点明儿童是祖国的花朵,祖国是儿童的家。二、品读感悟(一)指导朗读一、二、三行。1通过上节课的学习,我们已经知道:师:白云的家 生:是蓝天,鱼儿的家 是大海, 大树的家 是青山。2我们怎么来读好这三行呢 ?先听老师读第一行。(范读 第一行) 老师读得好不好?想不想知道我是怎么读的呢? 老师读到“蓝 天” 的时候,就好像看到了蓝蓝的天空无边 无际,好美呀:读到“白云”的时候,又好像看到了千朵朵白云在蓝天上
9、自由自在地飘来飘去,真快乐呀! 就这样,老师一边读一边想,想想又读读, “蓝天是白云的家。6哪位小朋友能学着老师的样子读一读?指名读, 齐读。3小朋友能不能学着第一行的样子,一边读一边想, 读好第二行?自由准备,同桌对读互说,指名读,并说说你在读这一行的时候好像看到了什么,最后齐读。4自由准备第三行,指名读,男女生 对读。5三行连起来读一遍。(二)理解、朗读” 祖国是我 们的家”。1白云、鱼儿、大树在各自的家里那么自由,那么快乐,我们小朋友和它们一样,都有幸福的小家庭,许许多多个小家就组成了一个大家,这个大家庭就是我们的(祖国)。所以,课文中说(指黑板, 齐读)“ 祖国是我们的家” 。2(贴祖
10、国地图)看! 这就是我们祖国的地图,祖国是我们祖祖辈辈一代又一代生长生活的地方。3哪位小朋友知道我们的祖国叫什么 ?所以, “祖国是我 们的家”也可以这样说:中国是我们的家。中华人民共和国是我们的家。4(出示投影片)看! 我们的祖国有什么?(万里长城、北京天安门) 5它正像我们在一首儿歌里所念到的, 祖国美,还记 得吗?(全体起立,表演儿歌)6我们祖国真是美啊,在祖国这个大家庭里,五十六个民族的人民幸福地生活着,你们看(出示课文配套挂图)人们在干什么?那我们小朋友在祖国的怀抱里干些什么?觉得怎么样呢,指名说。7是呀,老师也和你们 一样,在祖国 这个大家庭里,从一个不懂事的娃娃,成长为一名光荣的
11、人民教 师。所以我要自豪地 说:“祖国是我的家。 ” 你想 说吗?指名说。我 们一起该这样说(指黑板); “祖国是我们的家。 ”指名读,并说说, 读这一行时,你看到了什么? 自由准备,指名读,齐读。这 里的” 我们”不仅指在座的小朋友, 实际上就是指我 们所有的中国人,让我们代表全中国的人自豪地说一声(指黑板齐读) ; “祖国是我们的家。 ”(三)朗读全文。1我们来听听录音机里的小朋友连起来是怎么读的?(听课 文录音)2谁敢和录音机里的小朋友比一比,谁读得好?指名读,齐读。3小朋友读得真好,老师真想和大家一起读读课文,好吗?师生齐读课文。7(四)延伸拓展,激发爱家爱国情感请小朋友把自己带来的全
12、家福照片带来,相互之 间介绍自己的家。 (放背景音乐让爱住我家)(五)背诵课文1.你能看着图背诵吗?如果你喜欢,还可以加上动作。2.同桌互相帮助,练习背诵课 文,配 乐背诵;3.相互检查背诵情况,夸一夸 谁背得又快又好。三、指导写字1.在小组内自学写字,互相说说 自己认识了几个字,是怎 样认识 的?哪个字需要老师帮助?2.认识新笔画:撇折。3.指导练习写字,看看笔顺,记记在田字格的位置。4.教师范写,学生描红、临写。5.指导评价书写情况,评出优 秀作业四、检测完善1.学学课文的样子,做一回小 诗人。( )是( )的家,( )是( )的家,( )是( )的家,( )是( )的家,如:大海是水滴的
13、家;草原是羊儿的家;树洞是小熊的家;沙漠是骆驼的家2.小组合作创编:要求连起来说,可以是四行,也可以说五行、六行;3.各组交流创编的诗歌,评出 “小诗人奖”一上第三单元 课题 东方明珠 第 1 教时 总第 个教案8课型:新授课 小学 设计 教学目标1认识本课 8 个生字,8 个二类字,学会书写本课 3 个生字。2能正确、流利地朗读课文;3理解课文内容,了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就,增强民族自豪感。教学重点掌握生字词,理解课文内容。教学难点了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就,增 强民族自豪感。教学准备生字卡片,介绍东方明珠的录 像,上海的 图片资料。学情分析有些学生去过东方明珠,那么学
14、 习起来就会轻松很多。教 学 过 程思考与调整(二次备课)一、凸显导入趣味点,乐学新知 1.小朋友们,你们知道吗?有了广播 电视塔,我 们就可以收看到更多的 电视节目。今天老师带你们去游 览一个地方。 (出示:东方明珠的 图片)2.她有一个美丽的名字叫“东方明珠”3.齐读课题二、突破自学障碍点,顺畅阅读1.东方明珠在什么地方?它是什么样的?(请去过的小朋友或查阅过资料的小朋友说说)2.我们听了小朋友的介绍,现 在再来借助拼音读读有关东 方明珠的资料吧。 (自由读课文,要求读准字音。 )3.检查自学情况(1)读了课文,你了解到什么呢?(引导学生用书中的句子来回答。 )(2)出示本课生字词,认读:
15、黄浦江边 东 方明珠 广播 电视塔 脚踩大地 一 颗 头顶蓝天 巨人 五光十色 非常 美丽 夜晚 都亮了(3)指名三人分自然段读课文,注意正音。三、把握文章主旋律1.让我们坐上汽车,听着音乐 去上海看看。 (学生闭上眼睛)不一会儿,上海到了。 (放上海的图片资料和有关 录像)2.你们看到了什么?针对学生交流情况适当指点、描述:“ 上海多美啊,黄浦江畔的高楼大厦9鳞次栉比,宽阔的外滩马路上 车水马龙,一到晚上,就成了灯的海洋。 ”四、精选课文一部分,品读感悟1.学习第一自然段2.东方明珠在哪儿呢?(指名读第一自然段)(1)这段话一共有几句?(2)指名读第一句话。思考:这 句话告诉我们什么?出示句式:(什么地方)有(什么)。(什么)在(什么地方)。(3)指名读第二句话。A.“她”指的是谁?B.上海广播电视塔又叫什么名字?C.这个名字好听吗?从哪个词 可以看出来?(美丽)D 这么好听的名字,我们该怎么读?(4)齐读第一自然段(5)