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1、人教版六年级下册语文第一单元测试一、给带点字注音并按音序排列加点字。(6 分)幅度( )附和()薄弱( )堂皇()排序:_二、看拼音写词语。(6 分)nu,y, zh ng,rn, yu,s,zhun,xn,zh,zh k,wi,三、圈出下列词语中的错字并在括号内改正过来。(4 分)无原无故() 语重心常()坐无虚席() 狂风爆雨()惊心冻魄() 莫名奇妙()养遵处优() 不知所错()四、根据带点字的读音将下列词语分类。(6 分)1为了以为为人为何为难为什么wi:_wi:_2尽力尽早尽头尽管尽兴尽快jn:_ jn:_3转门转学转身转眼转盘转圈zhun:_ zhun:_五、按要求写词语。(3 分
2、)1描写人物动作:_2描写人物外貌:_3描写人物内心活动:_六、根据句子意思,用“望”字组四个词语分别填空。(4 分)1观众们() 顶碗少年表演成功。2我() 日子能用手遮挽住,使人们不再叹息它的匆匆。3别等了,他这个人()不上。4过生日了,小红许了一个美好的()。七、解释下面加点词的意思。(8 分)1虽与之俱学,弗若之矣。俱:_弗:_2孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。辩斗:_故:_八、我能按要求写句子。(6 分)1懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢?(改为陈述句)_2全场响起了掌声。(改为比喻句)_3无名指和小指,形状好看。(改为拟人句)_九、根据课文内容填空。(6 分)1 “不只是树,_也是一样
3、,在_中生活的人,能比较经得起_,会锻炼出一颗_的心。 ”这是课文_中的一句话,作者是_,这是一篇_。2过去的日子如_,被微风吹散了,如_,被初阳蒸融了。3 “邯郸学步”相传是_时候的故事,讲的是_国的一个青年人来邯郸学习当地人走路。这个成语比喻_。十、将下列句子补充完整。(10 分)1_,熟能无惑?2一鼓作气,_,_。3甘瓜苦蒂,_。4种树者_,种德者_。5操千曲_,观千剑_。十一、快乐阅读轻松答。(16 分)丑陋的鸡有位养鸡场的主人,向来讨厌传教士,因 为他觉得有很多传教士讲的是一套,做的又是一套,尤其有些家伙,满口仁义道德,私底下却干些见不得人的勾当,让他 义愤填膺(yng),咬牙切齿。
4、为了满足“替天行道”的正义感,养鸡场主人有事没事,专喜欢信口散布 传教士的坏话。一天,有两个传教士上门,说要买只鸡。生意上门,总不好往外推,主人 让他们在偌(ru) 大的养鸡场里挑了半天,没想到他们却挑中了一只毛掉得差不多、秃头又跛脚的公鸡。主人奇怪得很,便问他们为什么要买这只难看的病鸡。其中一位传 教士回答:“我们想把 这只鸡买回去养在修道院的院子里,路 过的人看见了,要是问起的话,我 们就说这是你的养 鸡场养出来的鸡。 ”主人一听,急了,连忙摆 手说:“不行不行!你们看看我这养鸡场里面的鸡,哪一只不是养得漂漂亮亮、肥肥壮壮的,就这一只不知道怎么搞的,一天到晚爱打架,才弄成这种丑样子,你们对
5、外拿它当代表,别人会误会我的鸡都这样, 对我实在太不公平了!”另外一个传 教士笑嘻嘻地回答: “对呀!少数几个 传教士行为不检点,你却喜欢拿他们来当代表,对 我们来说,也同 样太不公平了吧?”人类有一种不可思 议的盲点,习惯先入为主,喜欢以偏赅全,甚至不明就里,一竿子打翻一船人。想想看,在我们日常生活中,是不是也偶 尔或经常像那位养鸡场的主人一样,掉进 主观偏颇的视野中,却浑然不觉?事实上许 多的人际关系之所以恶化,追根究底,几乎都源于这一 类盲点扩张效应,反复作用之后的结果。因 为先入为主,我们 降低了沟通了解的意愿;因为以偏赅全,我们更在不知不觉中强化了原来就有的成见,久而久之,当然失去了
6、互动的空间, 酿成了“冰冻三尺,非一日之寒”的莫名嫌隙。所以,人与人之间需要更宽广、更高 层的全面观照,也需要从容顾盼与理解包容的襟怀,才能平衡整体、考量通盘,避免许多可能出 现的失衡及憾恨。 1用“思”字组词,进行词语搭配。(3 分)( )清晰 () 复杂()问题( )涌动 () 敏捷()万千2用关联词把两个句子组成一句话。(4 分)(1)养鸡场主人有事没事。养鸡场主人喜欢散布谣言。_(2)有人问起这只丑陋的鸡。我们说这是你的养鸡场养出来的鸡。_3你如何评价文中的两个传教士及他们的做法?(2 分)_4经历了这件事,养鸡场的主人会如何看待传教士?他还会像以前那样做吗?说说你的见解。(2 分)_5用“”把文章分成“叙事”和“说理”两部分,并说说叙事部分的大意。(3 分)_6人与人之间应该怎样做,才能避免“许多可能出现的失衡及憾恨”?(2分)_十二、快乐作文。(25 分)生活中你有没有因“先入为主”或“以偏赅全”而误解他人,或受他人误解?请你写一写身边经历的“心生遗憾”的事,在叙述的基础上要适当地议论,从而升华主题。题目可以从“请不要误解我” “对不起,是我误解了你”中任选一个,450 字左右,语言要流畅,有独到的见解。附答案