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1、人教版六年级下册语文第一单元测试一、给带点字注音并按音序排列加点字。(6 分)幅度( )附和()薄弱( )堂皇()排序：_二、看拼音写词语。(6 分)nu,y, zh ng,rn, yu,s,zhun,xn,zh,zh k,wi,三、圈出下列词语中的错字并在括号内改正过来。(4 分)无原无故() 语重心常()坐无虚席() 狂风爆雨()惊心冻魄() 莫名奇妙()养遵处优() 不知所错()四、根据带点字的读音将下列词语分类。(6 分)1为了以为为人为何为难为什么wi：_wi：_2尽力尽早尽头尽管尽兴尽快jn：_ jn：_3转门转学转身转眼转盘转圈zhun：_ zhun：_五、按要求写词语。(3 分
2、)1描写人物动作：_2描写人物外貌：_3描写人物内心活动：_六、根据句子意思，用“望”字组四个词语分别填空。(4 分)1观众们() 顶碗少年表演成功。2我() 日子能用手遮挽住，使人们不再叹息它的匆匆。3别等了，他这个人()不上。4过生日了，小红许了一个美好的()。七、解释下面加点词的意思。(8 分)1虽与之俱学，弗若之矣。俱：_弗：_2孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩斗：_故：_八、我能按要求写句子。(6 分)1懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？(改为陈述句)_2全场响起了掌声。(改为比喻句)_3无名指和小指，形状好看。(改为拟人句)_九、根据课文内容填空。(6 分)1 “不只是树，_也是一样
3、，在_中生活的人，能比较经得起_，会锻炼出一颗_的心。 ”这是课文_中的一句话，作者是_，这是一篇_。2过去的日子如_，被微风吹散了，如_，被初阳蒸融了。3 “邯郸学步”相传是_时候的故事，讲的是_国的一个青年人来邯郸学习当地人走路。这个成语比喻_。十、将下列句子补充完整。(10 分)1_，熟能无惑？2一鼓作气，_，_。3甘瓜苦蒂，_。4种树者_，种德者_。5操千曲_，观千剑_。十一、快乐阅读轻松答。(16 分)丑陋的鸡有位养鸡场的主人，向来讨厌传教士，因 为他觉得有很多传教士讲的是一套，做的又是一套，尤其有些家伙，满口仁义道德，私底下却干些见不得人的勾当，让他 义愤填膺(yng)，咬牙切齿。
4、为了满足“替天行道”的正义感，养鸡场主人有事没事，专喜欢信口散布 传教士的坏话。一天，有两个传教士上门，说要买只鸡。生意上门，总不好往外推，主人 让他们在偌(ru) 大的养鸡场里挑了半天，没想到他们却挑中了一只毛掉得差不多、秃头又跛脚的公鸡。主人奇怪得很，便问他们为什么要买这只难看的病鸡。其中一位传 教士回答：“我们想把 这只鸡买回去养在修道院的院子里，路 过的人看见了，要是问起的话，我 们就说这是你的养 鸡场养出来的鸡。 ”主人一听，急了，连忙摆 手说：“不行不行！你们看看我这养鸡场里面的鸡，哪一只不是养得漂漂亮亮、肥肥壮壮的，就这一只不知道怎么搞的，一天到晚爱打架，才弄成这种丑样子，你们对
5、外拿它当代表，别人会误会我的鸡都这样， 对我实在太不公平了！”另外一个传 教士笑嘻嘻地回答： “对呀！少数几个 传教士行为不检点，你却喜欢拿他们来当代表，对 我们来说，也同 样太不公平了吧？”人类有一种不可思 议的盲点，习惯先入为主，喜欢以偏赅全，甚至不明就里，一竿子打翻一船人。想想看，在我们日常生活中，是不是也偶 尔或经常像那位养鸡场的主人一样，掉进 主观偏颇的视野中，却浑然不觉？事实上许 多的人际关系之所以恶化，追根究底，几乎都源于这一 类盲点扩张效应，反复作用之后的结果。因 为先入为主，我们 降低了沟通了解的意愿；因为以偏赅全，我们更在不知不觉中强化了原来就有的成见，久而久之，当然失去了
6、互动的空间， 酿成了“冰冻三尺，非一日之寒”的莫名嫌隙。所以，人与人之间需要更宽广、更高 层的全面观照，也需要从容顾盼与理解包容的襟怀，才能平衡整体、考量通盘，避免许多可能出 现的失衡及憾恨。 1用“思”字组词，进行词语搭配。(3 分)( )清晰 () 复杂()问题( )涌动 () 敏捷()万千2用关联词把两个句子组成一句话。(4 分)(1)养鸡场主人有事没事。养鸡场主人喜欢散布谣言。_(2)有人问起这只丑陋的鸡。我们说这是你的养鸡场养出来的鸡。_3你如何评价文中的两个传教士及他们的做法？(2 分)_4经历了这件事，养鸡场的主人会如何看待传教士？他还会像以前那样做吗？说说你的见解。(2 分)_5用“”把文章分成“叙事”和“说理”两部分，并说说叙事部分的大意。(3 分)_6人与人之间应该怎样做，才能避免“许多可能出现的失衡及憾恨”？(2分)_十二、快乐作文。(25 分)生活中你有没有因“先入为主”或“以偏赅全”而误解他人，或受他人误解？请你写一写身边经历的“心生遗憾”的事，在叙述的基础上要适当地议论，从而升华主题。题目可以从“请不要误解我” “对不起，是我误解了你”中任选一个，450 字左右，语言要流畅，有独到的见解。附答案
