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1、六年级下册语文第一单元导学案第一单元单元教材分析:本单元共有五篇课文,其中文言文两则 、 匆匆 、 桃花心木是精读课文;顶碗少年 、 手指是略读课文;口语交际*习作一 、 回顾拓展一是综合性训练。本单元以“人生感悟”为专题组织教学,教材选编的这五篇课文,从不同角度阐明了人生的哲理,我们要引导学生读懂课文内容,领悟文中蕴含的道理,获得人生的哲理。单元重难点:引导学生在把握课文内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用,由于学生对人生的哲理缺乏实际生活体验,教学本组教材时,要引导学生联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。1、文言文两则学习目标:1.能根据课后注释疏通全文,了解故事内容
2、。2.正确,流利,有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。学习重点:熟读成诵学习难点:参考注释读懂每一句话的意思。课时安排:2 课时第一课时 学弈学习目标:1.重点学习学弈,能根据课后注释理解全文,了解故事内容。2.正确,流利,有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句,明白“读书做事一定要专心致志,不能三心二意或一心二用”的道理。4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。学习过程: 课 前预设:(1)“弈”指什么?(2)“学弈”是什么意思?(3)谁学下棋?(4)怎么学?(5)学得结果怎样?(6)学弈这篇文言文告
3、诉我们一个什么道理?1、 给 下 列 字 标 上 拼 音 。弈( ) 诲 ( ) 鸿 鹄 ( ) ( ) 缴 ( ) 2、 写 出 下 列 词 语 的 意 思 。弈: 诲 : 惟 : 援 : 鸿 鹄 : 俱 : 弗 : 为 : 将 : 3、 除 了 上 述 提 到 的 , 我 觉 得 还 有 ( ) 、 ( ) 这 两 个 字 词 比 较 重 要 , 请把 它 填 在 括 号 里 并 制 作 一 张 大 字 词 卡 。( 二 ) 根 据 朗 读 提 示 , 读 准 字 音 , 读 通 句 子 。 并 能 借 助 注 释 , 翻 译 每 一 句 话 的 意 思 。学 奕弈 秋 , 通 国 之 善
4、 弈 者 也 。 使 弈 秋 诲 二 人 弈 , 其 一 人 专 心 致 志 , 惟 弈 秋 之 为 听 ; 一 人 虽 听 之 , 一 心 以 为 有 鸿 鹄 将 至 , 思 援 弓 缴 而 射 之 。 虽 与 之 俱学 , 弗 若 之 矣 。 为 是 其 智 弗 若 与 ? 曰 : 非 然 也 。8、 小 组 pk 全 文 诵 读 情 况 。( 三 ) 古 人 云 : 学 而 不 思 则 罔 , 思 而 不 学 则 殆 。 请 你 开 动 脑 筋 , 回 答 问 题 。1、 本 文 说 明 了 一 个 什 么 道 理 ?2、 举 例 说 明 你 的 身 边 有 无 听 讲 三 心 二 意
5、的 现 象 ?3、 收 集 关 于 学 习 的 名 言 、 古 诗 、 故 事 等 , 准 备 与 同 学 交 流 。课 中一、小组合作六人小组合作交流,共同解决难题。(1)1 号同学发言,其他同学补充。(2)把小组内解决不了的地方标出来。二、班级展示1.学生根据小组学习成果,在班内汇报交流,老师相机点拨。预设:(1)“虽与之俱学,弗若之亦。为是其智弗若与?曰:非然也。”的理解。(2)“之”的多个意思。重点领悟“这个告诉告诉我们什么道理”(学习、做事必须专心致志,不可三心二意。)3、有感情朗读、背诵。三、质疑探究学习到这儿,你还有什么不懂的问题吗?四、自悟自得通过本节课的学习,你有什么收获和体
6、会?五、达标测评( 一 ) 写 出 下 列 词 语 的 意 思 。弈: 诲 : 惟 : 援 : 鸿 鹄 : 俱 : 弗 : 为 : 将 : ( 二 ) 联 系 课 文 , 说 说 下 面 句 子 的 意 思 。1、 弈 秋 , 通 国 之 善 弈 者 也 。2、 使 弈 秋 诲 二 人 弈 , 其 一 人 专 心 致 志 , 惟 弈 秋 之 为 听 。3、 一 人 虽 听 之 , 一 心 以 为 有 鸿 鹄 将 至 , 思 援 弓 缴 而 射 之 。4、 虽 与 之 俱 学 , 弗 若 之 矣 。5、 为 是 其 智 弗 若 与 ?6、 曰 : 非 然 也 。( 三 ) 写 出 三 句 有 关
7、 学 习 的 名 言 或 诗 句课后通过本节课的学习,你认为自己的表现如何?今后的努力方向是什么?第二课时 两小儿辩日学习目标:1、诵读课文,理解课文大意。学习、积累文言词语。2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。学习重难点:学习、积累文言词语,了解课文中蕴涵的哲理学习过程课 前1搜集作者简介。2给下列字注音辩 斗 盘盂 沧 沧 凉 凉 探汤 孰为汝多知乎3.流利地朗读课文 4结合课后注释,理解词句的意思,并通译课文(1)日中: (2)决: (3)及: (4)车盖: (5)则: (6)探汤: (7)其 (8)为 (9)乎5思考A、在这场两千多年前的辩论中,两
8、个小孩各自的观点是什么?理由呢?B、孔子面对两个小孩的提问,是怎么做的呢?(不能决也)孔子那么知识渊博的人,面对两个小孩的提问,他不知道就说不知道,可见孔子是个什么样的人?C、文中的人物,你最喜欢谁?为什么?课 中一、小组合作重点交流思考题二、班级展示1演读课文,深入了解内容 三位学生,一人演孔子,另两人演小儿。孔子的话可由学生自由发挥,符合文义即可。2朗读并背诵课文。3教师预设问题:我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里勇于探索,还要像孔子那样实事求是,知之为知之,不知为不知,是知也。知识是无止境的,两千多年前孔子无法回答两个小孩的问题,可现在科学发达了,我们能解决这个问题了。那么两个小孩谁
9、对谁错,为什么?(1)、 远小近大的原因:A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些,这种物理现象叫做“光渗作用 ”。当太阳初升的时候,背景是黑沉沉的天空,太阳显得明亮;中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些。 ( 2)、 日初凉、日中热的原因:A、早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里,直射比斜射热量高。B、在夜
10、里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热。(3)总结:其实,早晨及中午的太阳与地球的距离是一样的。三、质疑探究1从两小儿的辩论可以看出什么? 2“孔子不能决 ”说明了什么 ?四、自悟自得两小儿辩日让我们领略了一场有趣的争论,这个故事反映了我国古代人民可贵的探索精神,我们应该发扬这种精神,去探索大自然,创造一种人与自然的和谐关系。五、达标测评(一)解词译句。(1)辩斗: (2)故: (3)沧沧凉凉: (4)探汤: (5)决: (6)孰: (7)汝: (8)多知乎: (9)以: (10)去:(11)一儿曰:“ 我以日始出时去人近,而日中时远也。”
11、(12)一儿曰:“ 日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”3、孰为汝多知乎 (二) 、 你对这两个孩子的辩论有什么评价、看法呢?课 后通过本节课的学习,你认为自己的表现如何?今后的努力方向是什么?2.匆匆学习目标:1、入情入景地朗读课文,抓住重点句段,想一想,作者朱自清表达的思想感情,从中感觉时间的宝贵,从小树立珍惜时间的意识,体会感受语言的优美和作者的表达方式。2、有感情的朗读课文,想一想那些词语用的准备,你还有哪些不理解的问题,与同学一起探究解决。学习重难点:1、抓住重点句子体会作者是怎样描述日子来去匆匆。2、感悟对时间流逝的复杂心情,从而懂得珍惜时间。课时安排:两课时
12、学习过程:第一课时教学目标:1、了解朱自清,初读课文,掌握本课的生字新词,积累好词佳句。2、引导学生自读自悟,感叹时间匆匆,体会作者的感伤情怀。3、初步有感情地朗读课文。教学过程:课 前学案自学:1、搜集朱自清的资料。2、选择自己喜欢的方式读课文。读准字音,读通句子。3、默读课文,进行以下自主学习。画出描写时间来去匆匆的语句,体会优美语句的表达效果,感悟作者的表达方法,在书上批注。(学法指导:1、抓住含义深刻的或自己特别喜欢的句子。如:像针尖上一滴水,滴在大海里)联系生活实际,和同学们说说自己的理解和感受。(画句子抓关键词语谈感受读出感情说写法)在阅读课文的过程中,我产生的主要疑问是: 课 中
13、一、小组合作(学生把自学所得进行小组内交流,教师巡回参与、倾听、把握学情) 二、班级展示(交流小组合作探究的内容)三、质疑探究学习至此,你还有不懂的问题吗?提出来大家共同探讨。四、自悟自得学了这篇课文,你有哪些收获?(引导学生从词语积累、写作方法、个人感悟等方面总结。 )五、测评反馈:1、给带点的字注音:凝( )然 头涔涔( ) 泪潸潸( ) 徘徊( ) 薄( )雾 尽( )管2、看拼音写词语:nu y zhng rng pi hui lng l ch lu lu( ) ( ) ( ) ( ) ( )课后反思学生方面:通过本节课的学习,你认为自己表现怎样?你有什么收获?今后的努力方向是什么?老
14、师方面:第二课时教学目标:1、品读句段,理解含义深刻的句子,理解课文所表达的内容以及思想感情。2、品析文法,并能够灵活运用。3、有感情地朗读课文,背诵课文。教学过程:课前自学提示:1、时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢?请同学们读课文,画出有关的语句。2、请大家仿照朱自清先生的写法,也抓住自己身边的小事,赋予时间生命,让我们感觉到时间是怎么样从你的身边溜走的。3、细细品读课文,体会文章的写法。课 中一、小组合作(学生把自学所得进行小组内交流,教师巡回参与、倾听、把握学情) 二、班级展示(交流小组合作探究的内容)1、重点句、段在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜过我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了(学法:读句子抓关键词语谈感情