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1、做一个温暖的教师-教师自我叙事二篇一个具有良好师德的教师应尽一切可能平等地对待每一位学生，无条件地爱每一个学生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定亲疏，不以成绩好坏分优劣，对不同学生以不同的鼓励，只有师爱才能凝聚学生的心，使其“亲其师，信其道”。只有热爱，才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心，才能使教师成为“太阳底下最光辉的职业”。做一个温暖的教师要想做一名温暖的教师，首先要真诚无私地关爱学生，用五“心”待学生。用真心去打动学生，用爱心温暖学生，用细心耐心去陪伴学生。前苏联教育学家马卡连柯说：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。” 教师对学生的关爱，胜过千次万次的说教。在学生心中，一个富有爱心
2、的老师远比一个知识渊博的老师更具有人格的魅力。我国台湾作家席慕蓉说 “别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。”中国数学教育之父孙维刚老师说 “一个孩子的进步与徘徊，常常维系着一个家庭的进步和痛苦。”一个个孩子就是一株株幼苗，只有在温暖的充满爱的雨露的环境里才能茁壮成长，所以我一直用是否让学生感到温暖来衡量自己工作是否尽职，经常发现一次不经意的谈话却开启了学生蒙昧的心扉，对他产生决定性的影响;一个鼓励的眼神能唤醒学生心灵深处真善美的基因，从而成就他的美德。把握“三爱”原则
3、，即偏爱”后进生，严爱优等生，博爱中等生。转化一名后进生或关爱五困生与培养一名优秀生同等重要。在精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛时，我将更多的爱倾注到后进生的心田，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们有归属感和存在感。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，对优等生，严格要求，警钟常敲，才能让他们不断自我完善。想法设法调动中等生的积极性，正确对待他们的反复，始终如一地关爱、尊重、理解、信任他们。开动脑筋，启迪智慧;为人师表，率先示范;大胆放手培养学生责任感，做到“人人有事做，事事有人管”。加强协作，增添快乐;家校联系，共克难题。与班级教师团结协作是搞好班级工作的前提，常言说亲其师信其
4、道，在学生面前赞美任课教师，赞美他们的人品;他们的能力;他们的业绩;他们的学识;他们的敬业精神，引导学生常怀感恩之心。这样能让学生在崇拜老师的过程中接受知识，甚至包容老师的一些不足，让学生自身和班级发展相得益彰。借次机会，我想真诚表达对过去、现在及马上和我搭档的每一位任课老师的由衷谢意：谢谢你们一直以来对我个人的关心和班级工作的大力支持! 和班级老师齐心协力的同时，建立良好的家校协作关系，真诚和家长做朋友，搭建起合作教育的桥梁，这样班级工作中很多难题就能迎刃而解。“五比”竞争，激扬青春 。鼓励每个学生寻找一名恰当的对手，让他们比思想、比学习、比体育，比劳动、比卫生，不知不觉中，形成一种你追我赶
5、、不甘落后的良好氛围。竞争是一朵争奇斗艳的花，竞争是一首充满激情的乐曲，在班级中建立竞争机制，会演绎出别样的精彩。泰戈尔说过：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。”把学生看作天使，我便生活在天堂里;把学生看作魔鬼，我便生活在地狱。坚持把温暖送给我的每一名学生：为痛苦的学生说安慰话为孤独的学生说温暖话为胆怯的学生说壮胆话为自卑的学生说自信话为迷茫的学生说开导话为沮丧的学生说鼓励话为受困的学生说热心话为偏激的学生说冷静话为懒惰的学生说鞭策话为受冷落的学生说公道话浓浓爱心化春雨 滴滴润物细无
6、声，做一名有爱心的温暖的教师，我的神情会变得更加温柔，话语会变得更加亲切，视野将更加高远，胸怀将更加宽阔。做一个温暖的教师9月21日下午，我们开始了语文“国培”班第一堂课的学习。授课的路丙辉教授以高度的敬业精神和生动的语言深深打动了我。尤其是路教授提出“要做一个温暖的教师时”，我的心中怦然而动，眼前又浮现出四十三个孩子的面容9月19日下午上完课后，我告诉孩子们自己即将去学习三个月，孩子们立即骚动起来，有的瞪着大眼睛望着我手足无措，有的立刻嚷起来：“老师，你不要去。”有的女生眼眶马上就红了。为了安抚他们，我答应为孩子们再上两节课。20日上午的教学是古诗教学，在这两节课里孩子们与平常相比特别安静，
7、发言的表现也比平时强多了，可能马上要与我分离，他们都想表现得最好。当下课铃响起时，分离的时刻也到了，五、六个女生趴在桌上痛哭起来，我走过去轻轻抚了抚她们的脑袋，有几个男生跑过来牵着我的手说：“老师，祝你一路顺风。”我的内心立刻涌起一股暖流。为了不影响他们下一节课的情绪，我毅然转身立刻了教室。快走到办公室门口时，一个怯怯的声音在我身后响起：“老思(师)，这个给你”我转身一看，是那个叫李禾的男孩。这个孩子天性好动，上课不够专心，不爱写作业，平时说话磕磕巴巴，口齿不清，老师们都不太喜欢这个孩子。“什么?”我问。他张开脏兮兮的小手，手心里躺着一颗亮晶晶的东西，上面还穿着一根绿线。我提起来一看，原来是一
8、颗玻璃纽扣。“给我的吗?”他一个劲地点头，我心里一热别小看这一颗普通的廉价的纽扣，它一定是李禾的宝贝呢!这个很少与别人交流的孩子，今天主动来找我，把他最珍贵的所有送给我，一定是鼓起了相当大地勇气。“谢谢你，孩子，老师走后你要听新老师的话，认真写作业，好好听课。”“嗯!”他响亮地答应后，一蹦一跳地跑开了。这颗纽扣我一直把它放在包里，从铜陵一直带到芜湖。每当我把它握在手心，都能感受到它的温度，仿佛看到那个孩子天真的眼神。曾经有老师问我：“为什么你带的学生和你那么有感情?”我不知该怎么回答，总是说：“孩子嘛，你对他好，他就会对你好。”今天我从路教授的讲座里找到了答案“温暖”。温暖不仅仅是温和，更是真正将一颗炽热的心捧给孩子，潜心指导他们学习，耐心引导他们做人，真心包容他们的每一次错误，热心关注他们的身心健康做教师是幸福的，做温暖的教师尤其幸福。因为只要你温暖着孩子的心灵，你就会收获更多孩子对你的爱。
