《研读《学会向学生借智慧》读后感（2020）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研读《学会向学生借智慧》读后感（2020）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、研读学会向学生借智慧读后感（2020） 学会向学生借智慧一书，作者从“我的儿童观”、“我的教学观”、“我的成长故事”和“我的课例”四大模块入手，结合作者20余年的教学实践与思考。以全新的儿童世界，对数学教育的教与学的全过程进行重新注释和解读。书中的教学案例创新性高，教学策略操作性强，易与理解，让我受益匪浅。什么样的课是一节好课？不是教师设计的活动有多精彩，也不是教学的环节有多流畅，更不是教师自身的素养有多高。而是是否基于了儿童的立场，以儿童的方式抵达儿童的心灵。在复习课中，教师常以大量的、机械地重复训练来代替系统的复习和整理。于是，复习课成了“淡炒饭”食之无味，弃之可惜！如何走出传统复习教学的
2、局限？以长远的眼光审视复习课的教学效益，以整体的思路设计复习课的教学板块，从而保证以高质量教学，促进学生在复习课中的全面发展。作者以整理复习:多位数乘一位数一课为例探究了复习课的模式: 一、原汁新味的单元盘点，让学生在单元回视与归纳中感受知识的系统张力。 二、选料严谨的素材预设，为学生的探究生成提供丰富的研究空间。 三、加工讲究的思维空间，让学生经历计算方法的交流与优化过程。感悟:凝练而开放的单元盘点，引导学生将单元的各知识点与知识要素交织成网，从而对单元内容与目标有一个清晰而全面的整体把握，为后续的复习活动提供完整而全面的研究框架。整合性的素材预设，为实现灵活而开放的学习提供可能，使“不同的学生在数学上得到不同的发展”。
