《初中七年级上册历史教案五篇范本》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级上册历史教案五篇范本（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中七年级上册历史教案五篇范本 ，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门，多数时候也是对当下时代的映射。下面给大家带来一些关于初中上册历史教案五篇，希望对大家有所帮助。 夏、商、西周的兴亡 教学目标 一、知识与能力 (一)知识目标 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。 (二)能力目标 学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商 _的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。 二、过程与方法 通过分
2、组，锻炼学生的合作能力;通过搜集资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲的过程，培养学生主动学习的习惯;通过抒发感想，开发学生的发散性思维;通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习;多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习，增加课堂容量。 度价值观 通过夏、商、西周 _学习，认识到国家 _的残暴统治激起人民的反抗，最终-其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和意识。 重点我国的原始人类 难点通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。 课时1课时 课型新授课 方式与方法综合启发式教学 教学思路 课前导学 1.据学生的特点、能力、基础水平合理分组;
3、学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资料。 2.夏、商、西周朝代更替情况表格。 3.有能力、有条件的学生可以制作相关的、课件等。 二、教学渗透 1.上网查询、搜集和剪辑相关影视资料，渗透信息和多媒体技术的运用。 2.可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、总结知识要点，如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解，使文、史融为一体。 教学过程 1、导入新课 上节课所学内容，导入新课。前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前2070年，禹建立了中国历第一个国家夏。从此奴隶制在我国建立。 2、学习新课 学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内
4、容有了一个大体的了解。再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。 一、夏朝 1、建立时间：公元前2070年 2、都城：阳城 3、建立人：禹 4、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。 5、夏朝最后一个国王是桀 二、商汤灭夏和武王伐纣 1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏 2、商朝最后一个国王：纣(暴君)，酷刑炮烙 3、周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。 三、西周在上实行分封制。 西周后期，政局混乱，发生了国人-，赶走了周厉王，公元前771年西周灭亡。夏桀、商纣的残暴统治引起了人民的强烈反抗。就夏桀、商纣的残暴统治，人民的反抗。在教师的引导
5、下，学生先分组讨论。同学们还可绘制，讲故事，写诗以及一切可以表现自己观点的形式都可以用来为自己服务，在形式问题上可以大胆探索，要百花齐放， _。 中华的勃兴(二) 教学目标 1、知识目标： 孔子及其仁学说。孔子在和文化上的贡献。老子和他的辩证思想。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。 2、能力目标： 指导学生比较诸子百家各自的主张，培养学生的对比分析能力。 重点、难点孔子和 _ 教法、学法 由学生自己阅读课文而后质疑，教师给与点拨。 课时1课时 课型新授课 教具多媒体课件、有关春秋、战国主要思想家简介、人物图 教学步骤 一、导入课文： 山东被誉为一山一水一圣人。一山是指泰山。一
6、水指黄河。同学们，这一圣人指谁?(学生回答出孔子，从而导入课文) 1、大思想家、教育家孔子：(板书) 1)思想： (指导学生看孔子像及其学说)回答：孔子是个怎样的人?他有何学说? 学生回答出：孔子是儒家学派的创始人，提出仁的学说 2)教育： (指导学生阅读53页第二节)提出：孔子在教育方面的贡献? (学生回答后，教师归纳) A兴办私学，广收门徒。B注意因材施教，善于启发学生思考问题。 C教育学生老实，要谦虚好学。 D时常复习所学知识，温故而知新。 3)文化： (指导学生阅读课文)回答由孔子主持编定了哪几部著作?孔子的言行被弟子编成了什么书?(学生回答后，教师归纳) 诗经尚书春秋论语 春秋战国时
7、期的孔子在思想、教育、文化等方面都做出了重大贡献对后世影响巨大，被誉为我国历伟大的思想家、教育家。与孔子同一时期还出现了另一位伟大的思想家，是谁呢?(学生回答出：老子) 2、思想家老子：(板书) (指导学生阅读老子插图及字，了解老子生平) 春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。它的学说记录在道德经里。他认为，一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化。 3、 _：(板书) (列表让学生看书来回答表内内容，也可先问学生各派代表人物及主要观点是什么，最后拿出事先准备的表格来总结。) (之后，请同学们想一想，哪一派的学说对战国时期的封建 _最有用?) 三、小结： 组织学生讨论你认为春秋战国时期出现 _的
8、主要历史条件是什么? 四、作业：课本57页填表题 附：板书设计 一、道家学派-创始人是老子，著有道德经朴素辨证法的思想。 二、儒家学派-创始人是孔子，他在思想、教育、文化上的贡献： 1、思想上他提出仁的学说。 2、对教育的贡献： A：兴办私学，广收门徒 B：温故知新 C：学习的态度要老实 3、他编订了春秋 4、孔子的弟子编写的记录孔子言行的书叫论语 三、墨家学派-创始人是墨子，主张兼爱非攻 四、儒家学派-战国时期：是孟子，他反对战争，提出春秋无义战，实行仁政 五、法家-代表人是战国的韩非，主张A：实行法制;B：主张建立君主-中央集权的封建国家。著作是韩非子 六、兵家-创始人是春秋时期的孙武著有
9、孙子兵法-是世界上最早的兵书，还提出了知己知彼，百战不殆 七、道家在战国时期的代表人物是庄子，他提出顺其自然无为而治 鼎立 知识与能力 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般了解。 过程与方法 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力; 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的及独创、灵敏是思维品质的培养; 3、口头表达能力的锻炼。 情感态度与价值观 1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神; 2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 重点 赤壁之战、三国鼎立局面 难点 历史人物的作用与人民是创造 _动力相互关系的史观。
10、课时 1课时 课型 新授课 方式与方法 以讨论为中心的综合启发式教学 教具地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图 授课过程 1、复习、提问上节内容 2、导入新课： 今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分 立似的分布在中国大地上的三国。今天我们共同讨论这课的内容。 3、讲述新课： 三国鼎立是哪三国?同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻 课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。 220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都; 222年孙权建立吴国，都：建业。 播放多媒体三国演义主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空;青山依旧在，几度夕阳红
11、。是非成败转头空，转头 之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。 这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。(官渡之战在200年，赤壁之战在208年)相距仅八年的两战，曹操呢?前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么?请大家评论，我们先说说官渡之战。 (留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事。) 208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。请大家先谈一下在这一 战中居于优势的曹操，弱点在哪里?赤壁之战经过、结果又如何? (先观看多媒体诗词大江东去，后由学生发言) 接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的发展情况。 4、小结
12、。展示课件知识点汇萃 5、课堂讨论：戏曲中的曹操与历史中的曹操区别。播放多媒体资料，戏曲资料并展开讨论。 最后由教师小结，指出如何评价曹操。 (对于曹操的一生的评价是一个1000多年来争论不休的问题，曹操的人生哲学是宁教我负人，休教天下人负我，但他爱惜人才，他从下层选拔，从敌方争取;他还重视文化，他本身也是一位大诗人，他统一北方，功劳是不可低估的。有人把他说成乱臣贼子，是不对的，谁有本事谁就应当称帝，罗贯中以汉朝为正统，在三国演义影响下，曹操就成了舞台上的白脸奸臣，这是不公平的。) 6、作业 两汉经营西域和丝绸之路 知识与能力 掌握教材中出现的基本人物、事件、时间;认识到开发边疆的重要性。 过
13、程与方法 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力; 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养; 3、口头表达能力的锻炼。 情感态度与价值观 了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 重点两汉经营西域 难点历史人物的作用与人民是创造 _动力相互关系的史观。 课时1课时 课型新授课 方式与方法以讨论为中心的综合启发式教学 授课过程 一、复习、提问上节内容 二、导入新课：今天我们一块学习第17课两汉经营西域和丝绸之路 三、讲授新课： (1)张骞出使西域： 1、西汉时期，人们把甘肃玉门关和阳关以西，也就是今地区和更西的地方，称为西域。 2、公元前138年，公元前119年汉武帝派张骞出使西域。 3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开始。 (2)丝绸之路：从长安往西经过河西走廊、今境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。 (3)班超经营西域： 1、公元73年，东汉政府派班超出使西域。 2、班超派甘英出使大秦; 3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开始。 四、小结。展示课件知识点汇萃 五、作业 附：板书设计 一、张骞出使西域： 1、把甘肃玉门关和阳关以西，称为西域。 2、公元前138年，公元前119年，张骞出使西
