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1、只有一个地球教学设计：教学目标1.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。2.结合关键语句了解课文讲了几个方面的内容。3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点1.通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。2.教学难点理解文中宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”，进一步懂得保护地球生态环境的重要性。3.结合语句感受说明文语言的特点。教学过程：一、温故知新，导入新课1.提出问题，复习检查。教师：同学们，通过上节课的学习，我们将课文划分成四个层次。（1、2）第一层：地球美丽而渺小；（3、4）地球所
2、拥有的自然资源是有限的；（5、6、7）人类无法移居到别的星球上去；（8、9）呼吁人类精心保护地球。2. 引入新课。第一、二自然段的教学（1）过渡：请同学们欣赏图片，感受地球的美丽壮观。地球真美啊！有幸飞上太空的宇航员是怎样描述地球的呢？（板书：美丽渺小）（2）设疑：宇航员在太空看到地球时也有感叹，大家能把宇航员的感叹找出来读给老师听听吗？（指名读第8自然段。）指导朗读：应该带着什么样的感情来读呢？（讨论后引导学生在该段落旁标注：自豪而又担忧。）（3）质疑：地球的可爱仅仅是因为它看上去美丽壮观吗？宇航员的担忧是多余的吗？过渡：同学们，要真正理解宇航员的感叹，理解他的自豪和担忧，我们就要认真学习下
3、文。2、 研读课文，重点探究1.进一步感悟地球的“可爱”，从“自然资源有限”的角度感悟“只有一个地球”。学生自读课文第34自然段，思考问题：（1）地球除了美丽壮观、和蔼可亲，她的可爱之处还体现在哪里？（2）文中哪句话生动地写出了地球的慷慨无私？（“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。”这句话运用了拟人的修辞手法，“无私、慷慨”都是人具有的品格。）（3）自然资源是无穷无尽的吗？课文在说明这一点时运用了什么说明方法？（自然资源不是无限的，如矿产资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的，有会枯竭的一天。这里用的是举例子的说明方法。）小结：地球为人类提供了水资源、生物资源、矿产资源等各种
4、资源，它是多么无私啊！从中大家感受到了什么呢？（学生交流，如：地球真是太可爱了。）2.讨论交流人类对地球的破坏，感受地球是“容易破碎”的，领悟“忧虑”之情。（1）提问：课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？找出相关语句。预设：提示学生矿产资源为不可再生资源，而水资源、土地资源、生物资源等为可再生资源，所以课文是从“不可再生资源的枯竭”和“可再生资源遭受破坏”两方面来写的。（2）学生交流关键字词，感受人类对地球的破坏及严重后果。预设：不加节制、枯竭、随意毁坏、不顾后果、滥用、生态灾难、严重的威胁。（3）引入其他资料（包括图片与数据），感受地球所承载的重负与压力。（板书：资源有限）3.从“目前人类
5、无法移居”感悟“只有一个地球”。过渡：既然地球上的资源是有限的，地球是非常容易破碎的，那么我们能不能离开地球，去别的星球上生活呢？（1）学生自读第57自然段，讨论“人类为什么不能移居到别的星球”。（2）结合相关句子，体会说明文语言的严谨性。科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。明确：这句话引用了科学家的研究成果。“四十万亿千米”直观地表明了范围很大，大到人类根本无法到达。“至少”一词则强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“四十万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文语言的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离遥远，从而
6、简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。既易于理解，又让人信服。（板书：别无去处）4.再次体会课题的深意，提升情感。过渡：由我们刚才的讨论来看，宇航员的担心不是多余的。我们应该怎样对待地球？（板书：精心保护。）这是因为这个美丽可爱、为人类无私奉献的地球在茫茫宇宙中“只有一个”。让我们再一起读一读宇航员的话，体会地球的美丽与脆弱，感受地球的珍贵。（1）结合全文理解宇航员的感叹。我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！预设：课文中引用的宇航员的感叹是学生理解的一个难点。教学时，可抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”来理解。明确：这句话引用了宇航员的感叹，既与前文照应，又简洁
7、、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。“破碎”一词一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如文中提到的资源枯竭的危机。强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们如果“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能“破碎”，所以我们要懂得保护地球生态环境的重要性。（2）学生齐读最后一个自然段，深入体会课题的含义。过渡：同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球母亲正在遭受着无情地破坏，她需要我们一起去精心保护她。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。（生读）小结：善待地球，这是一个永恒的话题。因为我们只有一个地球，人类只有一个家园。让我们一起行动起来，共同保护我们的地球母亲！三、作业设计，巩固提升1.选择作业，课堂延伸。以“保护地球”为主题制作手抄报。板书设计： 18、只有一个地球 美丽渺小资源有限别无去处精心保护
