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1、关于三峡教学设计 三峡节选自南北朝北魏地理学家，官员，文学家，散文家郦道元的水经注江水注，是山水文言文。以下是为大家的三峡教学设计，希望可以帮到大家! 1、认读生字，熟练朗读课文。 2、正确解释关键词语，句子。 3、描述三峡壮美的景色。 4、抒发对祖国河山的赞美与热爱。 三峡教案 学习简练、生动的语言。 朗读法、讨论法 图片投影。 2课时 我们中国河山壮丽，每一处自然景观都有自己独特的风貌，你都对哪些景观有了解呢? (由全国各地的自然风貌引入对三峡的了解、向往) 出示三峡投影片。 1、请学生默读课文，注意作者，读谁字音。 2、请学生介绍作者、作品。 郦道元：字善长，北魏范阳涿县人。北魏著名地理
2、学家，散文家。 水经注不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录; 三峡指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。 3、出示生字投影片，让学生注音。 qu zhng x xing s yn zh 阙 嶂 曦 襄 溯 ? 属引 4、学生练习自读，并进行指导，达至熟练。 1、小组共同解释文意，教师答疑。 2、出示投影片，指出解释重点。 词语： 自;阙;嶂;曦;至于;襄;沿;溯;或;虽;以;疾;湍; 漱;良;肃;属引; 句子 重岩叠障，隐天蔽日。 自非亭午夜分不见曦月。 至于夏襄陵，沿溯阻绝。 虽乘奔御风不以疾也。 素湍绿潭，回清倒影。 常有高猿长啸，属引凄异。 空谷传响，哀转久绝。 1、背诵课文。 2、熟练解释词，句。 指名四位学生各背一段课文，然后齐背。 1、讨论：文中描绘了三峡哪些景物，这些景物各有什么特点? 归纳并板书： 山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。 三峡 夏：急 水 春冬：清荣峻茂 秋：哀婉凄异。 2、体会本文语言特点，学生各抒己见。 总结：(1)动静结合。 (2)有张有弛。 3、再次齐读课文，读出韵味。 模板,内容仅供参考
