两只小狮子小学一年级语文教案精选范文总汇

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1、两只小狮子小学一年级语文教案精选范文总汇 两只小狮子课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过两只小狮子的不同生活态度被一勤一懒的对比，以及狮妈妈对懒狮子的教育，生动形象，深入浅出的告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。下面是为大家准备好的内容，希望你们能喜欢， 【教学目标】 1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 【教学准备】 生字卡片、图片、头饰 第一课时 一、激发兴趣，谈

2、话导入 1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子) 2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。 二、初读课文，感知内容，认识生字 1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。 2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。 3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。) 4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。 5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢? 三、创设情境、朗读

3、感悟1、2自然段 1.学生自由练读。 2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。 3.指导读第一句。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 A、指名读。 B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片 C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。 D、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。 4、指导读第二句 另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 A、指名读 B、看图说说这只小狮子的样子。 C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上 D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。 5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。 6

4、.你想对这两只小狮子说什么呢? 四、巩固生字，书写生字 1、用生字组词 2、指导书写第2自然段的5个生字 学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练” 第二课时 一、复习导入 检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。 二、导读37自然段 1.自由练读，读出角色的语气。 2.同位合作读，可以分角色读。 3、指导读好小树和狮子的对话 A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想? B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。 C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。 4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。 A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。

5、(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。) B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。 C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头你们在想什么呀? D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。 结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子” E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。) 5、四人小组分角色表演读全文。 三、拓展训练，积累词语 积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再

6、鼓励学生到课外书中收集。 四、认读生字、书写生字 五、作业(任选一题) 1、小组成立小狮子剧团，把课文编成课本剧，演一演。 2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题， 形式可以多样，演小品剧，画连环画等。 教材分析： 这是鲁教版语文第二册的一篇课文。一则适合低年级段的浅显易懂的童话故事。故事主要讲述了两只小狮子不同的生活状态：一只勤恳地练习本领;另一只自以为父母是森林中的大王，则每天懒洋洋地什么也不做。通过对懒狮子和勤狮子的学习，以及领悟狮子妈妈的话，告诉孩子：凡事不能依靠别人，要学会独立生活的能力。 设计理念： 本课教学遵循低年级的心理特点，以激发孩子的兴趣为主，把课堂学习转变为有趣的生活故事

7、学习，培养孩子喜欢语文课的情感，同时以学生为主体，发挥他们的主体意识。在师生的有效互动中，使他们主动地去接受与学习知识。 教学目标： 知识目标： 1、认识：狮、整等14个生字，会写“练”、“习”两个生字。 2、 理解“整天、懒洋洋|、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。 能力目标： 能准确流利地课文，培养学生自己发现问题的能力。 情感目标： 了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。 教学重点： 1、 理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。 2、 读准14个生字。 教学难点： 1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。 2、体会两只狮子的不同表现 教学时间： 两课时 教学准备： 幻灯

8、片 教学过程： 一、情境揭题，说话导入 1、小朋友观察图片，这是什么?(出示狮子的图片)说说你见过的狮子。(板书：狮子) 2、开火车喊喊它：狮子。注意轻声与翘舌音。引出课题：两只小狮子。 二、 课文通读,生字学习 1、自主自读课文：如何读好课文? 要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次。 2、学习生字：带拼音学习，去拼音巩固。 狮子、整天、练习、辛苦 将来、靠、应该 滚、扑、撕、咬(说明是四个动作词) 懒洋洋、慢吞吞 小老师带读 齐读 开火车检查学生读生字情况 温故知新：我们以前还学过很多后边两个字一样的词。(出示：绿油油、胖乎乎、亮晶晶) 像这些前面不是第一声的词，我们要把后边的

9、词变成第一声。 旧的知识不忘记，新的知识要牢记，这是很好的学习方法。 3、 再次自由读课文：把生字宝宝放到课文中，读读你认为难读的段落。 检查读书：开火车完成全文朗读 给小狮子取名字：读了这篇文章，你对课文中的两只小狮子有什么认识? 引出：勤勤、懒懒。(板书) 三、 课文学习，词语体验 那我们就赶紧与勤勤和懒懒打打招呼吧，读读这段话，遇到刚刚的生字要注意读正确。 狮子妈妈生下了两只小狮子。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。(出示第一、二自然段：生字带拼音)。 指名学生朗读。 学习认识勤奋的小狮子勤勤： 1、学习“练习”：老师见到一个很眼熟的词：“

10、练习”，你在哪见过“练习”? 反复地做一件事情就叫做练习，每个人应该学习的本领不同，那么他要练习的本事也不同，那么勤勤他需要练习什么呢?(板书：滚、扑、撕、咬) 2、学习“滚、扑、撕、咬”：看动画理解动词。教师指导做动作，边读边做动作。(出示flash狮子练习过程)指名学生读，其他学生来做动作。 朗读指导：勤勤在练习滚、扑、撕、咬的时候一定很带劲，所以我们也要读得很精神! 3、学习“整天”：勤勤劳会在什么时候练习呢?早上、中午、下午。 朗读加动作：(三位学生扮演勤勤劳朗读) 早上，勤勤在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 中午，勤勤在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 下午，勤勤在练习滚、扑、撕、咬，

11、非常刻苦。 像这样早到下午的练习，就叫作“整天”练习。它为什么整天练习? 引出：为了捕捉猎物，不饿肚子。 4、 学会应用滚、扑、撕、咬：那勤勤他做到了吗? 勤勤看见草丛中有只小动物，它猛( )上去，一口( )住小动物，在地上打了个( )，用他尖尖的爪子( )开，美美地吃了起来。 勤勤刻苦地练习，终于成了一只有用的狮子。 而另一只小狮子呢?(板书：懒洋洋) 对比认识懒惰的小狮子懒懒： 1、 学习懒洋洋：(出示：慢慢地出来懒洋洋)谁能读出这种感觉? 朗读指导：老师教你们一个读懒洋洋的秘诀：读得慢一点，轻一点! 想想看，懒懒什么都不干他会是怎么样的?什么事都不想做，很懒惰就叫做懒洋洋。 指名学生读。

12、老师好像看到了在睡觉的懒懒;老师好像看到了在晒太阳的懒懒 放到句子中读，教师范读，学生读。 2、初步进行对比，懂得道理：一只小狮子不怕辛苦，坚持练习，一只小狮子却什么也不干，区别太大了，你们喜欢谁，为什么? 那我们再来读读这段话，读出感情来!看来你们把勤勤的精神都学过去了，那我们学习勤勤来练练字，老师看谁表现? 四、学会观察，指导写字 对比字：这个“练”字，仔细看，它右边的字像哪个字?突出“横折勾”，不是“竖勾”。 (出示：练习) 范写：练习。这两字需要注意什么? 1、“练”的右边不是“东”，左右结构的字左窄右宽。 2、习字的“横折勾”末端需稍弯。 五、总结内容，启发道理。 这节我们认识了会滚

13、、扑、撕、咬的勤勤，还有懒洋洋不肯练习本领的懒懒，小朋友想想自己需要学习的本领是什么，下节课我们再来一起讨论! 板书设计： 两只小狮子 勤勤： 滚、扑、撕、咬 懒懒： 懒洋洋 教学目标： 1.认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类的词。 2.通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。 3.内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。 教学重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。 教学难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。 课前准备： 1.生字生词卡片。 2.教学挂图或投影片。