《部编版九年级语文下册《3.祖国啊,我亲爱的祖国》教案【新】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版九年级语文下册《3.祖国啊,我亲爱的祖国》教案【新】（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3 祖国啊，我亲爱的祖国 【学习目标】 1了解作者及其诗歌创作背景。 2了解本文修辞的特点，理解诗歌中众多意象的含义。(难点) 3感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 2015 年 8 月 15 日至 16 日，2015 首届武汉诗歌节在武汉举行。 本次诗歌节可谓 大咖云集，有不少偶像级神秘嘉宾到场，其中就有中国当代女诗人、“朦胧诗派”的代 表人物舒婷女士，她的诗作致橡树曾在20 世纪 80 年代风靡一时，影响了一代又 一代年轻人。今天我们所要学习的诗歌祖国啊，我亲爱的祖国即是舒婷女士的作 品。 二、预习展示 1认识作者，了解背景。 舒婷， 19
2、52 年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。 著有诗集双桅船 (获全国第一届新诗集优秀奖)、 会唱歌的鸢尾花舒婷顾城抒情 诗选 ，散文集心烟。她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、 日本、意大利、印度等国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。 祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979 年 7 月，即中国进入改革开放新时期的 第一个春天。诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。 2朗读诗歌，把握诗歌的内容、感情和语调。 明确： 内容感情语调 第一小节贫困、落后的祖国深沉、悲痛舒缓、低沉 第二小节痛苦、追求的祖国痛苦、希望舒缓 第三小节新生、希望的祖国希望、欣
3、喜高昂 第四小节养育、献身的祖国深情、强烈高昂 3.自由诵读，体会诗句节拍。 示例：我 / 是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里 /挣脱； 我/ 是你雪被下 /古莲的胚芽； 我/ 是你挂着眼泪的 / 笑涡； 我/ 是新刷出的 /雪白的起跑线； 是/ 绯红的黎明 正在/喷薄； 祖国啊！ 我/ 是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的 / 总和； 你/ 以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； 祖国啊 我亲爱的 / 祖国！ 三、合作探究 (一)理解意象 1这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？ 明确：这首诗
4、为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。 这四组意象群是“破旧的老水车” “熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩 上的驳船” ； “贫困” “悲哀” “希望” “ 飞天袖间”的“花朵”； “簇新的理想”“蛛网” “雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”； “迷惘” “深 思” “沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶” “荣光” “自由”的祖国。第一组意象以委婉 曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲 痛的心情；第二组意象写出了祖国和人民没有因贫穷和苦难而丧失希望；第三组意象 描绘祖国到了历史转折时期，已经走
5、在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“我” 与祖国的关系，倾吐献身祖国的热情。 2这首诗在运用意象上有什么特点？ 明确： (1)在平凡中发现美，给人一种新颖、独创的美感。 (2)意象群体通过递进组合，既表现祖国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及 青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。 (3)设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。 (二)赏析修辞 从修辞角度赏析下列句子。 1我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌我是干瘪的稻穗，是 失修的路基。 赏析：运用反复修辞，在向祖国的深情诉说中，融个体的“我”于祖国的大形象 之中，表达了“我”与祖国生死相依、血
6、肉相连的情感。 2我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵。 赏析：运用比喻修辞，将“希望”比作“ 飞天袖间千百年未落到地面的花朵” ， 其中“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，寄托着淳朴百姓对美好生活的祈愿。 人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能 “落到地面”，变成现实。表现中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。 3我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。 赏析：运用对比手法。 “十亿分之一”，极言“我”之小， “九百六十万平方” ，极 言祖国之大。对比手法的运用，强调“我”是祖国的一分子，“我”胸中包容着整个祖 国。 (三)
7、体会情感 这首诗表达了诗人怎样的思想情感？诗人的情感有什么变化发展？ 明确：这首诗表达了诗人强烈的爱国之情和崇高的历史责任感。诗人情感的表现 不是一成不变、一线直流的，而是跌宕起伏、层层涌向高潮的。前两节写祖国千百年 来的落后状况，因落后而导致的贫穷，令人悲痛。诗人的情感是悲痛、沉重的。第三 节写祖国重新奋起，诗人为之感到欢欣。第四节，写“我”与祖国的关系，表达了强 烈的历史责任感和崇高的献身精神，诗人的情绪是高亢昂扬的。 四、板书设计 五、教学反思 本节课的设置在知识点方面是比较全面且循序渐进的，整节课的节奏也是流畅的， 学生与我的互动显示他们已经较好地掌握了这首诗的重难点。 不足之处：没有注意陶冶学生的爱国情感和培养他们的审美情趣，没有将“情感、 态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程中，没有真正做到“润物细无声”，说 教有点空洞。
