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1、谁将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期A. 荣格B. 霍尔C. 普莱尔D. 桑代克关于测验法的实施要求，下列说法正确的是：A. 研究人员没有必要背诵测验指导语B. 测验的实施过程应根据需要进行调整C. 测验结果的解释要参照常模D. 测验的评分标准因人而异皮亚杰认为心理发展的动力是：A. 来自外部环境B. 来源于遗传C. 来源于后天的成熟D. 主体通过动作对客体的适应朱智贤关于教育与发展的关系的观点是：A. 教育要走在发展的前面B. 发展要走在教育的前面C. 教育决定了儿童的心理发展D. 教育延缓了心理的发展主张用统计的方法来推断遗传对心理发展的作用的心理学家是：A. 霍尔B. 高尔顿C. 格
2、塞尔D. 华生心理发展内部矛盾产生的基础是：A. 需要B. 现有的心理发展水平C. 原有的心理发展水平D. 个体实践脑内部结构成熟的重要标志是：A. 大脑的神经细胞的增多B. 神经系统的兴奋性增强C. 神经纤维的髓鞘化D. 神经系统的抑制性减弱关于幼儿的记忆发展，下列说正确的是：A. 以无意识记忆为主B. 以抽象记忆为主C. 以有意识记忆为主D. 以意义记忆为主婴儿从什么时候开始怕生A. 3个月左右B. 6个月左右C. 9个月左右D. 1岁左右性别认同阶段是在：A. 2-3岁B. 4-5岁C. 6-7岁D. 8-9岁小学生的主导活动是：A. 游戏B. 劳动C. 生活D. 学习小学生思维发展的质
3、变期或者关键期是：A. 小学三年级B. 小学四年级C. 小学五年级D. 小学六年级8-10岁的儿童处于角色采择发展的哪个阶段？A. 自我反省角色采择B. 相互型角色采择C. 社会和习俗系统的角色采择D. 社会-信息角色采择初中生的思维发展特点是：A. 形象思维占主导地位B. 抽象思维逐渐处于优势地位C. 形象思维的发展进入到关键期D. 辩证逻辑思维发展完善关于初中生的社会发展任务，下列说发正确的是：A. 学习劳动B. 认识社会C. 谋求独立D. 发展情感高中生正处于创造性思维发展的：A. 低谷期B. 最佳时期C. 平稳期D. 最佳发展区的前端大多数高中生正处于人生观的什么阶段A. 观察阶段B.
4、 探索阶段C. 确立阶段D. 确定阶段性向说是谁提出来的：A. 荣格B. 培因C. 弗洛伊德D. 马斯洛唐氏综合症是：A. 近亲结婚的结果B. 由母亲怀孕期间服药引起的C. 母亲怀孕期间照射X光引起的D. 遗传性疾病哪位心理学家将学习分为接受学习和发现学习？A. 加涅B. 潘菽C. 奥苏泊尔D. 布鲁姆斯金纳学习理论的观点是：A. 强调试误B. 强调顿悟C. 强调认知D. 强调强化在学习中的作用奥苏泊尔同化论的核心是：A. 单项作用观B. 主动学习观C. 相互作用观D. 被动学习观关于陈述性知识下列说法正确的是：A. 是相对静止的B. 是回答为什么的C. 学习速度较慢D. 不容易遗忘表征程序性
5、知识的最小单位是：A. 图式B. 脚本C. 产生式D. 命题影响学习策略的内部学习条件是：A. 原有知识背景B. 学习行为C. 操作步骤D. 学习环境造成动作技能学习过程中“高原现象”的原因是：A. 教师指导有误B. 个人能力到了极限C. 环境的影响D. 兴趣降低形式训练说的理论基础是：A. 行为主义心理学B. 官能心理学C. 认知心理学D. 人本主义关于品德下列说法正确的是：A. 是一种社会现象B. 是伦理学的研究对象C. 个性中具有道德评价意义的核心部分D. 是社会学的研究对象在不良行为的转变阶段，避反复的方法是：A. 引发社会性需要B. 消除疑惧心理C. 完善期自我观念D. 暂时离开旧环
6、境学习动机与学习之间的关系是：A. 是一种辩证关系B. 是一种直线型的关系C. 单项影响的关系D. 没有直接关系最早提出归因理论的是：A. 马斯洛B. 美国心理学家维纳C. 斯金纳D. 美国心理学家海德自我强化是谁提出来的？A. 罗杰斯B. 斯金纳C. 班杜拉D. 马斯洛罗森塔尔效应说明：A. 学校对老师的影响B. 老师对学校的影响C. 学生对教师的影响D. 教师对学生的影响教学反馈技术可以用来培养：A. 教师教学监控能力B. 教师言语表达能力C. 教师的处理教材的能力D. 教师的人际交往能力下列测验属于教师自编测验的是：A. 准侧参照测验B. 论文式测验C. 人格测验D. 常模参照测验终结性学习评价：A. 又叫做事前评价B. 可以发现超常儿童C. 在教学过程中进行D. 在教学过程结束时进行
