《最新人教部编版(2019)六年级语文上册教案17.古诗三首》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教部编版(2019)六年级语文上册教案17.古诗三首(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、最新人教部编版六年级语文上册第六单元教学设计 第 1 页共 12 页 第六单元教学设计 【教材分析】 1. 单元主题: 本单元课文主要是围绕 “我们是大地的一部分, 大地也是我们的一部分” 这 个专题进行编排的。主要由古诗三首、只有一个地球两篇精读课文青 山不老、三黑和土地两篇篇略读课文组成。浪淘沙是一首借黄河雄伟 壮丽的景象,抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇;江南春为我们勾勒 了江南地区的风物,描绘了江南明丽而迷蒙的春景;书湖阴先生壁诗人通过 对秋风落叶、 小孩捉蟋蟀、 篱笆下的灯火等的描写, 抒发了自己在秋夜思念家乡 的感情;只有一个地球采用科学小品文的形式运用列数字、举例子、打比方
2、等多种说明方法, 介绍了地球虽然美丽, 但在宇宙中是渺小的, 所拥有的自然资 源是有限的,是适合人类生存的唯一星球,说明了保护地球生态环境的重要性, 提醒人们要精心保护地球,保护地球的生态环境;青山不老写的是老人用自 己的勤劳、 善良创造了这片绿洲。 有限的森林创造了无限的价值,保护环境的意 识,造福后代、造福人类的精神,在茫茫青山中无限扩张,而且将随着青山永垂 不朽,这不会因为年龄的增长而变老的三黑和土地 以朴实无华的语言塑造了 三黑这一获得自己的土地而勤劳耕作,憧憬美好生活的农民形象, 表达了翻身的 农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。口语交际 意见不同怎么办 要求根据文中提供的
3、素材确定主题与角色,阐述出自己对这一主题的看法, 提高 口语交际的能力。同时学会尊重他人,认真倾听别人讲话的习惯。习作学写倡 议书能根据现实生活提出合理化的建议,学会用正确的格式书写倡议书。学 习园地引导学生掌握理解古诗词的方法。抓住关键词句, 把握文章或段落的主 要观点。学会识别公交路线图,选出最佳方案。积累中国文化常识中的内容:五 行、五金、五谷、五音、五彩。 2. 单元重点: (1)抓住关键句,把握文章的主要观点。我们知道在每篇课文中,作者为 最新人教部编版六年级语文上册第六单元教学设计 第 2 页共 12 页 了表达中心意思或表达观点时往往会使用一些关键句,能突出表现文章的内 涵。这些
4、关键句,或揭示了文章的中心,或抒发了作者的情感,或概括了文章 的内容, 或暗示了文章的思路, 我们就可以抓住这些关键句来概括文章的主要 内容,把握文章的主要观点,找到关键句,我们就容易提取关键词。文中主要 观点就是作者在文章中所要表达的看法和主张。阐释自己的主要观点, 我们往 往利用题目直接点明中心。 只有一个地球的题目简洁鲜明,使人见其题而 知其旨,通俗易懂。这片土地是神圣的中“如果我们放弃这片土地,转让 给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的”反复出现,表现了印第安人对 这片土地的热爱。 (2)学写倡议书。 学写倡议书时,首先要注意格式。标题要鲜明,正文写清倡 议的内容,最后要署名并写上
5、日期。其次观点明确,抓住内容:(1)写明倡议 书的背景原因和目的( 2)写明倡议的具体内容和要求。最后抓住结尾,表明希 望。结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。 【学情分析】 本单元的主题是“人与自然”,人类如何做才能长治久安,作为六年级学 生虽然对环境以及环境的破坏有一定的了解,但不够全面, 不够系统, 因此在学 生本单元的文章时, 是有一定困难的, 我们的做法是: 1. 利用互联网等让学生进 一步了解我们的世界, 2. 教师紧扣训练点进行有效指导。 【教法建议】 1. 在阅读教学中,注意精讲多练,让学生充分自主地展开阅读,在课堂情 境中习得阅读方法, 注重文本解读和课程资源的开发
6、,增强问题意识, 从揣摩写 法与创作意图出发设计阅读教学,精心选择优质信息进行有效补充和拓展,以读 促读,提高阅读教学质量。 2. 把握好略读课文的教学要求。 略读课文和精读课文不同, 重在培养学生迁 移运用从精读课文中学到的方法,以及粗略地读课文的能力。 教学中要以学生的 自主学习和交流为主,教师做适当点拨。 最新人教部编版六年级语文上册第六单元教学设计 第 3 页共 12 页 3. 本次习作难度不是很大, 需要注意几点: 倡议书的格式要正确, 倡议书的 内容要具体,不能泛泛而谈。 4. 引导学生关注和阅读篇章页,形成对单元的整体认识。 【课时安排】 分类内容课时 课文 17 古诗三首2 1
7、8 只有一个地球2 19 青山不老 1 20 三黑和土地 1 口语交际意见不同怎么办1 习作学写倡议书2 语文园地交流平台词句段运用日积月累2 合计11 17古诗词三首 【教学目标】 1. 会写本课 3 个生字,认识多音字“簸”。 2. 有感情的朗读课文。背诵课文,默写江南春。 3. 能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语,进而理解古诗文。 最新人教部编版六年级语文上册第六单元教学设计 第 4 页共 12 页 4. 学习一组写景的古诗, 感受作者对大地的赞美, 体会借景物描写抒发情感的方 法。 【教学重点】 1. 有感情地朗诵课文,理解诗句及整首诗的大意。 2. 用自己的话写一写诗句描绘的景
8、色。 【教学难点】 通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。 【教学课时】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1. 读懂浪淘沙,体会感情,感受意境。 2培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。 3有感情地朗读课文,背诵古诗。 【教具准备】课件 【教学过程】 一、导入新课 1.上课前,我们一起观看一段关于黄河的录像。播放课件:黄河波涛汹涌、 奔流不息的画面你看到了什么?感受到了什么? 2. 这节课,让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧! 最新人教部编版六年级语文上册第六单元教学设计 第 5 页共 12 页 3. 板书课题:浪淘沙。齐读课题。 二、介绍作者 刘禹锡:(772842)字梦得,
9、唐代彭城(今江苏徐州)人。唐代中晚期著 名诗人、政治家、改革家。其诗作,诗中寓理, 敢于直面人生, 树立思想之风标; 其诗风,刚直豪放,短小精干,清新自然,与同期伟大诗人白居易齐名。竹枝 词、柳枝词和插田歌等组诗,富有民歌特色,为唐诗中别开生面之作。 有刘梦得文集。 三、检查预习,交流资料。 1. 通过预习,你有什么收获? 2. 谁愿意为大家读一读这首诗?个别读、集体读同桌对读 3. 检查自学生字情况。 四、精读古诗,理解诗句。 1. 学习第 1、2 句。 (1)出示诗句“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”。 “簸”是多音字,在这里读(b ) (2)指名读、全班齐读诗句。 (3)分小组学习、交流
10、。 你读懂了什么?还有哪些是你不懂的? (4)学习汇报。教师随机答疑。(板书:浪淘风簸) (5)咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象?(板书:气势雄伟) 最新人教部编版六年级语文上册第六单元教学设计 第 6 页共 12 页 (6)同学们,下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的 力量美表现出来吧!自由朗读、指名读、分组读。 2. 学习第 3、4 句。(出示 3、4 句诗) (1)全班齐读。 (2)诗人想直上银河去做什么呢?(板书:直上银河) (3)让我们随着诗人的脚步,沿着黄河顺流之上,到那天上的银河之畔, 探访牛郎和织女。男、女生读诗句。(板书:想象写实) 方法指导:了解诗中的
11、典故,古诗中运用典故典故,既可使诗歌语言精炼, 又可增加内容的丰富性, 增加表达的生动性和含蓄性, 可收到言简意丰、 余韵盎 然、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。 如果不知道所用典故,势必影响对古诗的理解把握, 所以要加强平时的阅读, 多积累一些诗歌中常见的历史故事,多记忆一些古诗名句, 无疑对准确把握诗人 的情感,理解诗歌的主题是很有帮助的。 3. 指导朗读。 4. 谁能用自己的话说说诗的意思? 5. 尝试背诵。(指名背。全班背。) 五、拓展延伸,保护黄河。 1. 诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年,如今怎样 呢?让我们一起去看一看吧。出示黄河被污染的素材。 2.
12、 你看到了什么?你的心情怎样? 3. 请同学们开动脑筋,发挥我们的聪明才智,为保护我们的母亲河献计献 策。 最新人教部编版六年级语文上册第六单元教学设计 第 7 页共 12 页 第二课时 【课时目标】 1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗江南春和书湖阴先生壁。 2. 小组合作,借助注释,理解重点词语及诗句的意思。 3. 读中感悟,并能展开想象,体会诗人表达的感情。 4. 想象古诗描绘的画面, 感受古诗语言与意境的美, 培养学生对自然美和艺术美 的鉴赏能力。 【教具准备】课件。 【教学过程】 一、 复习导入 1. 指名背诵刘禹锡的浪淘沙。 2. 谈话:上节课我们学习了刘禹锡的 浪淘沙,领略
13、了黄河的宏大的气势, 今天,我们再来欣赏一下江南的景色和乡村风光。 3. 继续用学习上节课古诗的方法来学习江南春和书湖阴先生壁(板 书:江南春书湖阴先生壁) 二、学习古诗 (一)学习江南春 1. 导入:春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象,在同学们的记忆 中又有哪些描写春天的诗句? 最新人教部编版六年级语文上册第六单元教学设计 第 8 页共 12 页 (1)指名背诵描写春天景色的古诗。 (2)引出诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。全诗描写了江南春天 的绮丽景色。 2 介绍作者:杜牧( 803-852)唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西西安 人)。精通兵法,有政治才能,诗文都写得很好,
14、诗以七绝最为出色。与李商隐 齐名,世称“小李杜”。 3. 学生自由诵读古诗。 要求:( 1)读准字音,注意节奏。 (2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。 4. 检查学习效果 (1)指名朗读,集体正音。 (2)分组读。然后齐读全诗,注意停顿。 (3)再读古诗,结合旁边的注释,理解词语或诗句的意思。 (4)学生交流收获,提出不懂的地方。 5. 反复诵读,体会诗意 (1)学生自由诵读古诗,想想“莺啼”、 “绿映红”、“水村”、“山郭”、 “酒旗”的意思。 (2)学生交流对词语的理解。集体订正。 (3)理解“千里”并不是真的有千里,而是虚指,在这指的是辽阔的江南 地区。 (4)体会第一句诗的意思
15、。可指名让学生说(辽阔的江南到处是黄莺宛转 啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。) 最新人教部编版六年级语文上册第六单元教学设计 第 9 页共 12 页 (5)看图、配乐辅助,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感 受到的内容。 6. 后两行雨景、怀古 (1)提问,诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗? (2)学生默读后两行诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情,教师及时 的补充背景知识(南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保 江山稳固。) (3)集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情) (4)教师小结:南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,
16、 永保江山稳固。 可是时移世易, 当年的许许多多的寺庙, 有多少楼台掩映在苍茫 的烟雨之中了呢? (5)带着理解,学生再次有感情地朗读这首诗。 (6)练习背诵古诗。 7. 合作交流、品味意境。 小组交流:这首诗抓住了哪些景物来描写春天?描绘了春天怎样的画面? (1)小组交流探讨。 (2)汇报交流成果。 (二)学习书湖阴先生壁 1. 简介诗人及写作背景 王安石( 1021年1086年),字介甫,号半山,封荆国公,临川人( 今江西 省抚州市),北宋杰出的思想家、文学家、改革家,唐宋八大家之一。有王临 川集、临川集拾遗等存世,元日梅花最著名。 最新人教部编版六年级语文上册第六单元教学设计 第 10 页共 12 页 湖阴先生:指杨德逢,是作者元丰年间(10781086)闲居江宁(今江苏南京) 时的一位邻里好友。本题共两首,这里选录第一首。 2. 初读诗文、感知诗意 (1)自读自悟,借助工具书及注释,理解词意,进而理解每句诗的意思。采用 边读边画边批的方式学习。 (2)小组讨论、交流、继续研究。 (3)交流反馈,重点引导: A.长扫:即常扫,指