七年级岭南版美术上教案 修订-可编辑

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1、地豆中学 七 年级 美术 科教案 科任： 吴家明 课 时 计 划第 一 周 第 1 课（第1单元）第1节第 1课时 年 月 日课 题古代艺术与科技结合的启示课 型新课教学三维目标知识与能 力学生分组搜集资料，初步了解艺术与科技相结合的特点。过程与方 法启发式讲授法、分组活动法情感态度与价值观激发学生学习兴趣。 培养从资料中获取信息及综合分析能力。通过对古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。教材分析重 点艺术与科技结合的特点。难 点古代艺术与科技结合的原理，造型风格。教 法启发式讲授法、分组活动法学 法主动学习，探究学习，讨论自主。教 具计算机多媒体、网络资源图片。教学过

2、程： 一、组织教学 导入新课 出示打火机一支提问：大家都知道现在人们生火用的是打火机但古人是怎么样取或的呢？ 学生谈感受。 （以提问导入课题，提出观点。） 老师：这一发展历程有什么奥秘？ 学生踊跃作答 老师：很好！那么有谁知道古人最早将艺术与科技结合的例子吗？（设问形式制造悬念。） 二、课堂发展 1观察感受经典范例导赏：赵州桥、四羊方尊、编钟、长信宫灯。 2 老师口述：从出土的无数珍贵文物中，我们可以发现，古老的文物既是规范性的工艺品，同时也是当时的高科技产品，你们发现了它们的共同特性吗？ （提问并看课本上的提示） 3 先让学生自己观察各范例并打开幻灯机，老师逐个讲解分析。 例如：四羊方尊 实

3、用性：酒器 美观：奇特、厚重、的独特的造型和独特、精美的纹饰 科技：高超的冶金铸造技术 4 建议学生可以自己试用一句简短的话语将书中介绍的作品从科技和艺术两方面概括出来，比如：“赵州桥-古老拱券石桥，历经千年风雨，神秘蛟龙穿岩，精雕栩栩如生。 其后可另加一些课外的图片，尝试对不同的艺术形式，围绕艺术月科技结合的主题，发表自己的感想。培养学生“探究性”的学习方式。 三、课后延伸 教师运用对比手法（点出此画与前面主体造型作品具有明显不同的特征）引起学生注意与思考，不需要作结论，看到下一课“物之道”与“无尽无极”，为下节课作好铺垫。 四、课堂作业 1 继续查找资料，为下一课作准备。 2 观察生活中的

4、艺术与科技相结合的典型现象，并以文字的形式记录下来。板书设计：中国的世界遗产 世界遗产1、分类：自然遗产 文化遗产 文化与自然遗产2、分布：中国世界遗产（落实在图上） 3、价值：美学价值 科学价值 历史文化价值 经济价值 4、保护：对历史、当代人、未来负责作业布置：查找艺术与科技结合的现象资料教学后记：课 时 计 划第 二 周 第 课（第1单元）第2节第 1课时 年 9月 日课 题现代艺术与科技融合的魅力课 型新课教学三维目标知识与能 力感受了解现代艺术与科技融合的魅力，使学生的学习、创造与探索向艺术创造与艺术表现能力的更高层次发展。过程与方 法启发式讲授法、分组活动法情感态度与价值观培养从资

5、料中获取信息及综合分析能力。通过对古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。教材分析重 点认识现代生活中艺术与科技结合的重要性，引发学生对学科综合学习的思考。难 点对现代艺术（建筑、工艺设计）形式美的感受教 法启发式讲授法、分组活动法学 法主动学习，探究学习，讨论自主。教 具相关作品及图片教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 1、出示上一节课古代灯具与本课现代灯具。 老师提问：有何启示？ 学生谈感受 2、欣赏书本雕塑与国画，问其奥妙之处（学生思考） 三、课堂发展 1、让学生带着疑问阅读课本，并提出问题讨论，引导欣赏有创意、有科技含量的作品，感受现代艺术与科技交融的魅力。（

6、培养学生观察感受能力） 2、赏探析活动，引导学生回忆现代生活中最具有现代意味和气派的作品。认识材料的多样性及其带来的材质美感。从视觉艺术的角度扩大学生对艺术的理解、敏锐地感受现代生活与现代艺术和科技的发展是密切相关的。 3、分组讨论交流，运用上节课学过的欣赏评述的方法，进行书面作业练习。 四、总结 1、艺术与科技的结合始终是时代进步的标志之一。 2、认识古代艺术与现代艺术的总体风格，形式的不同区别及其特点。 3、新技术、新材料和出现，推动了艺术的发展。 4、观念的变革，以人为本的理念影响了艺术的创作。 五、课后延伸 可考查当地资源，进行古今作品的欣赏对比研究，大胆地表达自己的意图，熟悉掌握上节

7、课运用的“欣赏评述”技能。 （进一步巩固现代艺术与科技融合唯一的美感意识） 板书设计：1、艺术和科学的共同基础：人类的创造力 2、现代作品：（1）简洁、明快、单纯 （2）富有艺术魅力，科技含量高 3、作画步骤：（1）铅笔稿 （2）大轮廓 （3）上色 （4）调整完成 作业布置：动手画出你心目中的家电或其他物体的图案。教学后记：课 时 计 划第 三 周 第 课（第2单元）第 节第 课时 年 月 日课 题校园风景课 型新课教学三维目标知识与能 力1、使学生了解掌握表现风景的一些基本技法。2、引导学生多角度、多手法表现景物的空间。 3、灵活运用所学手法表现自己的构思和思想情感。过程与方 法分组活动法，

8、通过讨论，归纳校园之美。情感态度与价值观培养从资料中获取信息及综合分析能力。通过构思，大体把校园的风景中一角，一区表现出来。教材分析重 点构图与透视的必须方法。难 点透视的表现规律。教 法启发式讲授法、分组活动法学 法主动学习，探究学习，讨论、归纳。教 具取景框、平行透视、成角透视示意图，不同角度的风景图片，各种不同风格的风景画图片。教学过程： 1 组织教学：检查学具， 2 引导认真听课。 3 课前谈话导入新课：（约分钟） 步骤一：导入新课课件演示：出示风景图片若干张（照片/绘画）。 1、提问:哪位同学回答下面的问题？。你知道这是什么图片？ 它们给你什么感觉？ 引导学生小结：图片当中的构图和透

9、视因素。 2、教师总结，风景存在于我们的生活当中，到处都有，可以画成画副，也可以 拍成照片，它是我们保存记忆的手段，那么要如何把风景拍得好看，画得好看呢？首要就在于取景（构图）和透视 步骤二：讲授新课：1、（板书：透视成角透视/平行透视） 课件演示：（出示成角透视/平行透视示意图及概念） 师：分析成角透视/平行透视的特点及它们之间的差异。（学生观察、理解并参与讨论） 成角透视/平行透视与风景画的联系 课件演示：（出示成角透视/平行透视示意图与风景结合图片） 2、取景构图 师：讲解取景构图的几种主要形式（横、竖、方） 课件演示：（出示相关的风景图片） 师：利用取景框进行取景构图示范 学生做相关的

10、练习活动 3、学生课堂作业 4、课堂小结 （1） 构图与透视要点。 （2） 总结课堂教学情况。 五、作业要求 八开素描纸，钢笔或铅笔淡彩，构图、透视要合理。 板书设计： 一、风景构图分析二、构图方法三、取景练习作业布置：继续完成一幅校园风景图画教学后记：通过校园风景的学习，把景物的取舍方法、角度的透视关系等教给学生，让学生理解、领会，并在运用中感受校园的美。课 时 计 划第 周 第 课（第 单元）第1节第1课时 年 月 日课 题校园新伙伴课 型新课教学三维目标知识与能 力1、使学生掌握表现人物速写的基本技法。2、能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。过程与方 法欣赏，讲解演示和练习

11、相结合。情感态度与价值观培养同学、师生之间的情感。教材分析重 点人物动态速写的表现手法。难 点以线条表现人物动态结构。教 法讲授法、演示法学 法比较学习，探究学习，讨论、实践。教 具人体比例示意图、艺术大师的速写作品、学生作品。教学过程： 1组织教学：检查学具。 2导入新课：（约分钟） 学生分组讨论对新同学的看法和感受（怎样才能把你对同学的感觉表现出来呢？） 课件演示：生活中各种动态图片若干张。 3、讲授新课 （1）、（板书：人体动态比例立七、坐五、盘三半）课件演示：（a人体概况、比例示意图b运动员动态图片） 师：分析演示概括人物动态的方法。（学生观察、理解并参与讨论） 引导学生小结：人体的基

12、本比例 教师总结：要画好人物动态，必先抓准动态线，画好外轮廓。 （2）、图片欣赏 课件演示：（各种风格和动态的人物速写图片） 生：找出图片当中人物的动态线及他们之间用线的特点。 4、学生课堂作业 5、课堂小结 （1） 画人物动态，必先抓准动态线，画好外轮廓。 （2） 总结课堂教学情况。 五、作业要求 八开素描纸，铅笔，用线概括简洁。 以本班同学为模特，画一人物速写。板书设计： 一、认识新同学；二、人体比例三、欣赏作品四、课堂练习（人体比例）作业布置：完成一幅本班同学的模特画教学后记：人物画是一个绘画的难点，本节课主要从人体的比例分析，让学生掌握“立、坐、盘”的基本比例，使其日后在实践中理会、领

13、悟。日后需进一步加强。课 时 计 划第 周 第 课（第 单元）第 节第 课时 年 月 日课 题传情达意的贺卡课 型新课教学三维目标知识与能 力1、初步掌握卡片制作的基本知识与技能。2、陶冶情操，培养学生关心集体关注社会情感，增强凝聚力。过程与方 法启发式讲授法、分小组完成。情感态度与价值观培训学生关注社会环保问题，提高环保意识。教材分析重 点贺卡情意美和形式美的运用。难 点对情意美和形式美的运用。教 法启发式讲授法、分组活动法学 法探究学习，讨论、分组活动。教 具各类卡片 示范手工卡片教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 以“SOS”引出新课 提问（大家知道“SOS”这三个字母组合是什么意思吗？） （同学作答）老师总结：大家都不错！都知道“SOS”是国际上通用的求救和请求支援的信号。然后描叙为什么要提出这个信号，想通过同学们对老师的认识帮助老师做一张卡片送给老师。 三、课堂发展 1 提问（同学们以前一定送过卡片，也收到过卡片，有谁能描绘一下你送出去的和你收到的是什么样子的？有那些令你印象深刻呢？） （同学各抒几见） 提问(同学们有没有听说过