《pep英语三年级上第四单元教案含教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《pep英语三年级上第四单元教案含教学反思（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 4 We love animals 单元概述 教材解读本单元主要学习句型Whats this? Its a Whats that? Cool! I like it. 为此，教师应使用学生曾经学过的较为熟悉的文具或身体部位来练习使用这两个句型。学生能够听说、认读duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny，并能用英语介绍这些动物。能够听懂所接触的指示语，并能够按照指令做出相应的反应。单元目标一、知识与技能1. 能够听懂、会说Whats this? Its a Whats that? Cool! I li
2、ke it. 能够在实际情景中进行运用。2. 学生能够听说、认读duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny等。3. 培养学生想学、乐学英语的兴趣。二、过程与方法教师在讲授本单元问答“这是什么？这是”时，可以先给学生播放动物卡通片，然后通过卡通片的动物形象，让学生反复练习句型Whats this? Its a Whats that? Cool! I like it. 以及其中涉及的新单词，在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。三、情感态度与价值观通过学习培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐
3、学英语的兴趣和愿望。教法导航根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。课时支配第1课时：Lets talk & Lets play 第2课时：Lets learn & Lets chant 第3课时：Letters and sounds 第4课时：Lets talk & Lets play 第5课时：Lets learn；Lets do & Start to read 第6课时：Lets check；Lets sing & Story time 第1课时 Lets talk & Lets play 教学目标一、知识与技能1. 能够听懂，会说W
4、hats this? Its a 能够在实际情景中进行运用。 2. 学生能够听说、认读duck、bear、dog等。二、过程与方法教师在讲授本单元问答“这是什么？这是”时，可以先给学生播放动物卡通片，然后通过卡通片的动物形象，让学生反复练习句型Whats this? Its a，以及其中涉及的新单词，在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。三、情感态度与价值观培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点学习表达Whats this? (这是什么？)Its a . (这是)，常见的动物单词duck、bear、dog等。教学难点Whats和its两个缩写的发
5、音，尤其是its开头的i的发音容易与ei的发音混淆，需要练习纠正。教法导航根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备1. 教师准备动物玩具panda、elephant、duck、dog、bear等放置于一个篮子中。2. 教师准备有关动物图片和卡片。3. 教师准备Lets talk & Lets play 部分和有关动物的教学课件。4. 教师准备教材录音带。5. 保持积极的学习状态和乐于接受新知识的好奇心。教学过程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 教师播放Recycle 1 Lets sing 的录音，师生共同
6、演唱歌曲How are you? 并伴有打节拍等动作。2. 学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供一个简单的会话内容：Good afternoon, Fang Fang.Good afternoon, Lan Lan.Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Dong. Nice to meet you.Nice to meet you, too. 3.
7、教师播放Recycle 1 chant and find! 的录音，师生同说此段内容。4. 游戏Show me your . (学生使用自己准备好的文具实物)教师先示范说单词，如pencil，教师说S找学生说其他文具单词的口令，继续游戏。(注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。)二、呈现新课 (Presentation)1. 教师举起自己的钢笔说：Its a pen. 请学生用Its a 的句型再次复习文具。2. 教师拿出准备好的篮子，篮子中有cat、panda、monkey、dog、duck等动物玩具。教师将篮子内的熊猫玩具举起，高兴地说：Whats this? 然后翻译成汉语“这
8、是什么？”反复练习这一句型，熟练后教师回答问题说：Its a panda. 教师讲授新单词panda、a panda、Its a panda.3. 用同样的方法讲授新单词elephant、bear、duck、dog等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。在说新单词时教师鼓励学生用完整问答句表述，如：Whats this? Its a panda.(这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第2课时。)4. 再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词panda、elephant、bear、duck、d
9、og。第六次点击鼠标时，前五幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词panda、elephant、bear、duck、dog。They are animals. They are in the zoo. 教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。5. 教师播放Lets talk 部分的课件。6. 再次观看，让学生试着跟说。7. 播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。课堂练习学生学会在语境中使用Whats this? Its a . 的表达方式。教学反思本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物
10、单词并会模仿它们的动作，这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。 第2课时 Lets learn & Lets chant 教学目标一、知识与技能1. 能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig、bear、cat、duck、dog。2. 能用英文介绍这些动物。二、过程与方法教师将所学的动物单词的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其他物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生
11、猜猜看 Whats this?或者采用两人一组的小组方式，一问一答，练习句型及新单词。三、情感态度与价值观进一步培养开口能力，了解一些课堂用语。教学重点进一步学习常见的几种动物的单词pig、bear、cat、duck、dog。教学难点panda、cat两个单词中的字母a都含有相同的音，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。教法导航根据学生年龄特点，采用TPR教学方法。教师将所学的动物单词的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其他物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whats this? 或者采用两人一组的小组方式，一问一答，练习句型及新单词。
12、学法导航学生根据教师提问或者小组形式熟练掌握句型后，可以采取竞赛的形式，教师问，学生抢答以增加难度，检测学生掌握水平，答对多的即为获胜。教学准备1. 教师准备pig、bear、cat、duck、dog的图片和相应的单词卡片。2. 教师准备pig、bear、cat、duck、dog的面具或头饰。3. 教师准备与教材相配套的教学录音带。4. 教师准备Lets talk 部分对话中人物的面具。5. 保持精神饱满，练习本，课前预习单词。教学过程一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：Its a .2. 然后学生带上面具表演第1课时Let
13、s talk 部分的对话。3. “猜猜看”游戏。教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：Whats this? 如：教师在黑板上画狗的头、耳朵后问：Whats this? 学生随意想象，猜图说：A panda? A dog? 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由1名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Its a . 猜对的小组赢得1分。二、呈现新课 (Presentation)1. 继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词panda、elephant、bear、duck、dog的图片提前贴在一块小黑板上，或提前
14、贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其他物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whats this? 导入单词的学习。2. 学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌地讨论。3. 教师将遮盖物取下，请学生读单词(学生在第1课时已经初步学习了单词)。此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。4. 教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下，使单词的音、形、译三者相结合。5. 教师请5名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强的学生的表彰，也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。6. 打开教科书第3
15、9页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。7. 将学生分为5个小组，让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，读对一个单词加一分。8. 总结小组分数。三、趣味操练 (Practice)1. 游戏：小组对抗赛。a. 按五个小组pig、bear、cat、duck、dog开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到五个小组都轮流过一次。 b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：pig小组挑选dog小组的一名组员并不出声音地说单词bear，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。2. Lets chanta. 教师播放Lets chant 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动
