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1、毕业论文开题报告科学教育初中科学课堂教学中师生思维共鸣初探一、选题的背景与意义：选题背景新课程改革下要求教师改变以自我为中心的课题教学模式，创造一个人人都能参与科学学习的环境。同时新课改也强调科学课程的教学中，必须创造多种机会让学生进行科学探究，让学生进行科学探究。科学教师与学生进行充分的互动来提高科学课堂的趣味性和有效性。但是科学教师在追求外在的互动时却忽略了内在的与学生之间的思维互动。在这样的背景下，国内外学者对课堂师生思维共鸣进行初步的研究分析，但是目前对“思维共鸣”没有提出明确的界定，也缺乏课堂教学实例的支持，总体来说并未对课堂师生间思维共鸣进行深入的研究。本次课题通过从科学教学实例中
2、总结产生思维共鸣的策略和方法是一种行之有效的方法，对于科学教学的展开也有长远的意义。选题意义 对科学课堂师生思维共鸣进行研究，可以更好地帮助我们提出对策。一方面可以为一线科学教师的课堂教学提供一定的事实和理论依据，能有效地提高教学质量，保证教学有效性。另一方面对于初中生而言提高其科学素养，拓展思维，培养创新思维。二、 研究的基本内容与拟解决的主要问题初步拟定的研究基本内容如下1、 引言2、 科学课堂师生思维共鸣概述2.1、思维共鸣的定义2.2、科学课堂师生思维共鸣的重要性2.3、科学课堂师生思维共鸣的现状3、科学课堂师生思维共鸣的实例研究 3.1、导入环节的实例研究 3.2、知识点衔接的实例研
3、究 3.3、教学重难点突破的实例研究4、科学课堂师生思维共鸣的实例分析4.1、产生师生思维共鸣的条件若干4.2、产生师生思维共鸣的策略和方法若干5、结束语拟解决的主要问题本课题主要通过研究科学教学实践中的实例，提出在科学课堂中产生师生思维共鸣的策略和方法，为一线科学教师的课堂教学提供一定的事实和理论依据，从而提高科学课堂的有效性和生动性。三、 研究的方法与技术路线研究的方法(1) 文献研究法：对关于课堂师生思维共鸣文献的查阅、分析、整理，全面、正确地了解所要研究的问题。(2) 定性研究法：通过对现有的文献，资料的理论分析，研究初中科学课堂师生产生思维共鸣的策略和方法。(3) 定量研究法：通过研
4、究科学教学实践中的实例，对产生师生思维共鸣条件进行分类。技术路线本文首先概述科学课堂师生思维共鸣的定义、重要性及其现状。接着通过收集科学教学实践中的实例，进行实例分析，最后得出提出在科学课堂中产生师生思维共鸣的策略和方法。理论研究理论回顾 界定范围文献评述 研究总结科学课堂中产生师生思维共鸣的策略和方法科学课堂思维共鸣实例研究实例研究实地考察 实例获得结果分析 总结归纳四、研究的总体安排与进度2010年11月282010年12月13日：研读有关理论和文献20篇左右,完成文献综述、外文翻译和开题报告。2010年12月14日2011年1月4日：研究在课堂教学中能产生师生思维共鸣或不能产生共鸣的实例
5、，12月底指导老师进行一次检查。2011年1月5日2011年2月21日：整理论文的相关资料并完成论文初稿完成论文初稿。2011年2月22日2011年4月5日：在指导老师的指导下对论文进行第一次修改。2011年4月6日2011年4月25日：在指导老师的指导下对论文进行第二次修改。2010年4月26日2010年4月30日：论文定稿，完成相关资料填写，并准备论文答辩。2010年5月：论文答辩。五、主要参考文献1 教育部科学（79年级）课程标准M北京师范大学出版社，20012 郭玉英物理新课程教学案例研究M.高等教育出版社，20083 王兴梅情感交融 思维共鸣J教育艺术，2007，（11）：72734
6、 宋连生课堂上的思维共鸣、经验沟通和内心对白J临床军医杂志,1994，22（3）：37395 周炳炎课堂，铸造师生共鸣的思维场整合周长学习内容,开展“整合-体验”型数学的实践J浙江教育科学，2005，（1）：16-176 王卫东激发思维,使教与学共鸣J中学化学教学参考，1998，(Z1)：96-977 李红涛构建“双主体” 在课堂教学中实现“共鸣”J河南农业，2007，（16）：68 陈家军让物理课堂成为师生共鸣的乐章J素质教育论坛，2008，（06S）：829 刘慧玲课堂师生思维“和谐”初探J中国校外教育(理论)，2008，（01）：78，8110 王红娟课堂师生思维同步的探讨J科技资讯，2
7、010，（13）：20211 叶小芬初中生自然科学学习中思维障碍及应对措施J宁波大学学报，2003,25（5）：14714812 刘伟浅谈传统教学模式和评价方法的改变J 中国科技信息，2006，（4）：28413 赖明桂如何突破初中物理教学重难点J新课程导学（八年级中旬），2009，（12）：37,4014 陈红玉浅谈科学课堂教学的有效性J科教文汇(下旬刊),2010,(02):6115 林崇德中国独生子女教育百科M浙江人民出版社，199916 胡卫平，陈明新旧科学课程对初中生科学抽象思维能力影响的比较研究J教育研究与实验，2008，（01）：626617 David L. Haury,Peter Rillero.Perspectives of Hands-On Science Teaching M.The ERIC Clearinghouse for Science, Mathematics,and Environmental Education，199418 F.James Rutherford,Andrew Ahlgren.Science for All AmericansM.American Association for the Advancement of Science,1990
