《湘教版小学美术六年级上册乱教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版小学美术六年级上册乱教案（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载 湘教版小学美术六年级上册全册教案 下马渡镇云盘町完小 第 2 课社区即景 (活动一 ) 教学程序教学活动媒体运用课前调查收集信息课前布置学 生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故 事。 图片和照片欣赏影片认识领悟1设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了DV 机，拍 了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看 过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧 1 2感受社区之美。A欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受， 让学生找到社区之美。B分类列出休闲、饮
2、食、文化、体育、交通等各类社区环境，清 晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境， 爱护社区。图片、录像资料信息汇总分享 交流1分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到 你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗 ? (组内交流讨论 ) 2自我推荐。这些照片可 真美， 他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分 享 你的资料，介绍你的照片呢? (每组请12 位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图 片) 3巡回观看。看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗? (以组为单位 巡回参观、讨论) 4信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深
3、刻的社区情景是什么? 展 示投影仪师生互动分析比较解决问题1构图取景。利用课件开展“找焦点”的游戏。 老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一 幅图可能有几个视觉焦点。) 2绘画语言的表现指导。(1)同学们，我这里有两张作品， 你们说一说，哪一张作品更好，为什么? (两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行 深入刻画，有明显的对比。) (2)那么我们一起来改一改怎么样? 教师动手演示，将简单平涂 的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：a色彩。(冷暖 ) h明暗。(深 浅) c空间。(前后 ) d线条。 (轻重 ) 课件自主表现展现自我作业
4、要求：小组分工合作 共同完成一幅社区风景画。步骤： (1)小组合作讨论， 共同构图。(2)将构图平均分为6 份， 小组成员每人一份。(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。课件交流评 价 自主反思利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展 览。 自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。互评，在互相尊重、相互包容的前提 下为别人提出建议。师评， 根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。课后拓 展 学习延伸1 想一想， 你理想中的社区是什么样子? 2 欣赏新人类社区设计图。课件课 堂小结社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是
5、一个亲密的大 家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。 课目第 2 课社区即景 (活动二 ) 教学程序教学活动媒体运用课前准备课前布置学生收 集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。图片、资 料 学习回顾导入新课承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。导： 1我们的社区， 有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍 过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些， 我们的社区里还有别的什么给你留 下了深刻的印象呢 ?2学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里 有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富
6、多彩、热闹非凡、健康向上的社区 活动。创设情境 欣赏感受 学习必备欢迎下载 看： 1通过CAI 课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及 社区活动 (如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。2引导学生观看，唤起 学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。CAI 课件图片资料、 录像资 料 引发交流分析评述说： 1在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学 生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。(注意从正 面去引导，避免社区不良事情的负面影响。)2学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行 交流， 教师进行恰当的引导和
7、点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。提供 指导深入体会论：1 将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI 课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意 图的问题。(1)学生上台参与，利用CAI 课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组 合出不同感觉的组合画面。(如 同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲， 但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。) (2)教师及时 给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的 表现要点、方法。2继续使用上一节课的CAI 课
8、件，对两张范画进行对比、分析，进一 步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。(1)学生对两幅画 进行对比分析、 交流。(2)学生汇报， 教师进行点评，并总结归纳， 将感受升华为理论技法。 CAI 课件图片资料CAI 课件图片资料尝试体验创作表现画：1 通过前面的感受、 交流、 体会，学生开始尝试着创作。作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻 的人或新鲜的事。2利用CAI 课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。3教 师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。 4 学习必备欢迎下载 CAI 课件交流欣赏评价总结评： 1自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分
9、，回顾一 下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。2互评：以小组为 单位，组内进行交换评价，并选出12 幅最优秀的作品， 展 示在黑板上， 进行师评。 3师 评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于 学生在绘画中的构图、表现能力。视频展示台拓展延伸拓： 1现在，社会经济在飞速发 展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。在我们的社区里， 是否有中华民 族宝贵的文化遗产?它们是否得到了保护?社区里的人们对它们的爱护、维护怎样 ?2 CAI 课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。3课 后做一份关
10、于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产的资料，社区的 保护措施， 遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。CAI 课件课目第 3 课科幻画 (活动一 ) 年级6 年级上册教学程序教学活动媒体运用一、导入新课 1 提 问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?(学生回答后讨论) 2小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想， 飞天神仙、 长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只 要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。3提问：大家知道我们今天的生 活面临着哪些生存危机吗?(学生
11、回答后讨论) 4小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威 胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板 书课题： 科幻画 ) 课件展示：1鸟类和飞机在天卒飞翔的画面。2环境恶化、 气温变暖、 人口过剩等带来的负面影响。3课题。 5 学习必备欢迎下载 二、学习欣赏1受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的修补臭氧层的绘画。2受 交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。3受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。 4受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么 样的困惑 ?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论) 课件展示：一些科幻画图片
12、， 让学生欣赏与评价。三、启发思考1提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什 么? 2交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好 的解决办法。3构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在 的问题解决， 在创作中找到最科学的方法， 关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。四、 指导创作讨论： 1你决定用什么样的工具材料表现?2你打算怎么构图?3你的创新在哪 里?4你为人类解决了哪些烦恼 ?将运用什么样的方法来烘托画面气氛?绘画要求：表现形 式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。课件：出示一些制作范例供学生评价参考。五、学 生创作学生开始创作画草图
13、，教师个别辅导。课件：播放轻松舒缓的音乐。六、总结交 流 学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评 价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。课外延伸鼓励阅读科学幻想书籍格列 佛游记或观看一些科幻电影。课件：提供一些科幻网站供学生参考。 课目第 3 课科幻画 (活动二 ) 教学程序教学活动 6 学习必备欢迎下载 媒体运用一、检查学生课前准备情况，进入本课学习内容1教师：上次布置每个同学 准备一张自己最满意的画(课堂作业或创作)，并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰， 不知准备没有 ?学生答2教师：今天，我们学习办小画展。板书课题：学习办画展。 二、讲授新课
14、1教师：谁知道办画展需要做哪些基本工作? 学生发言后教师小结：作品 准备，布展，宣传等。2教师：谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的?它给你什么样 的感受 ?学生答学生发言后教师小结：不管画展怎样布置，都要大方、得体，观看时舒 适并给人以美的感受。3课件展示各类画展展厅布置的图片，引导欣赏。4教师问：如 果你来做设计， 根据我们现在的教室，你有什么布置方案? 学生讨论并发表自己的见解，教 师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。5 口头征集画展名称并纳入布展方案。 6教师引导思考：画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观 我们的画展 ?学 生讨论后得出： 贴海报宣传
15、或散发请柬邀请。7出示海报并认识海报的内 容。包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。8出示请柬实物了解其内容。被 邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。封面包括标题，装饰画。板书：作 品准备布展 7 学习必备欢迎下载 宣传。幻灯或多媒体板书方案：教室的墙面，以绳子悬挂作品为主。文字内容：图片 内容：可以进行绘画或者剪贴。三、布置学生作业教师分配工作：1安排10 位同学 制作海报和请柬以及展标。2其余同学分四组进行布展。分为布展组、展标组、请柬组、 海报组等分别进行操作。可让学生自愿挑选任务，分组完成。教师应根据学生的特长和能 力水平进行调配，确保各个组的任务能有效完成。3提出操作
16、要求：(1)分工合作，讲求 效率。(2)爱护卫生，严格纪律。4教师参与，活动开始。学生作业，布展用工具材料。 四、组织宣传与画展参观1送发请柬，张贴海报。2邀请同学参观赏析，组织本班同学 参观。展览作业五、总结可安排在画展完全结束以后。 课目教学程序教学活动媒体运用课前调查收集信息 8 学习必备欢迎下载 课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。了解家人 喜欢阅读的报刊杂志。信息汇整分享交流1 今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、 杂志， 看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢? 为什么喜欢它呢?说说你的理由。几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介 绍。 2同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家分享你带来的信息，共同分 享你的快乐呢 ? 小组内同学之间相互交流。3同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的 儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了 我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等 等。由于这些
