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1、名山镇中心小学随班就读教育诊断报告一、学生基本情况：学生姓名：陈雪艳年龄：12岁性别：女 出生年月：1997.11.27类别：中度智力障碍学科：语文 二、评量人：王亚联 入学：2009年 09 月 01 日 离校：2010 年01月19日评量内容评量工具和具体内容生理状况健康，自然。无异常表征。智能发展比同年孩子反映慢得多。不会识字，不会算数。沟通能力不善于与人交往和沟通，喜欢一个人在一起。性格较孤僻。动作能力动作迟缓，粗大动作完整，但精细动作就不到位。人际交往能力不善于与人交往和沟通，喜欢一个人在一起。性格较孤僻课程识字较差，记忆差，没有空间概念，写字不按笔画去写。其他课程评量结果，每学期评
2、一次附在后面：学年长程教育目标/学期教育目标2009学秋期教育目标学生姓名：陈雪艳课程领域：语文教学者：王亚联教育目标：配合普通班课程：教育目标与普通班教育目标同，不另描述。配合资源班课程（接受资源班直接服务）：教育目标以资源班课程为主配合启智班课程：教育目标整合六大领域教 育 目 标评量结果评量日期1、在老师的指导下，能学会说一句完整的句子60%80%11.252、在老师的指导下，能把本册的生字认识80个60%以上11.293、在老师的指导下，能和同学交往，并能和同学分享快乐60%以下10.164、在同学的帮助下，能在学校独立吃饭，洗碗。80%以上12.75、在同学的帮助下，能和同学一起做简
3、单的游行活动80%以上10.286、在老师的指导下，能对人有礼貌的说话60%80%平时观察7、在老师的指导下，能购买自己所需要的物品60%80%09.28评量标准：能完成评量标准80%以上（若未及教学则不予以评量）能完成评量标准60%80%能完成评量标准60%以下短 期 目 标教学资源起讫日期评量标准评量日期评量结果在老师的指导下，能学会说一句完整的句子，教材09.112.2709-12.3009-12.3009.-12.3010-11.3009-12.3009-12.30听该生说话11.25良在老师的指导下，能把本册的生字认识80个教材听该生认读11.29良在老师的指导下，能和同学交往，并能
4、和同学分享快乐课堂内外平时观察10.16良在同学的帮助下，能在学校独立吃饭，洗碗。平时观察12.7良在同学的帮助下，能和同学一起做简单的游行活动游戏时观察10.28良在老师的指导下，能对人有礼貌的说话平时观察平时观察良在老师的指导下，能购买自己所需要的物品购物时观察09.28良名山镇中心校随班就读学生成长记录2009秋期学生姓名性别年龄班级发现的的问题记录教师陈雪艳女126.3在第三周发现识字较快王亚联陈雪艳女126.3在第五周发现，能和同学交往王亚联陈雪艳女126.3今天在学校伙食团看见能独立吃饭，洗碗。王亚联陈雪艳女126.3发现她和同学一起做游戏了王亚联陈雪艳女126.3今天看见了老师能
5、主动问好王亚联陈雪艳女126.3能自己到超市购买自己要的东西，但不知道找回零钱。王亚联陈雪艳女126.3能慢慢地说出自己的想法，但表达不太完整。王亚联 “三障”生学期考评量表” 填表时间：2009年秋老师评价普生评价家长评价一、沟通 （12分）（一）适应性反应差差差（二）语言理解基础差差差（三）语言理解差差差（四）语言表达基础差差差（五）语言表达良良良（六）语言运用差差差二、自我照顾（10分）（一）饮食良良良（二）穿着打扮良良良（三）入厕良良良（四）就寝良良良（五）个人清洁差差差三、居家生活（12分）（一）家事清洁差差差（二）衣物整理差差差（三）食物料理差差差（四）金钱处理差差差（五）家庭布置差差差（六）家庭沟通差差差四、社交技能（8分）（一）结交朋友差差差（二）表达感情良良良（三）团体适应良良良（四）求助助人差差差五、使用社区（10分）（一）交通能力差差差（二）采购能力差差差（三）获得服务差差差（四）参加社区活动良良良（五）遵守社区活动规范良良良六、自我引导差差差七、健康安全（8分）良良良八、适用性科学（14分）差差差
