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1、文档来源于网络，请根据需要自行下载美术论文之浅析农村中学美术教学的现状及应解决的问题 摘 要：我国艺术教育明确提出要培养德，智，体，美，劳全面发展的四有新人，提高全民族的素质，这是从个体素质发展致全面素质的较高要求，美术教育是素质教育的重要组成部分，其根本目的是为了全面发展学生的潜能，使他们具有责任感、使命感、创造精神及创造能力。然而在农村学校，美术学科的课程教学情况并没有引起真正重视和落实，美术教学不容乐观，存在美术教学观念偏差，美术教学方式呆板，老旧，滞后，师资缺乏等问题，针对这些问题的建议有转变教学观念和教育制度，转变教师的教学观念和教育手段，开发乡土教学资源，鼓励教学法贯穿教学全过程。
2、关键字：美术教学，农村，问题解决Analysis of the status of rural middle school art teaching and the problems to be solvedAbstract: Chinas art education clearly put forward to cultivate virtue, wisdom, body, beauty, the all-round development of students, improve the quality of the whole nation, this is caused by the
3、comprehensive quality requirements from the development of inpidual quality is high, the art education is an important part of quality education, its fundamental purpose is to the all-round development of students potential, so they have a sense of responsibility, sense of mission, creative spirit a
4、nd creative ability.But in the rural schools, the teaching of the course of fine arts discipline did not cause the real attention and implement, art teaching is not optimistic, there is the concept of Art Education deviation, rigid, art teaching mode of old, lag, lack of teachers and other problems,
5、 aiming at these problems the proposal has change the teaching idea and the education system, changing teachers teaching ideas and means of education, development of local teaching resources, encourage the teaching method through the whole teaching process.Keywords: The art teaching, rural, problem
6、solving引言初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。为什么要对学生进行美术教育，很多农村家长不明白，农村学校的领导和其他老师也觉得不重要，其实，对中学生进行美术教育并不是以培养画家为目的，它是对学生进行心理、思想情操和人格的教育，通过美术教育可以培养和提高学生对自然美，社会美，艺术美的感受，开发学生的审美潜能，提高学生的审美素养，丰富学生的精神文化生活，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，它对学生的德育、智育、体育和劳动技术教育起推动和促进作用。美术教育作为素质教育的一个有机组成部分，在培养学生全面发展的过程中作用是显而易见，但在的农村学校，美术
7、学科的教学与城市是无可比拟的，现在这种情况根本达不到美育的目的，根据我在农村学校读书的经历及在坪坝乡九年制中学实习时观察发现，农村中学的美术教学现存不少有待解决的问题，经过对这些问提现状及造成现状原因的思考，提出一些个人建议。一、农村中学美术教学的现状（一）教学方式呆板，老旧，滞后由于农村美术教师专业素养偏低，通常上美术课时通常只是简单的把教材念一遍，然后把教材后的作业给布置一下，有时就直接叫同学们照着书上的图案画一幅画，从没有做过一些有创新性的教学方式，引导学生去感受美、认识美，从而这样的教学怎么能达到美术课程的教育目的。现在的农村大部分学生家长认为美术课就是画画上不上也不紧要的，乃至学生也
8、这么认为美术课就是玩，学习之余的游戏课。新课程标准将美术教学内容具体分为“欣赏评述”“ 造型表现”“设计应用”和“综合探索”四个学习领域，课程一般是分阶段分年级以教师引导，通过学生实践，培养其美的感受，达到美育的作用，但是在农村中学，其美术课程安排极其不合规定，初一学生一个星期至少还有一节美术课，而初二学生每星期一节的美术课居然只是虚设（经常被其他科目老师占用），初三的学生根本就不开设美术课，想象一下，像这样，农村的孩子怎么能的到好的美术教育，如何全面发展。（二）专业师资严重配备不足经济快速发展的今天，农村学校较以前还是有了大的改变，政府的投入使学校的环境得以改善，一栋栋的教学楼耸起，操场也变
9、得更宽广，但是在素质教育下，由于学校对于文化课的重视，将升学率视作学校的生命线，所以美术就变成了所谓的副科了，便不能因为自身的必要而影响文化课的成绩。现在的农村中学里，往往只有一个正规美术专业毕业的美术教师，甚至有些农村学校，一个有20多个班的学校仍只有一个美术教师，他们作为农村中学唯一的美术老师，长期在这样的条件下，自然就改变了自己的工作态度和工作方式，因为忙于教学，备教案、批改作业，根本没有闲暇进行美术教学的创新，更没有条件从事美术创作了，这些都极大地影响美术教师专业素养的提高，进而影响课堂上的美术教学效果，课堂气氛低沉，讲课呆板，使学生对美术失去了兴趣，忽视了学生的学习动机、兴趣、情感与
10、审美的教育，从而影响了学生素质的全面发展。（三）教学设备短缺我们的学生都来自农村，家庭条件都挺困难的，由于经济的制约，一个星期的零花钱也是少的可怜，即使有的经济条件允许，在商店也很难买到美术课需要的用品，多数学生家长或因认识不够，或因经济状况限制，为孩子准备的美术学具少得可怜，极个别家庭条件好一点的学生还能买一套廉价的彩色画笔，其余学生几乎除了一支铅笔外什么都没有。学校里也一样，连个像样的美术教学设备也没有，在这样的条件下，教师无论怎样创设情景，想法有多好，整节课的效果也可想而知，学生没有画具无法去尝试创作，学校也没有美术教学设施的提供，教师无法更好的设计课堂教学，这样，学生感到学习美术单调枯
11、燥，无法产生浓厚兴趣，美术教育的作用也便大打折扣了。二、造成乡村中学美术教学现状的原因（一）美术教育理念落后1.家庭教育出现的困境目前来说，最根本的原因不是在经济上的，而是在观念上。由于环境氛围与认识的不足，家庭误导孩子，在农村，多数家长也没念过什么书，对教育孩子的问题上容易误导，认为孩子上了中学就要考一个好的高中然后再考个好大学，官耀门楣，走出大山，以学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性就被慢慢扼杀了，忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀
12、了孩子们丰富的想象力、创造力。2.学校教育的因素在应试教育的约束下，学校多注重学生成绩和学校的升学率，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。有的农村学校基本就不开设美术课，学校的教育意识没有转变，教师的教学方法还没改变，上美术课时，就照着书念，也因缺乏资料设备，则让学生自己临摹，甚至有时就自习，这些美术教学都局限了学生的思维发展和兴趣培养。（二）美术教师的待遇不平等对于农村的生活环境，现在优秀的大学毕业生实际上是没有几个愿意到农村来任教的，虽然电视上常说大学生下乡支教，但真正扎根的又有几人？别的不说，就是一些优秀的农村中学老师也是积极的往县城和市里面调，拿我们坪坝九年制学校来说吧，各科的专业老
13、师没有几个，尤其是英语、美术、音乐，老师的待遇不高，已经是一个不争的事实，对于本来就很苦、很累的农村老师来说追求较高的待遇也是正常的，县城老师的基本工资和农村老师的差不多，但他们的补助与奖金却远远高于农村老师，更不用说一些大城市了，这也直接造成了优秀教师的流失，美术教育与其他学科也存在着很大的差别，在学校里每月算结构工资时美术教师往往拿得最少，这与农村中学对美术教育的不重视是密切相关的，不平等的待遇、地位，怎能提高教师们的工作积极性呢？（三）教学设施投入不均衡时代在发展，我们农村学校的条件也在改善，但在教学设施这一块投入不太均衡，学校将大部分资金投入到学校环境规模建设，应试教育的人才投入建设，
14、却未曾有美术教育教学设施建设的投入，这些状况终将归于当前教育观念的束缚。三、改善农村中学美术教学的建议（一）转变教育观念和教育制度当前农村教育观念和教育制度是制约美术教学的主要原因，要想改变目前农村中学美术教学现状，关键是，必须从社会到家庭，从领导到教师都要进行一次彻底的观念大改变，彻底摒弃这种教育旧观念，从而树立全面发展的教育新理念。教育领导人改变了观念，就会改变评价体系，改变了评价体系，学科就不会有主科副科之分，学校领导改变了观念，就会在师资及教学设施上作应有的投入，家长改变了观念，就会对孩子作精神上、经济上的支持，当所有的人改变了观念，学生自然也就改变了对美术学科的态度，增强了学习兴趣，
15、对于校领导和家长来说，由应试教育向全面的素质教育观念的转变，不是单靠舆论宣传就能解决的，它很大程度上取决于教育的评价制度和考试选拔制度，如果目前的教育评价制度和考试选拔制度不能有所改变，要想转变农村中学领导和学生家长的应试教育观念是不可能的，美术作为美育的主要方式，通过学生内心达到审美状态，从而良好心理得到培养和发展，不良心理受到疗治和矫正，使各种心理功能趋于和谐，各种潜能协调发展，最后达到提高人的生存价值，体验与实现美好人生的目的。（二）解决师资投入问题解决当前农村学校美术师资问题，最根本的还是把农村学校美术教育重视起来，要增强教学设备的投入，同时要改善美术教师的教学条件，其次，要把美术教师
16、的地位真正的提高，与其他学科的教师同等对待，但是也要对其提出要求，应把美术教学的工作列入考查的项目，加强对教师的教学评估和综合素质的评估，要有计划的对美术教师进行在职培训，提高美术教师的职业技能。（三）转变美术教师教学观念，改善教育手段1.转变教学观念目前在农村，中学美术课堂教学方法上仍然存在不合理性，缺乏对学生创造思维能力与审美能力培养。转变教学观念，提高审美意识，在素质教育的今天，美育是不能忽略的，该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力呢？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣，因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成
