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1、文档来源于网络，请根据需要自行下载班主任论文之阳光，空气，水，一个也不能少浅谈班级静、动态文化环境及家庭教育对学生成长的促进作用 常州外国语学校 戚娴雅摘要：班级环境建设和家庭教育环境在班集体建设中往往被忽视，但是在实践工作中，却起着举足轻重的作用，可以促进班级的全方面发展，使学生养成良好的习惯。本文主要针对七年级学生日常生活中的各项问题从班级静态文化、动态文化的建设到家校交流的各方面，针对自己的实践提出自己对于学生成长环境构建的见解。关键词：七年级 班级静态环境 班级动态文化环境 家校联系 学生成长 班级建设著名班主任教师魏书生先生曾经说过，“做老师，不做班主任是要吃大亏的”。作为一名七年级
2、班主任，我为加入这个光荣的集体而倍感自豪。七年级是初中生涯的起步阶段，七年级新生对即将到来的初中生活充满了憧憬和希望，也希望在初中学习的三年时光中能大展拳脚。但在憧憬的同时，他们的身上也存在着不可避免的习惯陋习，如何使他们能在第一时间内适应初中生活的节奏，并能成为一名合格的初中生成为了我班主任工作的重心和难点。苏霍姆林斯基说过：“学生周围的世界是生动的思想之源,取之不尽、用之不竭的宝库。教师就是教育环境的设计师。”可见,教师在为学生设计教育环境时,应十分重视班级环境的建设,充分发挥环境在育人中的潜在作用。班级是学校教育实施管理的基本单位,是学生置身其间学习和生活的环境,也是学生键康成长、个性化
3、和人才成长的摇篮。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化环境，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。班级环境的优劣，不仅会影响学生身心健康发展，而且会直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。在今年的班主任工作实践中，我深刻地体会到了班级环境之余教育的重要性。下面就针对工作中的设想和实践效果，浅谈班级静、动态文化环境对班集体建设的作用。针对不同的对象，环境的布置和文化的实施方案也不相同。在开学前，我首先就对本校本班七
4、年级新生的特点作了几点分析：一、 新鲜感强，好奇心大，但自信心不足：七年级新生，在经历了小学六年的教育后，到达了一个新的陌生环境。对即将开启的初中生涯，他们十分好奇，也希望能有一个好的开始，能在初中三年的生涯中大展拳脚。但是，因为本校的特点，班级里的同学都是各个小学中的佼佼者，他们在憧憬未来的同时也倍感竞争压力之大，信心不足，一旦在学习中遇到困难、挫折，就会怀疑自己的能力水平，产生自卑心理，学习的主动性减弱，进而会自暴自弃，沾染上许多不良习气。这种情况下，根本无从谈及学习目标明确，学习态度端正。二、 行为习惯有待提高，自主性不强：俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资
5、本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”可见，良好的习惯是学生进步的阶梯，是成长的基本，不光在学习方面，甚至作为住校生的生活习惯也存在一定问题。因为家庭生活条件的优越，学生的自我思想特别严重，尤其在住宿生中间这样的表现更为明显。他们要求宿舍生活条件的“高标准”，同宿舍舍友谦让程度的“高道德”，却往往在指责他人的同时忽略自己。对于公共环境的维护属于碗里的珠子，“弄一弄，动一动”，感恩教育缺乏。三、 家长充分信任孩子：我们学校的许多孩子都来自于物质条件较为优越的家庭，父母平时对孩子的教育较少，有的家长充分信任孩子，对待学生的习惯教育较少。针对上述问题，充分意识到了七年级新生教
6、育的棘手和严重性。因此，作为学生在校学习、生活、纪律等各项工作的管理者、组织者和监督者的班主任，需要明确班级目标，提高班集体的整体素质，建立一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体。同时这也是做好班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力，正气可以不断上升，不良的风气可以得到抑制，直至消亡。那么，如何从班情出发，营造一个团结向上、积极进取的良好班级环境呢？在与有经验的老师交流后，结合自己以往教育教学的经历，主要从静态环境布置和动态文化生成两大方面入手：一、 “阳光”：静态文化建设及措施：静态文化建设的实施主要体现在班级的环境布
7、置上，既不要显得花哨多余，又要构建一个书香气息浓厚，文化氛围丰富的班级环境。经过全班同学和班主任老师的一致商讨，班级环境的布置和实施主要体现在以下方面：1、桌椅的排放及布置：全班共45人，分为7组，每组6-7人，采用单人单桌排放，桌椅上贴上个人目标激励卡，根据每人自身的情况，写上自身的目标，班主任老师和家长根据情况写上对孩子的激励。2、班级板报：根据学校制定的主题，每一期的板报都实行由宣传委员总负责，全班招聘，自愿报名参加，保证全班同学都能有一次为班级环境作贡献的机会。形式上可以用粉笔写，也可以是剪贴，内容由同学或者老师自己撰稿。2、多彩展板：展板的内容可以根据不同的教育目的更换，七年级的学生
8、还是比较单纯的，向师性强，在教育的形式上可以采取树立典型的方式。本学期针对七年级同学特点，制作了一下展板：（1）、榜样字体：小学的劣根性导致班级同学的字迹不佳，为树立典型，起到模范带头的作用，我布置了大家每星期抽空练习钢笔字，我从中挑选出写的好的同学制作成了展板，名为“钟灵毓秀”。家长会期间，这样的展板也会出台供家长欣赏，久而久之，全班的字迹也有明显的提高。（2）、名著展板：语文课给我们展现了多彩的文学世界，通过七年级一年的学习，我们认识了狼，阅读了四大名著之一的西游记，还有汤姆索亚历险记，为配合阅读，渲染文学氛围，全班同学利用假期时间在家认真地制作了各色小报，我和宣传委员从中挑选后把一些较优
9、秀的小报贴在展板上，供全班同学欣赏。（3） “大话暑假”、 “运动视角”： 搜集同学们暑期的活动照片，心情文字；运动会后的“运动视角”，记录下运动会中的点点滴滴，搜集同学们比赛的照片，运动札记等等；（4）“世博会展览强”：世博会期间的“世博会展览墙”，组织同学利用双休时间在家精心搜集资料，绘制了一副又一副的世博会小报，把这些小报结合卡纸装饰贴在了教室里，在课余时间，同学们都会长期驻足于此，在欣赏小报的同时，陶冶了自己的情操；（5）“繁星点点”、“挑战书”：经过半学期的努力，班级里涌现了一批又一批“繁星”，他们在学习和品德上都起到了模范带头作用，“繁星点点”列出了大家眼中的模范，起到了激励作用。
10、半年的相处，大家都对自己和同窗有了一定的认识，在感慨自己成为班级一员的同时，也备感竞争的压力之大。“挑战书”上一条条的名字，都是大家在学习和生活中的对手，彼此之间的良性竞争利于班级成长。（6）“心愿树”、“全家福”也给班级环境增添了许多温馨的成分，看着心愿树上同学们写下的对班级的祝福，再看看全家福上一张张的笑脸，总能给人以温暖的感觉。4、班级图书角：学习之余，学生的阅读量也是提高阅读和生活情趣培养的一个重要途径。尤其初中学生较之小学生，正是人生观、世界观形成的重要时期，较之高中生，在学习时间和学习压力方面还是比较充裕的，所以初中生是生活情趣培养的最佳时期。每人每天挤出20分钟以上的时间，沉浸在
11、书的海洋里,尽情地在字里行间 体会文字带来的快乐，并在每周的随笔记录下读书的点滴故事，培养自己的情操。书的来源可以是班级自定，老师推荐，同学举荐等。还特地为班级的图书角选取了图书管理员，制定了班级图书借阅制度。形式上可以是一月一读，班主任老师和同学们共同读一本书，每天利用10分钟，请同学上台表演书中情节或是师生共同探讨书中主人公的精神世界，也可以利用了一次班会课的时间开展了读书交流和辩论活动，班主任老师可以在活动中预设教育内容。5、植物角自古以来，人们把长期对各种植物形态、习性的种种认识和感受积累下来，久而久之便形成了植物的象征花语。对于植物花语的利用可以在两个方面，一是教室的植物角，由同学们
12、自发带来各种植物，并根据花语精心制作植物名片贴在花盆上放于教室的最后，名片上的话都激励着同学们积极进取，成为璀璨的初中学子。另一个用处就是在评语上，为了使同学们的评语显得独树一帜，各具特色，我在评语的撰写上花了一点心思，上学期寒假恰逢新年，根据每一位同学的特点，一人一句对联或者是对偶的文言文，本学期的评语根据每一位同学的特点都由一个植物的花语形成，这也是为了促进班级文化的实现。例：耿一先：非洲有一种特别的植物叫非洲菊，它外表看似普通，却拥有坚强的毅力。老师眼中的你就像这一株小生命一样，不怕艰难，勇往直前，追求着你不平凡的丰富人生。性情单纯，能积极帮助老师做事，但老师更希望你能在学习上坚持到底，
13、生活中学会独立，就像黑格尔说的那样“人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。”吴殷楠：天地之间，你就像一棵正在发展中的松柏树一般，一身正气，傲然挺立。作为我们的班长，能协助老师策划完成相关活动。平日在学习上严于律己，不断超越，只是老师觉得你还缺少一份坦然，一份释然，坦然面对学习生活中的一切困难，释然平日生活中的纷争，你会更加快乐而自信！范葛忻：最令老师欣慰的是你能遵守学校的各项规章制度，本本分分的做好自己的事，就像一棵纯洁天真的雏菊，对老师有礼貌，与同学很好的相处，对生活充满希望。愿你做一名生活的强者，不屈不挠，愿你做一个无畏的勇士，勇往直前，采撷最美丽的花朵！徐琦悦：兰心慧质，妙手丹青
14、。用风姿素雅，花容端庄的兰花来形容你最贴切不过了，善良、朴实、懂事，虽然你平时不善言辞，但你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。老师更希望在你眼里看到更多自信的影子，在紧张学习之余积极积累经验，勇敢克服各种困难，做一个全面发展的自信的中学生！6、班训：为鼓励同学们牢记“前车之鉴”，班级后墙张贴着我们的班训“效苏秦之刺股，折桂还需苦战；学陶侃之惜时，付出必有回报。”看着红红的横幅映衬着我们的奖状，同学们都倍感自豪而奋进。7、我们的作品：为了让大家更方便、快捷、有序地借阅图书，书架上不仅有书还有许多我们的手工作品，大家从历史课上学来的陶艺技巧，从美术课上学来的雕刻技术，精心制作的小玩意，都汇集
15、在我们的作品天地里！南北墙上的字画、十字绣，都是班级所有同学的精华！8、教室环境的要求和实施：教室环境除了基本的布置之外，劳动卫生也是教室环境的一个重头戏。对于教室的卫生环境和个人的环境，我对于同学们的要求特别高，学科上的书本和作业本都需要用白纸包好封面，修正带、修正液、胶带纸拒绝在作业本中出现，笔袋和书包都要正规化，拒绝佩戴饰物，个人校服穿着上不能敞开拉链，桌肚的整理需做到书、本、卷分明。但是开学初，这样的高希望却往往会以失望收手，除了责任到岗之外，公共的卫生环境部分无人问津，粉笔头随处是，精心制作的展板倒下无人扶起，垃圾桶周围纸屑横飞，下雨天雨伞排放的杂乱，男生的桌肚往往一团糟，如果采取全
16、班督促，指派同学去做这样的措施，我认为效果的持续性不大，下一次情况会依旧。针对七年级新生自主性不强但向师性明显的特点，我觉得应该采取一种形式新颖，树立典型但又不涉及到个人批评的方式。在一次活动课期间，我到班级拍摄了多张在班级环境中出现的陋习照片，并把这些照片制作了一个幻灯片，前面的内容都是我们班在一系列活动中所取得的成就，包括文明班级的评选，但是在文明班级的背后有一些不和谐因素，就是所拍摄的照片，最后寄语我对班级同学的信心。在放学前的五分钟，我给全班同学播放了这个个幻灯片。播放的过程中有的同学笑了有的同学严肃了，他们意识到了班级环境如今的问题，但是关于如何改进，大家出现了分歧，有的同学认为，个人环境应该要自我解决，班级环境应该责任到岗，有的同学认为班级公共环境可以实行做好加分的制度，但是我觉得孩子们的这些想法还是存在为了打扫而打扫，班级的环境应该是班级的每一个成员共同完成的，只有学会爱班，才会爱校，爱国，爱世界。于是我给孩子们列出了一个“加分政策”：看到班级粉笔落地捡起者+
