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1、2011 年全国生物中考试题解析（部分）第一单元 生物与生物圈（2011福建福州学业考）8.“螳螂捕蝉，黄雀在后。 ”对该食物链表述正确的是（ ）A蝉螳螂黄雀 B黄雀螳螂蝉C柳树蝉螳螂黄雀 D柳树蝉螳螂黄雀答案：答案：B 解析：此题考查的是食物链的写法，难度中等。确定食物链要注意的问题：要从生产者开始；从第一级消费者到最后一级消费者，食物链要完整，并且各个成分之间必须存在吃与被吃的关系；不包括分解者。四个选项中符合条件的只有 C 项。（ 2011山东聊城学业考）山东聊城学业考） 1.“野火烧不尽野火烧不尽 ,春风吹又生春风吹又生 ”，说明生物所具有的特征是（，说明生物所具有的特征是（ ）A.遗
2、传和变异遗传和变异 七年级生物实验报告操作手册答案实验一：光对鼠妇生活的影响 P1-21. 实验背景2. 提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？3. 作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。4. 制订计划：应给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，观察鼠妇对环境的选择。 不行，用一只鼠妇做实验不能说明问题，因为偶然性大，多可减少误差。1. 10 2. (1). 玻璃板 纸板 阴暗 明亮。(2). 将 10 只鼠妇放在阴暗和明亮交界处。5. 实施计划：1.环境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min明亮 0 1 1 3 2 2 1
3、 1 0 0阴暗 1 2 2 3 4 5 7 8 8 10以上只是参考数据，你的答案可不尽相同，但“阴暗”这一行的数据应逐渐增多，最后为 102. 只要合理就算对。6. 得出结论：阴暗 明亮 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。7. 反思与交流：1. 对照实验 光 除了光照不同外，其它如温度、土壤的适度等都应相同。2. 一个组的平均值，可能存在误差，而多组的平均值能较客观地反应实际情况，也相当于重复实验了多次。3. B.对外界刺激作出反应对外界刺激作出反应 4. B 5. CC.生活需要营养生活需要营养 实验二 植物对空气湿度的影响 P3-4 1. 实验背景2. 提出问题：植被茂盛
4、的地区空气的湿度比其它地区要大。3. 作出假设：小于 大于4. 制订计划： 悬挂于离地面一定高度的空中 远离以避免因环境因素影响实验结果，从而增加实验的真实性。1. 干湿计 2. （参考答案）水泥地（或马路） 、操场、树丛。5. 实施计划：略 6. 得出结论： 树丛 水泥地 有植物覆盖的环境空气的湿度比裸地大。7. 反思与交流：1. 略 2. D.生长和繁殖生长和繁殖 3. A答案：答案： D 解析：不管烈火怎样无情地焚烧，春天在春风的吹动下春芽又开始萌发，长出遍解析：不管烈火怎样无情地焚烧，春天在春风的吹动下春芽又开始萌发，长出遍地野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。这说明生物具有生
5、长和繁殖的特征。地野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。这说明生物具有生长和繁殖的特征。（ 2011山东聊城学业考）山东聊城学业考） 2.下列能构成一个生态系统的是（下列能构成一个生态系统的是（ ）A.东昌湖及湖内的所有生物东昌湖及湖内的所有生物 B.冠县万亩梨园内的全部梨树冠县万亩梨园内的全部梨树C.聊城植物园内的所有荷花聊城植物园内的所有荷花 D.聊城姜堤乐园内的所有植物聊城姜堤乐园内的所有植物答案：答案： A 解析：一个完整的生态系统由生物和非生物成分构成，冠县梨园内的梨树、聊城解析：一个完整的生态系统由生物和非生物成分构成，冠县梨园内的梨树、聊城植物园内的荷花、姜堤乐园内的所有植
6、物都只有生物成分，缺少非生物成分；只有植物园内的荷花、姜堤乐园内的所有植物都只有生物成分，缺少非生物成分；只有 A 选选项中符合构成生态系统的条件。项中符合构成生态系统的条件。（ 2011山东聊城学业考）山东聊城学业考） 3. “螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后 ”这一食物链可准确地表述为（这一食物链可准确地表述为（ ）A.蝉蝉 螳螂螳螂 黄雀黄雀 B.黄雀黄雀 螳螂螳螂 蝉蝉C.植物植物 蝉蝉 螳螂螳螂 黄雀黄雀 D.黄雀黄雀 螳螂螳螂 蝉蝉 植物植物答案：答案： C 解析：构成食物链必须要有生产者和消费者，从生产者开始，并且在消费者之间解析：构成食物链必须要有生产者和消费者，从生产者开
7、始，并且在消费者之间存在捕食关系。故此成语中的生物用食物链可表示为：植物存在捕食关系。故此成语中的生物用食物链可表示为：植物 蝉蝉 螳螂螳螂 黄雀。黄雀。（ 2011山东东营）山东东营） 2.今年，长江中下游地区遭遇了今年，长江中下游地区遭遇了 50 年一遇的特大干旱，河流干涸致使年一遇的特大干旱，河流干涸致使鱼虾死亡，农作物大面积减产甚至绝产。这种现象说明（鱼虾死亡，农作物大面积减产甚至绝产。这种现象说明（ ）A.生物能适应环境生物能适应环境 实验三 练习使用显微镜 P5-6 1. 实验目的：2. 材料用具：显微镜3. 方法步骤：1. 镜臂 镜座 左镜筒上 转化器上2. 低 一条直线上 白亮
8、大 凹3. 载物台 通光孔4. 粗 物 避免镜头下降时压碎玻片目 粗 细左 物 倒立的 5. 通光 最低4. 反思与交流：1. 这当住了进入反光镜的光线2. 用光学显微镜观察时，必须使反射的可见光穿透被观察的物体才行3. 被观察的物象没处于通光孔的中央或可能用了高倍镜，应该为低倍镜重新对光或调试物镜放大的倍数乘以目镜放大的倍数实验四 观察植物细胞 P7-8 1. 实验目的：2. 材料用具： 稀碘液 滴管 载玻片3. 方法步骤： （2） 清水（） 展开（） 将盖玻片一边先接触水滴，然后顺势缓缓放下（） 碘液另一侧便于在显微镜下更易观察细胞的各结构（或使细胞的结构显得更清楚）低左大小适中细点右水平
9、图名（名称）4. 反思与交流：小平较黑较宽圆形或椭圆形一片空白变形或移动滴撕展盖染（吸） 实验五 观察人的口腔上皮细胞 P9-10 1. 实验目的：2. 材料用具：生理盐水3. 方法步骤：（） 擦（） 滴（） 刮（） 涂（） 盖近似圆细胞膜细胞质细胞核细胞膜细胞核细胞质4. 反思与交流：（） 稀碘液（） 细胞膜细胞质细胞核（） 清水生理盐水保持人体细胞的生活状态减少杂质，以保持所取细胞纯净 （） 线粒体（） 细胞核（） 细胞质实验六 观察人体的基本组织 P- 1. 实验目的：2. 材料用具：显微镜3. 方法步骤：1. 2. 主要结构特征 主要分布位置 功能 举例上皮组织 细胞排列紧密， 细胞间
10、质少 体表或管腔内表面 保护、分泌 皮肤、口腔的 上皮结缔组织 细胞排列疏松， 细胞间质发达 广泛 连接、保护、 营养等 血液、骨、软骨、韧带、脂肪等肌肉组织 主要由肌细胞构 成 骨骼、心脏、胃、 肠、血管等处 收缩、舒张等 心肌、骨骼肌、 平滑肌神经组织 主要由神经细胞 构成 脑、脊髓及神经中 接受刺激、产生和传导兴奋 脑和脊髓中的 神经组织或类 别 分 布 结 构 特 点 生 理 功 能上皮组织 体表、管腔内表面细胞排列紧密，细胞间质少 保护、分泌结缔组织 广泛 细胞间质多 连接、保护、支持、营养骨骼肌 多附在骨骼上 纤维状、有横纹 肌肉组织平滑肌 胃、肠等器官壁 梭状、无横纹收缩和舒张心
11、肌 心脏 圆柱状、有横纹、肌细胞分枝神经组织 神经系统 受到刺激产生兴奋和传导兴奋4. 反思与交流：从图中可以看出：细胞的分裂使细胞的数目增加细胞的分化可以形成组织形态结构功能细胞群分化细胞生长使细胞体积增大细胞分裂形成各种组织细胞分化使细胞数目增多皮肤心脏肌肉组织肱二头肌上皮组织肱骨神经组织脑结缔组织唾液腺(1).细胞生长A. 使细胞体积增大(2). 细胞分裂B. 形成各种组织(3). 细胞分化C. 使细胞数目增多答案 皮肤 心脏 a. 肌肉组织 肱二头肌b. 上皮组织 肱骨c. 神经组织 脑d. 结缔组织 唾液腺答案：(1)- A (2)- C (3) - B-b -a -a -d -c
12、-b实验七 观察草履虫 P 1. 实验目的2. 材料用具：3. 方法步骤：1. 表2. 棉花纤维 防止草履虫运动过快，以便实验观察（1）收集管 （2）伸缩跑 （3）小核 （4）大核 （5）胞肛 （6）细胞质 （7）纤毛 （8） 表膜 （9）口沟 （10）食物泡3. 左 右 趋于（趋利） 逃避（避开）4. 反思交流： 1. 因为表层含氧丰富，草履虫的数量较多；2. 可想办法将草履虫固定3. 个体小、其基本结构中只有细胞膜（表膜） 、细胞质、细胞核等细胞的基本结构。实验八 观察种子的结构 P - 1. 实验目的： 2. 材料用具： 大豆、黄豆、花生等 小麦 大蒜 碘液3. 方法步骤： 1. （1）
13、.(2). 胚1、胚根 2、胚轴 3、胚芽 4、子叶 5、种皮6、豆脐2. （1） （2） 果实（） 胚乳（）胚根（）胚轴（）胚芽（）子叶（）种皮和果皮（）胚乳4. 反思与交流：相 同 点 不 同 点菜豆种子 子叶两片、无胚乳，子叶中贮存着营养物质玉米种子都有 种皮 和 胚其中胚都包括 胚根、胚轴、胚芽 和 子叶 四部分组成 子叶一片，有胚乳，胚乳中储存着营养物质2. 是 是3. 因为胚是新生命的幼体，将来能发育成一个新植株。4. 因为胚是幼小的生命体，在种子萌发的过程中，胚乳或子叶中的营养物质转移给胚根、胚轴胚芽等，在细胞的分裂、生长的共同作用下，使胚逐渐发育成新植株。5. 胚乳 子叶6. B.生物能影响环境生物能影响环境 7. C实验九 种子萌发的环境条件 P- 1. 实验背景2. 提出问题：种子萌发需要哪些环境条件呢？（或其它）345
