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1、精选语文文学砂糖上的童话教案汇总3篇 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力。下面是为大家准备了内容,希望你们能喜欢, 教学目标 【知识技能】 (1)能根据课文的内容,想象沙滩上和城堡里发生的故事,培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。(2)认识11个生字,会写8个字。 (3)分角色朗读课文,理解文中词语的意义。【过程与方法】 (1)在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟课文带给大家的乐趣。 (2)展开小组讨论,对课文中的词、句、思想
2、内容及情感进行分析。 【情感态度与价值观】 (1)想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,感受文字之美。(2)体会童年生活的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。重点难点【教学重点】 1.识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。 【教学难点】 体会童年的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。 第一课时 (一)质疑导入 1.“童话是什么?你们最喜欢的童话是什么?沙滩上的童话会发生什么故事呢?” (师介绍:童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童
3、的接受能力。) 今天我们学习沙滩上的童话。板书课题,齐读课题。2.同学们的声音真洪亮,看把谁引来了(出示生字词)多种形式读。 (二)识字解词1.学生自读课文。(课件出示)提出要求: (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。 (1)出示第一行生字(课件出示) b chn qin qn zh yo sj补充抢亲_死记 ?各自拼读,找出翘舌音“胜展”,前鼻音“展、现”,后鼻音“名、胜、央”。 ?指名认读,相机正音,并用生字口头组词。(2)出示第二行生字(课件出示) li
4、 bo ch xin hn n shn ji hn b zn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞?开展读字游戏。?开火车读,再读。 ?小老师领读,齐读。指正:“赞”平舌音、前鼻音,“插、商”是翘舌音,“狠”是前鼻音,“凶、攻、轰”是后鼻音。(3)让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。(课件出示)沙滩上的童话写了一个什么故事?读文后,讨论交流,展示交流,填空。 教学目标: 知识与技能: 1、学会本课生字。 2、有感情地朗读课文,理解课文内容。 过程与方法: 1、在读懂课
5、文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟字里行间给大家的乐趣。 2、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观: 1、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱生活,敢于挑战。 2、增进孩子对文章的喜爱,培养学生学习的兴趣,提高阅读能力。体会文字的美。 教学重点 1、了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说。 2、分角色朗读课文,感受孩子们的快乐。 教学过程 一、“编织”导入抓文眼 1、直接板书:编织指名读,正音。提问:在日常生活中,蜘蛛 会编织什么?你的妈妈呢? 归纳:哦,从你们的回答中,老师知道了,“编织”两个字
6、都是“纟”(偏旁加红),是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。 2、教学“编织”两字,说说去了“纟”,右边的字认识吗?并在教学中提示学生,这两个字是形声字。 3、指导写字。老师边引导边范写,在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。 4、学生按要求练写。老师巡回指导,提醒学生注意写字的姿势。过渡:今天,老师给大家带来了一篇有趣的课文,文中的小朋友也会编织,他们会编织什么呢?用自己喜欢的方式读读课文,答案就在课文里。 二、初读感知理文路 1、带着问题学生自由读课文。读后反馈。(板书:沙滩上的童话)指名读课题。 2、沙滩上也能编织童话,多有趣啊!让我们再一次用心地去读读它,遇到不认识的字
7、问问同学,也可以查查工具书,并标出自然段的序号。 3、学生再一次读课文后,老师提问:还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助?师生共同解决。 4、出示一组词语:相约垒起城堡补充魔窟轰塌赞赏 (1)谁来展示一下(2)开火车读(3)齐读展示 过渡:同学们真能干,这么短的时间就把这么多词语学会了,现 在让我们把这些词语放回到课文中,再一次轻轻地读一读,仔细地想一想,孩子们是怎样编织童话故事呢?把你的理解在书上划一划。 三、品读感悟识童趣 (一)垒城堡 1、自由读课文,并在书上划出有关的句子。 2、同桌之间先交流交流,向同桌读读自己划出的句子。 3、学生自由反馈,适时板书:垒 4、出示句子研读: 这城堡里
8、住着一个凶狠的魔王! 他抢去了美丽的公主! 你们快听,公主在城堡里哭呢? (1)自由读一读,把它读通顺。 (2)谁想站起来试试。 (3)学生读得好时,可以这样引导:你读得真好,你的读想告诉大家什么?读得不好时,引导学生跟着老师把句子读通顺。 (4)像他这样谁还会读? (5)你也来试试。从他的读中,你们听出了什么? (6)你能读吗?我发现“凶狠”这个词你读得特别标准,能给大家再读一遍吗?出示词卡:凶狠,指名学其它学生读一读 (7)教学“狠”字。谁有好办法记住它。狼狠,归纳识字方法:换偏旁、用熟字想生字、猜迷语等。谁能组组词。写好这个字应注意什么?重点引导写好“反犬旁”。老师可引导:反犬旁 的背驼
9、一点,因为狗、狼、狮等动物大多是四只脚弯腰走路的。教师边说边范写。学生模仿着写一写,速度快的同学可写两个。 (8)这么凶狠的魔王你喜欢吗?那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。 (9)引读欣赏:一个小朋友讨厌的说:“这城堡里住着一个凶狠的魔王!”另一个小朋友接着说:“他抢去了美丽的公主!”第三个小朋友听了着急的说:“你们快听,公主在城堡里哭呢?” 过渡:是啊,小伙伴着急了,公主在哭呢?同学们,这个童话故事又将怎样纺织下去呢?请大家快速读读816小节。适时板书:抢 (二)救公主 1、谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么?(816小节哪一节都可以) 2、学生反馈中老师可适时评价:你读得真好!你
10、读得还不够通顺,请再来一次吧!听得出,你也成了沙滩上的一员了? 3、理童话,出示: 哦,原来为了救公主,我们自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔王),救出了(公主)。 4、引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。 过渡:公主得救了(板书:救),我们真高兴啊!那么,我们的童话又将编织到哪儿了呢?请读读2024小节,读了课文,说说你的发现。 (三)公主是妈妈 1、请学生说说读后的发现。A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。B、妈妈变成了公主? 2、妈妈为什么会变成公主呢? 你是从哪里读出来的? 从这个句子你还能读出什么? 四、小结升华话主题 是啊,平时关心自己、爱护自己的妈妈也许
11、早就成了孩子们心中的公主。同学们,沙滩上的童话编织结束了吗?不,童话还有继续,在一个个童话中,我们编织出了快乐、童真、童趣(板书),愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。 五、板书设计 垒快乐 编 沙滩上的童话救童趣 织 抢 教学目标 1 认识4个生字。积累6个词语,抄写1句句子。 2 分角色朗读课文。 3 能根据课文内容,想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。 4 激发学生对理想、幸福的追求和向往。 教学过程 一、 看图说话,揭示课题。 (一)出示沙滩图,练习说话。 1、这是一片怎样的沙滩?你想在那儿干什么? 2、小结、过渡:这片沙滩确实太迷人了,因此有一群孩子在放学后也来到了这儿,他们在这里干
12、什么呢? (二)出示孩子垒城堡图及课文第3节。 1、看图,自由读句子,读准字音,读通句子。 2、指名读。 3、说说孩子们在沙滩上干什么?(指名回答) 4、根据回答,出示词语:垒城堡,学习生字“垒”、“堡”,理解“垒”的意思。 5、交流 6、齐读句子,边读边思考:孩子们垒了一座怎样的城堡? 7、想象说话:(指名说、同桌互说) 在沙滩上,孩子们垒起了一座( )的城堡,城堡外面( ),城堡里面( )。 8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡,而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。 9、过渡:想知道这个童话故事的内容吗?请听课文录音。 二、 学习课文 (一) 听课文录音,思考:孩子们编的童
13、话故事的内容是什么? (二) 指名回答,板书:救公主 (三) 自读课文,思考:孩子们为什么要去救公主? (四) 根据回答出示有关句子,指导读出气愤、焦急的语气:(自由读、小组分角色读) 大家你一句,我一句:“这里住着一个凶狠的魔王。” “他抢去了美丽的公主!” “你们快听,公主在城堡里哭呢!” (五)我们想了什么办法去救公主呢?出示有关内容引读: 师:在我们编织的童话中,我们亲手建造的城堡成了?我们也成了?我们又在商量着?一个伙伴说?我说?我的方法得到了大家的赞赏。于是?我挖呀,挖呀,终于?我把手?,就?。 读后学习生字“窟”、“塌”。 (六)救出了公主,我们的心情怎样?出示下面句子,指导学生读出兴奋的语气。(指名读、男女生轮读) 噢,公主被我们救出来了!在这儿,在这儿! 我们欢呼胜利,欢呼炸死了魔王,欢呼救出了公主。 (七) 小组分角色读课文。 1、 组内练习。 2、 指名小组交流、简评。 三、 总结课文,想象说话。 (一) 齐读全文。 (二)想象说话:(内容可在两题中自选一题,形式可自编或与同桌合作编。) 1、 城堡里发生了什么事?我们是怎样把公主从城堡里救出来的?编故事沙滩上的童话勇救公主。 2、 你在那金色的沙滩上垒了什么?那里发生了什么事