二年级语文上册教案 修订

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1、教学内容识字1教学目标1、会认12个生字，会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。 3、引导学生自主识字、合作学习。4、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学重点1、会认12个生字，会写10个字。2、能正确流利地朗读课文。教学难点初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学准备让学生收集有关秋天的词语，有关课文的多媒体课件或图片，生字卡片。课时安排三课时教 学 过 程第一课时一、揭题激趣。1、过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色就象一幅幅多彩的图画，多美啊！你能把自己了解到的秋天的景色说一说吗？（稻子一片金黄，翻起了金色的波浪；

2、枫叶红了，像披上了一件火红的外衣；苹果成熟了，高高地挂在枝头；棉花白了，像咧开了嘴的笑脸；高粱红了，像举起一个个火把）2、今天我们就一起学习几组关于秋天的词语，一起来欣赏秋天的美景吧！）二、读中识字。1、试着读一读课文。2、分四人小组互相读词语，注意把字音读准。3、指名读词语。4、开火车读词语。5、出示生字卡片：宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华学生认读生字。（自己读，开火车读）6、自主识字，交流自己有什么好办法记住12个生字。7、再读生字。三、感悟词意。1、学习第一组词语。（1）、范读。请学生边听边想象词语所描绘的画面。（2）、说说你好象看到了怎样的画面？（3）、看课本上的插图，

3、读词语。从画面中感受“金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金”。2、学习第二组词语。（1）、出示课件：高而蓝的天空中一群大雁排成“人”字向南飞，蓝天下是高山和田野。（2）、选出与图上景色相对应的本课词语。（3）、指导读好词语：天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 3、学习第三组词语。（1）、出示课件。画面一：金黄的稻子，火红的高粱；画面二：黄澄澄的梨子，红红的苹果，亮晶晶的葡萄。（2）、选出与图上景色相对应的本课词语。（画面一对应“五谷丰登”，画面二对应“瓜果飘香”。）（3）、指导读好词语：五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 4、正确、流利地朗读三组词语，边读边想象秋天的美好。5、美读，

4、比比谁读得有感情。四、巩固识字。 1、分小组读“我会读”中的词语。2、读中你发现了什么？（一个字能组几个词，如：尽，尽力 尽量）3、给“宜、层、染、叠、华”找朋友。便宜 适宜； 一层 双层； 染色 染红； 重叠 叠被子； 中华 华丽4、课件出示，指名学生朗读。金秋时节，天高云淡，让我们感到神清气爽；大雁南飞，山河壮美，春华秋实，是劳动创造了美。5、在这篇课文里，我们学习了12个关于秋天的四个字的词语，你喜欢哪个词就把哪个词多读几遍，记下来。 第二课时一、复习导入。1、出示生词卡片：指名读12个词语。2、出示生字卡片：开火车读生字。二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字

5、？2、全班汇报：你用什么方法记住了哪些字？宜：上下结构，上边是“ ”，下边是“且”。层：半包围结构，外边是“尸”，里边是“云”。尽：是“尺”下边两个点。染：上下结构，上边是“ ”，下边是“木”。叠：上中下结构，上边是三个“又”，中间是“ ”，下边是“且”。翠：上下结构，上边是“羽”，下边是“卒”。淡：左右结构，左边是“ ”，右边是“炎”。爽：共11画。壮：左右结构，左边是“ ”，右边是“士”。谷：共7画。登：共13画。华：上下结构，上边是“化”，下边是“十”。三、指导学生书写。1、教师在田字格中示范写字。学生观察后说说偏旁和部件的占格位置。2、学生在书上描红。3、学生在生字本上写每个字的开头。

6、四、巩固练习。1、读本课所学的12个词语。2、读课后的词语。3、小组竞赛。比一比，把你收集有关秋天的四字词语在小组里说一说，看哪个小组积累的最多？哪个组就是冠军。4、全班汇报。（一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵等）五、教师小结：同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时我们也积累了一些有关秋天的词语。同学们回家后，可以画一画秋天，加深对词语的理解。六、作业. 读文中的十二个词.第三课时一、复习生字.二.读课文中的词语.三.课堂作业. 作业设计一、我会写。Huali cenglin fengshou huangjin（ ）（

7、）（ ）（ ） guoshi guzi secai zhuangguan（ ）（ ） （ ）（ ）二、我会填。金秋（ ）（ ） 秋（ ）气（ ）春（ ）秋（ ） 景（ ）（ ）人天（ ）（ ）淡 大雁（ ）（ ）板书设计：识字1金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏教学反思：教学内容1、秋天的图画教学目标1、会认、会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人的喜爱、赞美之情的方法。教学重点通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的

8、思想感情。教学难点引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。教学准备1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。2、多媒体课件或挂图。课时安排3课时教 学 过 程第一课时一、揭示课题。1、板书课题，齐读课题。2、说说读了课题后你想知道什么。3、引入新课，出示课文。二、初读课文，认读生字。1、自读课文，并完成以下任务：（1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。（2）把课文读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。4、出示

9、课件。读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。）5、课件出示词语：灯笼 高粱。指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。三、感悟课文。1、请学生仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。2、教师范读。3、学生自读，边读边想象秋天的图画。4、小组合作。（1）选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。（2）比赛

10、读，看谁读得美。5、提出自己在读中弄不明白的问题。6、配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的喜悦。四、指导写字。1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？2、范写。3、学生在书上的田字格中描红、临写。第二课时一、指导背诵全文。1、全文共有四句话，让学生一句一句地试背。2、齐背课文、指名背、配乐背。二、指导写字。1、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳。2、给这些生字组词。3、写字指导。作：左窄右宽，注意“作”字右边的写法。丽：上下结构，上边一横不要写断成两画。劳：上中下结构。4、学生在课本上描红。5、学生在练习本上写生字，写后互相评议。三、指导实践活动。1、自由读“我会读”中的句子

11、，边读边想象句子描绘的图画。2、开火车读这四个句子。3、课外实践活动指导。（1）、讨论：我们用什么方式表现秋天呢？（2）、讨论后了解可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。（3）、课外可在家长的帮助下开展实践活动。四、作业布置第三课时一.读课文.二.读记生字.三.课堂作业.作业设计一、我会写。Bolang zuoye laodong xiezi（ ） （ ） （ ） （ ）Meili dengguang pingguo huali（ ） （ ） （ ） （ ）二、组词。皮（ ） 做（ ） 平（ ）波（

12、 ） 作（ ） 苹（ ）板书设计： 1 秋天的图画梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊 勤劳的人们画出秋天的图画稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把教学反思：教学内容 2、黄山奇石教学目标1、会认14个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、通过看图，培养观察力和想象力。教学重点学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。教学准备多媒体课件、有关板书内容的表格卡片课时安排3课时教 学 过 程第一课时一、激趣导入：1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇

13、松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？二、观察图画。1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。三、读文识字。1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊巨石 每当 脖子 著名 形状5、课件出示以上词语，开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。6、巩固识

14、字。（1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。（2）、读新组的词语：山区 其它 仙人 盘子 巨人 当然 著作 图形 形态7、指名读，分组读，全班读课文。四、指导写字。1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3、比较字形。区巨，都是半包围结构；尤其，都是独体字；它安，都有宝盖儿。4、师范写生字，请学生认真观看。5、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。第二课时一、学习第一自然段。1、自由读，想一想，读懂了什么？2、理解“闻名中外”和“尤其”。（闻名中外：国内国外都有名。尤其：特别、更加。