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1、四年级人教版语文下册教案优秀范文 下面是为大家提供与人教版四年级语文下册教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意! 教学目标： 1、掌握生字词; 2、理清文章顺序，读通课文，初步感知文意。 教具准备：生字卡片 教学过程： 一、导入揭题。 二、初读课文，要求读通读顺。 1、范读课文。 2、检查预习生字词情况。 3、学生自由读课文。 4、指名接读课文，检查读书情况。 三、自读课文，整体感知文章内容，理清文章顺序 四、布置作业 第二课时 教学目标： 知识目标：理解词语“拮据”、“梦寐以求”。 能力目标：理解课文内容。 情感目标：认识到物质财富与精神财富的区别，让学生感受到父亲的诚实、守信。
2、教学策略：采用品读感悟法，积累语言，培养语感。运用辩论法，针对难点，引导学生辩论，在辩中明理，同时 进行说话训练，培养学生思维的发散性、独创性， 使语言和思维训练得到有机的统一。 教学重点：理解“道德难题”。 教学难点：理解“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。 教具准备：多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌 教学过程： 一、谈话导入 做抽奖游戏后谈话：中了奖你是如此高兴，课文中彩那天父亲中了一辆汽车，他的心情如何呢?今天我们就接着学习第19课中彩那天。齐读课题。 二、由图质疑，精读课文，理解内容 1、课件出示插图，引出问题。 齐读课题： 师：读的真好，老师要奖励你们，知道我要奖
3、励你什么吗? 生：不知道。 师：老师要带你们到中彩现场去看一看。 课件出示课文插图，请大家仔细观察图。 1)旁边的人是什么样的表情? 2)车里的中奖人的表情又是怎样? 看到他们截然不同的表情，我想你们心中一定有话要说，你想说就大胆地站起来说给我们听。 生：为什么他中了彩还不高兴： 板书：不高兴 2、出示阅读要求，读文解疑。 师：遇到问题了，你们想怎样解决?老师认为读书是最好的办法。出示阅读提示。请大家自读课文，一边读一边用横线画出描写我心情的句子，用曲线画出父亲为什么不高兴的句子。 自读课文，读后汇报。 3、引出道德难题。引导归纳：留?还。联系上下文回答。 板书：道德难题。 师：所谓难题，就是
4、不容易解决的问题，如果这是一道考试题，你觉得是填空题还是选择题? 生：选择题。 师：那父亲面临的难题是什么? 生：就是要把汽车留下己开，还是还给库伯。 师：对，就是一个留和还的问题。 板书：留?还? 4、你们从哪些语句看出父亲很想留下这辆车。 生：我看了又看，终于看到了中彩的那样右上角有铅笔写的淡淡的K字。 师：这K字究竟淡到什么程度呢?老师这有两张纸条，其中一张上面也有一个淡淡的K字。谁来辩认一下。 指名辩认。 师：看他看得多认真啊，看了又看，终于发现了。 指导读这句话，体会父亲想留下汽车的心情。 生：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 引导联系生活，理解梦寐以求。 师;他连做梦都想拥有
5、一辆汽车，干脆买一辆不就行了吗? 生：不行，因为，第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。他买不起。 利用学生生活实际和文中我家的生活进行对比，理解拮据。 三、引导辩论，体会含义 1、引导辩论，解决“道德难题”，体会父亲诚实、守信的高贵品质。 师：是啊，父亲梦寐以求拥有一辆汽车，而自己又买不起，反正库伯又不知道自己中了一辆汽车，我看，干脆把这辆汽车留下吧!还有谁同意把汽车留下。 师：那有没有同学认为应该把这辆汽车还给库伯呢? (1)那现在就请双方各派一位代表，说说你们的理由; (2)请你们再想一想，留、还对于父亲而言各有什么优、缺点? 辩论后： 师(问留方)现在请你
6、们说还不还? 生：还。 师：同学们，我建议为他们最终选择诚信，为我们精彩的发言响起掌声。 2、小结提升，正确导向 师：同学们，做人要诚实守信，一诺千金，我国古人就曾说过：“与人交，言而有信。”香港知名人士李嘉诚也曾说过：“你只有对别人诚实，别人才会以诚相待”。我国著名的海尔集团有一句经典的广告语“真诚到永远”。一语道破了它成功的真谛。让我们再把眼光放开阔一些，如果我们这个世界上的每个人、每个行业都能做到诚实、守信，那我们的世界将充满了真、善、美，那我们的世界将会变得更加美好。 师：父亲的难题解决了，他的心情如何?板书：高兴，引读课文。 3、导读最后一自然段。 师：这件事给我留下了深刻的印象，以
7、至于成年以后，回忆往事，读。 质疑：课文最后说最富有的时刻与生活拮据难道不矛盾吗? 解决问题，“富有”在这是指“精神财富”，板书“诚实+信用=一大笔财富。” 4、读母亲的话，体会深刻含义。 (1)让我们带着自己的感受，齐读母亲的话。 (2)让我们带着家长的希望，也带着老师的期望，再读。 (3)让我们永远记住母亲的话、读。 四、情感铺垫，抒写感受 围绕“诚信”二字写出自己的想法、感受(延伸到课外作业) 板书： 19 中彩那天 留? 道德难题 不高兴 还?! 高兴 诚实+信用=一大笔财富 第一课时 教学目标： 1.认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道
8、德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2.能正确、流利有感情地朗读课文。 3.在理解故事内容的同时，懂得：诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。 教学重点： 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 教学难点： 对“道德难题”这一意思的理解。 教学方法： 自学法 讨论交流 教学准备： 生字卡片 课文朗读磁带 教学过程： 一、导入课文，揭示课题。 世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?师讲一个简短生动的故事。 (出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。 (诚实信用财富)
9、 你们做对了吗? 我们可以从今天要学的课文中彩那天中去寻找答案。板书课题。 读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 二、检查课前预习情况。 (1)抽读课文。要求：读准字音，读通句子。 (2)交流生字词学习情况。 读自己画出的生字词，说说通过或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。 三、默读课文，课堂自习。 按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。 四、自学反馈。 (1)解答疑难，提示生字词学习的难点。 (2)理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。 五、理解课文内容，指导朗读。 (1)思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会
10、有这样的变化? (2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。 (3)指导试读，评价、点拨。 六、课堂作业： 抄写生字词。 第二课时 教学目标： 1.能正确、流利有感情地朗读课文。 2.在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。 3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 教学重点： 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 教学难点： 对“道德难题”这一意思的理解。 教学方法： 合作交流 朗读感悟 教学准备： 课文朗读磁带 小黑板 教学过程： 一、听写词语。 二、抽读课文，勾出母亲说的
11、话。母亲的话让作者深刻体会到了什么? 小黑板出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 为什么? 三、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。 (1)合作学习，深入探究。 探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题是什么?为什么说这是一个道德难题? 探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走。你觉得父亲这样做值得吗?为什么? (2)学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。 (3)小组内讨论交流。 (4)各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论。 例如： A课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽
12、车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。 B彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。 (5)小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。 四、读课文的开头和结尾。 (1)体会开头和结尾的联系。 (2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义) 五、课堂作业。 完成课后习题“小练笔”。 提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。 六、课外作业。 联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。 七 板书设计： 开头：诚实信用财富 起因：(神情严肃) 5中彩那天 经过：(道德难题) 诚 实 守 信 结果：(特别高兴) 结尾：(受益匪浅) 一、教学目标： 1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。 2、有感情地朗读课文。 3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。 二、教学重点、难点： 重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。 难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。 三、教学策略： 结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中 重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。 感受海上日出的美。 四、学生学习方法： 组织学生自主学习，教师指导。 五、教具准备： 多媒体课件
