《二年级上册选读课文《四季的脚步》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册选读课文《四季的脚步》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页 二年级上册选读课文四季的脚步 四季的脚步 春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来 溪水唱起了歌儿 丁冬，丁冬， 绿水和鲜花赶来报到。 夏天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来 金蝉唱起了歌儿 知了，知了， 给世界带来欢笑。 秋天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来 落叶唱起了歌儿 刷刷，刷刷， 铺成一条条金色的小道。 冬天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来 北风唱起了歌儿 呼呼，呼呼， 雪花在欢快地舞蹈。 第 2 页 四季的脚步教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。 3、培养学生的口语表达能力。 教学重难点：朗读诗歌是教学的重点; 了
2、解四季的特征 是教学的难点。 教学过程： 一、导课 1、前节课，老师让大家在一年四季中选一个你认为最 美丽的季节，把他的特征画下来，大家完成了吗?现在就请 你们说说各画的是什么季节?( 同学们自由说自己的画) 2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌，写得 很美。老师背给大家听。( 教师背四季的脚步课文) 怎么 样?想不想学习这首诗?现在我们就共同来学习这首诗歌( 教 师板书 ): 四季的脚步 ( 学生齐读课题 ) 【设计意图：认真检查作业，训练学生口语，设疑激起 学生的求知欲。 】 二、精读课文 1、初读课文两遍回答：课文有几个小节?写季节的顺序 是什么 ?(学生自由回答 ) 第 3 页
3、教师板书 ( 春 夏 秋 冬) 并讲四季的变化。 2、再读课文，出示自学提示： (1) 你喜欢这四个季节中的哪个?反复朗读写这个季节 的诗句，并找出这个季节中描写的景物。 (2) 你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。 【设计意图：学生初读课文，整体感知课文内容; 利用 开放性教学在喜欢之处找，并提问，充分体现了学生学习的 主动性，同时培养学生提出问题，解决问题的能力。】 3、检查自学情况 (1) 学生自由回答，教师板书不同季节的景物。 (2) 比较句子，说说有什么不同， 哪句好。 A、春天悄悄地来了。 春天的脚步悄悄， 悄悄地， 她笑着走来 B、落叶铺成小道。 落叶铺成一条条金色的小道。 C
4、、雪花在飞舞。 雪花在欢快地飞舞。 ( 教师适当引导 ) 【设计意图： 从小培养学生审美能力，让学生学会审美。 】 第 4 页 4、美读 (1) 你认为这个季节很美，怎么才能读出这个季节的美 和你对这个季节的喜爱，试着美美地读一读。( 抽生美读， 大家试着读 ) (2) 听课文录音，感受四季的美，听后把你的感受告诉 大家。 (学生谈感受 ) (3) 美读全文。 【设计意图： 读文要让学生充分地读，在读中有所感悟， 在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。】 三、拓展活动 1、课文学完了，现在大家拿出你的画，试着为自己的 画配上文字，表达你对这个季节的喜爱之情。( 画春天的为 一组，画夏天的为一组， 画秋天的为一组， 画冬天的为一组) 互相说一说，其余的同学可以补充他的不完整或遗漏的特 征。 2、请说得好的同学登台讲说。 【设计意图：为进一步突出重点，突破难点，同时注重 学生口语交际能力的培养。】 四、总结延伸 同学们，我们周围的大自然确实很美丽，只要大家认真 观察，勤于记录，善于动手，积极创作。你们都会成为未来 的画家、诗人或作家的。 【设计意图：激发学生的兴趣，鼓 第 5 页 励他们去发现，去创造。 】 板书设计： 四季的脚步 ( 溪水 绿草 鲜花 ) 春 ( 雪花 ) 冬 夏( 金蝉 ) 秋
