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1、9 古诗三首,部编版 语文 三年级 下册,春 节,清 明 节,重 阳 节,语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,9 古诗三首,酒,魂,苏,牧,倍,兄,s,hn,ji,m,xin,bi,我会认,朗读课文 扫清障碍,屠,断,喝,童,弟,加,t,第一课时,识字方法,加一加：口+儿=兄 云+鬼=魂,字理识字：,酒,会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。,+,=,牧童,偏旁识字：,牧,牜,m,放牛的孩子,旧,符,欲,魂,借,酒,牧,兄,独,异,佳,我会写,何,ji f y hn ji ji,h m xin d y ji,生字归类,左右 结构,欲,旧,魂,符,酒,借,上下 结构,兄,何,独,牧,佳,异,欲,
2、y,谷+欠=欲,这一笔是横钩。,易写错,牧,m,这一笔变成提。,识字游戏,加倍,牧童,断魂,屠苏,桃符,点 灯 笼,元 日,王安石,王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。给后人留下1000多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。 代表作：泊船瓜洲书湖阴先生壁等。,元日,“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在这里是哪种解释？ （ ） （1）开始的，第一。 （2）为首。 （3）主要、根本。 （4）元素。 （5）构成一个整体的。 （6）货币单位。,1,整体感知,由此可知，“元日”是指 （节日）。,春节,元日 宋王安石 爆竹声中一岁
3、除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。,一岁：一年。,屠苏:指一种酒。根据古代风俗，常在元日饮用。,曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。,新桃，旧符：新桃符，旧桃符。桃符用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸。,朗读古诗，了解重点词语。,互动课堂,互动课堂,读诗句，想一想：诗中写到了哪些节日情景？,（课后第二题）,在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。,爆竹声中一岁除，,去。,迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。,春风送暖入屠苏。,爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。,诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的
4、屠苏酒。,千门万户曈曈日，,这句承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。,初升时光亮而温暖的太阳。,总把新桃换旧符。,这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。,总把新桃换旧符。,诗意：都是用新桃符替换了旧桃符。,以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。,在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝新春，人们总要拿新的桃符换下旧的桃符。,译 文,说一说：元日一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？,这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧
5、符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。,看 图 背 古 诗,爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。,千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。,（课后第一题）,结构梳理,元日,点燃爆竹,饮屠苏酒,开门迎新,换新桃符,万象更新,元日是一首写的即景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹,换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。,古代迎接新年,饮屠苏酒,开门迎新,主题概括,元日是一首与（）有关的诗。 A.春节 B.端午节 C.重阳节,课堂演练,A,一、选择题。,1.“桃符”的“符”读f ，不读h。（） 2.“欲”的拼音是y。（）,二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来
6、。,爆竹声中,春风送暖,千门万户,曈曈日,一岁除,入屠苏,总把新桃,换旧符,字词听写,上节课我们学习了元日，看到了我国古代新年的情景，这节课让我们继续去看我国其他的传统节日。,第二课时,清明,清明，二十四节气之一，在公历的4月5日或4日。此时我国大部地区气候温暖，草木萌翠，雨水较多。 清明节源于二十四节气之一的“清明”，是我国的传统节日。这一天，或阖家团聚，或上坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。,杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的诗人。人们把他与李商隐称为“小李杜”。,清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。 借问/酒家/何处有？ 牧童/遥指/杏花村。,清明 唐杜牧,整体感知,朗读古诗，了
7、解重点词语。,断魂：神情凄迷，烦闷不乐。,借问：请问。,大声朗读古诗清明 1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？ 2.用“ ”画出此时的天气。 3.用“ ”标出最能体现当时人特点的词。 4.结合注释理解诗意。,互动课堂,清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。 借问/酒家/何处有？ 牧童/遥指/杏花村。,清明 唐杜牧,清明节,（课后第二题）,清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。,理解诗意:,清明节这天细雨纷纷。此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。,纷纷：细雨不停地下。,清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。,理解诗意:,他
8、看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。,断魂：指心情惆怅。,说一说：清明一诗写出了这个节日怎样的情景？,清明时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人，伤心欲绝。,（课后第二题）,读诗的前两句，读出细雨纷纷而下的凄凉感。,清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。,（课后第一题）,清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。,理解诗意:,诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春寒料峭。诗人希冀借酒消愁。于是，他便向人问路了。,清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。,理解诗意:,遥指：指向远方。 牧童用手指向远处的杏花村。,读诗的后两句，要注意“借问”轻声读
9、，“遥指”重读，“杏花村”读清晰。,借问/酒家/何处有？ 牧童/遥指/杏花村。,（课后第一题）,说一说：清明一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？,这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。,结构梳理,景,清明,人,雨纷纷,行人,诗人,牧童,这首诗描写时节的天气特征和情景，抒发了。,主题概括,清明,孤身行路之人的情绪和希望,九月九日忆山东兄弟,重阳节，农历九月初九，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。,王维：唐代著名诗人、画家。这首诗是王维十七岁
10、时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。,九月九日忆山东兄弟 唐王维,独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。,整体感知,朗读古诗，了解重点词语。,忆：想念。 山东：在函谷关与华山以东，所以称山东。异乡：他乡、外乡。 为异客：作他乡的客人。佳节：美好的节日。,朗读九月九日忆山东兄弟： 1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中写了什么样的节日情景。 2.体会诗歌中表达的思想感情。,互动课堂,（课后第二题）,独在异乡为异客,诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。,孤身一人,他乡、外乡；家乡
11、以外的地方,他乡的客人,每逢佳节倍思亲,诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。,想一想：为什么王维这么思亲？,因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。,每当,遇到,加倍，格外,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。,在遥远的地方猜想,一种有浓烈香气的植物，据说可辟邪。,说一说：诗中写了什么样的节日情景？,重阳节登高、插戴茱萸。,（课后第二题）,伴随音乐，读一读这首诗，读出思乡之情。,九月九日忆山东兄弟 唐王维,独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍
12、插茱萸少一人。,（课后第一题）,结构梳理,九月九日忆山东兄弟,独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。,遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。,思念亲人,想象情景,本诗一开头便紧切题目，写生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写想起家乡的，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的 之情。,主题概括,异乡,兄弟,思乡怀亲,不须迎向东郊去,春在千门万户中。 卢道悦迎春 名燕子来时新社，梨花落后清明。 晏殊破阵子春景 待到重阳日，还来就菊花。 孟浩然过故人庄,拓展延伸,元日写的是 ，九月九日忆山东兄弟写的是 ，“路上行人欲断魂”描写的是 的景象。,一、根据古诗内容填空(填写节日)。,课堂演练,春节,重阳节,清明节,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。,二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面,三、课下开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗，并用表格记录下来。,
