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1、陈寿,隆 中 对,1学习古人按一定顺序说理论事的方式。 2. 掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。 3通过诵读品味把握人物的思想感情。,一、教学目的,1明确诸葛亮的政治蓝图及策略； 2了解诸葛亮的远见卓识以及锐利深刻的战略眼光。,二、学习重点,三、教时安排,2教时,陈寿（233297年），字承祚，西晋巴西安汉（今四川南充）人，史学家。 陈寿四十八岁，开始撰写三国志， 历经10年艰辛，完成了流传千古的历史巨著三国志。 三国志是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史，书中有440名三国历史人物的传记，全书共65卷，36.7万字，完整地记叙了自汉末至晋初近百年间中国由分裂走向
2、统一的历史全貌。,1、作者简介：,一、知识窗：,诸葛亮（181-234），字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。,2、诸葛亮简介：,公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做分析。 “对”：对策，回答上级的提问。,3、“隆中对策”的故事背景：,亮躬耕陇亩，好为梁父（f）吟。 身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之 许也。惟博陵崔州平，颍川徐庶元直与亮友 善，谓为信然。,亲自,经常,只有,说是确实这样,田地,喜
3、欢唱,当时的人,赞许,友好,二、通读课文，疏通文意，理解大意,亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。,诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱梁父吟。他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颍川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。,第1段：介绍诸葛亮的隐居生活和不平凡的抱负,时先主屯新野。徐庶见先主。先主器 之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将 军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶 曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉 驾顾之。”,当时,难道,靠近,车马 看望,驻扎,器重,一起
4、,委屈招来,应该委屈,判断句,时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”,当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。”,第2段：徐庶向刘备推荐诸葛亮,由是先主遂诣y亮，凡三往，乃见。因屏 人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 孤不度du德量力，欲信shn大义于天下，而智术 浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已
5、，君 谓计将安出？”,拜见 总共 才 就 屏退,崩溃 窃取皇帝的命令 蒙受灰尘,估计 伸张 表转折 智谋方法,因此 失败 停止,认为 怎么,由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”,于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，说：“汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？”,第3
6、段：刘备三顾茅庐，向诸葛亮请教复兴大计，并表示自己的决心,亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连 郡者不可胜数sh。曹操比于袁绍，则名微而众 寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时， 抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟xi天子而 令诸侯，此诚不可与争锋。,一起 占据,尽 小 表并列,战胜 从 成为,而且 谋划 挟持,确实 争胜,同“以”,亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。,诸葛亮回答道：“自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。曹操与袁
7、绍相比，名声小，兵力少，但是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。,孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能 为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、 沔，利尽南海，东连吴会kui，西通巴、蜀，此用 武之国，而其主不能守，此殆di天所以资将军， 将军岂有意乎？,经历三代 并列 依附,被 作为 转折 谋取,好处 连接 到达,地方 转折 大概 用来 资助,难道没有意思吗,孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而
8、其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？,孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以把他结为外援，而不可谋取他。荆州的北面控制汉、沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？,益州险塞si，沃野千里，天府之土，高祖因 之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷 国富而不知存恤x。智能之士思得明君。 将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄， 思贤如渴，,险要的地方 凭借,来 昏庸懦弱 富裕,转折 爱惜,后代 布 广泛的罗织,
9、益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，,益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就帝王业绩的。益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般，,若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越， 外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将 将jing荆州之军以向宛
10、、洛，将军身率益州之众 出于秦川，百姓孰敢不箪dn食壶浆以迎将军者乎？ 诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”,占据 险要的地方 和好,修明政治,带领,谁 （用）箪盛着饭食 （用）壶装着酒,如果真的像这样,安抚,亲自,若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”,如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，
11、将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？如果真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴了。”,第4段：诸葛亮分析时局，提出复兴汉室的计划,先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦，先主解之 曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。 愿诸君勿复言。”羽飞乃止。,感情 一天天加深,解释,好象,先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。,刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。 关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什
12、么了。”关羽、张飞才平静下来。,第5、6段，写刘备对诸葛亮的器重。,1、再读第4段，说说诸葛亮对天下形势有怎样的分析？,曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯，不可与争锋。,孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤能，可援不可图。,刘表：据荆州用武之国，却不能守。,刘璋：据益州险塞，民殷国富却不知存恤。,三、再读课文，讨论问题：,2、针对这种形势诸葛亮为刘备提出了什么策略？,三步走战略:,联吴灭曹,3、 诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？,内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。,“霸业可成” “汉室可兴”。,主攻荆州,夺取益州,目标,4、
13、既然是写诸葛亮，为什么要花笔墨写徐庶、张飞、关羽等人？,对诸葛亮言行的描写，既有正面的，又有侧面的，使人物形象丰满。徐庶有引出情节的作用，关、张二人又起烘托作用。,从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘诸问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。,一、诸葛亮青年时代之事,二、徐庶推荐诸葛亮,三、,刘 备 问 计,诸葛亮对策,抱负,
14、作铺垫,侧面烘托,四、孤之有孔明，犹鱼之有水也,侧面烘托,1、不具备向东或向北 发展的可能性,2、夺取荆、益州二州，作为根基,3、修明内政，联吴抗曹,未出茅庐而知天下三分,四、梳 理 本 文 结 构,隆 中 对,五、课堂小结,本文自始至终围绕着隆中对策这个中心，围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，层次极为清晰，结构十分谨严，语言概括精练，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内蕴极丰，言简意赅，是史传中的精品。让我们悉心品味隆中对，汲取史学文学精华；用心解读诸葛亮，树远大志向，成有用之才。,（唱）,（是）,（成为，变成）,（被）,（作为）,（停止）,（已经）,（通“以”）,1、解释下列多义词：,好为梁
15、父吟 谓为信然 以弱为强者 贤能为之用 此可以为援而不可图也 然志犹未已 今操已拥百万之众 自董卓已来,六、课内练习：,（终于）,（于是，就）,（通“伸”，伸张）,（信用）,（凭借）,（于是，就）,然操遂能克绍 由是先主遂诣亮 欲信大义于天下 信义著于四海 高祖因之以成帝业 因屏人,每自此于管仲、乐毅( ) 徐庶见先主，先主器之( ) 此殆天所以资将军( ) 将军身率益州之众出于秦川( ) 谓为信然( ) 此人可就见( ),常常 器重、重视 大概 亲自 确实这样 接近、趋向,2、解释下列句子中加红色的词：,. 每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 . 此人可就见，不可屈致也。 . 将军岂愿见之乎
16、？ .将军宜枉驾顾之。”,（他）常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人 人没有谁承认这一点 。,这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他， 召他上门来。,将军是否愿意见他呢？,您应当屈尊亲自去拜访他。,3、把下列句子的翻译成白话文：,我没有估计自己的德行能否服人，衡量自己 的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。,不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。,但是我的志向到现在还没有罢休，您说该采取怎样的办法呢？,荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到。,.孤不度德量力，欲信大义于天下。 .非惟天时，抑亦人谋也。 .荆州北据汉、沔，利尽南海。 .然志犹未已，君谓计将安出？,这大概是天拿它来资助将军的，将军是否 有夺取它的意图？,百姓谁敢不用篮子盛着饭，用壶装着酒来迎接将军呢!,.此殆
