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1、1 部编版八年级语文下册 小石潭记教案 教学目标 1. 疏通文意，掌握文中字词的含义。 2. 学生熟悉课文，感受小石潭的美景。 3. 体会文章写景抒情、情景交融的写法。 4. 培养学生欣赏美、发现美的能力。 教学重难点 学生感受小石潭的美景， 并从中体会作者的感情是本文学习的重 点，也是难点所在。 教学设想 本文是一篇优美的山水散文， 本课教学准备通过诵读和展示画面 引导学生感知美， 并通过教师的引导学习文章写景抒情、情景交融的 写法。 教学手段 运用多媒体教学 教学方法 探究式合作学习 2 教学时间 两课时 第 一 课 时 学生自读，掌握文中字词的含义，教师带领学生疏通文意，熟 悉课文，了解
2、文章内容。 第 二 课 时 一、导入新课 二、教师范读课文（放录音，出示画面） 三、学生整体感知课文： 1、提问：小石潭给人的印象如何？（用一个字概括） 2、学生回答，教师引出“美”。 四、研读课文，分析品味 （一）、展示小石潭的美景 1、小石潭的景色美不胜收，你读了文章后头脑中浮现出了哪些 美丽的画面？你能选择一个景点和大家说说吗？ 2、学生自由发言，说说自己的发现。 3、教师根据学生的发言作几句小结。 （二）、理解人物的“乐” 1、小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，如果你身处其中，会 3 产生什么感受呢？ 2、引导结论：乐 3、小石潭到底有哪些乐趣呢？ 4、学生讨论、回答（教师根据学生回答
3、迅速在屏幕上现场出示） （三）、体会人物的“忧” 1、过渡：小石潭的美让人乐在其中，但我们从文中也分明读出 了人物的另一种感受忧郁，哪一句显出了作者的忧郁之情？ 明确：“凄神寒骨，悄怆幽邃”（解释） 2、作者的忧从何而来呢？ 、朗读第一段的一、二两句及第四段。 分析：小石潭所处的地理位置极为偏僻，人迹罕至，虽然景色 奇美，但过于幽静冷清，时间长了，让人感到寂寞难耐，悲从中来。 我们说：“一切景语皆情语”，这也是与作者当时的心境分不开的。 3、作者背景简介。（屏幕出示） 4、学生尝试着将情与景结合起来，解释作者心情忧伤的原因。 5、教师小结： 作者是被贬官到此，不幸的遭遇令他感伤，本来想寄情于山水，遣散 心中的郁闷，小石潭的美景使他惊叹不已，流连其中，得到了不少乐 趣，暂时忘记了心中的痛苦，可是小石潭风景虽美却过于幽静冷清， 4 游玩的时间一长，寒气透骨，难免触景生情，不由得忆起了自己的坎 坷命运，忧郁、悲凉的心情自然地流露出来。 五、总结全文。 六、拓展练习： 观察自己的学校， 写一篇二三百字的短文， 注意写出景物的特征 和你的感受。 附板书设计： 景色美乐在其中 偏 贬 远 谪 幽静冷清触景生情抑郁忧伤 景 情景交融情
