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1、附件3辽宁省普通高等学校本科示范性专业申报表学校名称： 大连大学 专业名称： 护理学 所属学科： 10 专业代码： 100701 申请时间： 2006年10月 辽宁省教育厅一、专业负责人概况姓 名吴之明出生年月1951年10月职称教授学 位 主要社会兼职中华护理学会辽宁省学会常务理事、大连护理学会常务理事、教育主任，中华国际护理杂志、现代护理杂志、中国护理管理杂志编委与特约通讯员、大连市医疗事故鉴定委员会专家库成员二、专业教师队伍概况姓 名性别出生年月最后学位所学专业现从事教学任务杜彩素女19588研究生临床医学妇产科护理学，护理教育学孙雪洁女 195611本 科临床医学儿科护理，急重症护理崔
2、 红女19601本 科临床医学健康评估，内科护理李晓慧女 19629本 科临床医学健康评估，内科护理，精神科护理学马殿丽女19558博 士研究生临床医学外科护理学 病理生理学王秀红女196611研究生护理教育外科护理学王 林男19609研究生临床医学外科护理学 及临床教学王庆美女197112研究生护理教育内科护理学，传染病护理学，护理管理学关持循女19802本 科护理教育专业英语，护理教育学刘 菊女196311本 科护理教育护理学基础，老年护理学葛 伟女196310本 科护理教育护理学基础，社区护理学倪雁双女195610专 科护理教育护理学基础（实验），护理学导论、沟通与交流技巧张迎霞女196
3、94研究生护理教育护理学基础，美育礼仪，康复护理学， 宋 魏女19602本 科护理教育护理学基础及临床护理实验教学秦海宏女19759本 科护理教育护理实验教学及实验管理工作郑 怡女19693本 科护理教育护理学基础及临护实验教学孙 静女1975.8研究生护理教育外科护理、护理科研、专业英语注：加者为校内兼聘。附件：客座教授 （全国重点护理院校专家学者）1协和医科大学研究生处沈宁教授2澳门镜湖护理学院院长尹一桥教授3澳门理工学院高级卫生学校校长 殷磊教授、4延边大学护理学院院长李春玉博士 5中国医科大学护理学院院长李小寒教授三、专业培养方案（专业教学计划和其教学环节可另附页）培养目标培养适应我国
4、社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的德、智、体全面发展，比较系统地掌握护理学专业的基础理论、基本知识、基本技能、方法和相关知识，具备从事临床护理、护理管理、护理教育、护理研究基本能力，具有自我发展潜能的高素质护理专业人才。要求较系统地掌握本专业的基础理论、专业知识和基本技能，具有从事本专业工作的能力和初步的科研能力。在具体培养规格上毕业生还将体现“六个方面的知识和能力”：专业知识与技能适应临床高新技术的发展。适应社会疾病谱和人口年龄结构的变化，能进行群体疾病预防和健康保健的能力。具有相关的人文、社科知识，进行整体护理的能力。适应卫生服务体制改革，从事社区服务与护理的能力。具有相关护理管理
5、、科研、教育的知识。能利用现代化技术和手段获取知识与信息的能力。培养要求热爱祖国，热爱护理专业，能为护理专业发展和人民健康作出贡献。遵纪守法，有良好的思想品德和职业道德。 学生通过在校期间的学习和实践，将具有一定的自然科学、人文社会科学知识和医学基础理论，掌握全面的护理专业基本理论、基本知识、基本技能，把握现代护理新概念、新理论、新技术，能够应用护理程序为病人提供全面、安全、系统的整体护理；促进个体、家庭、社区和人群的身心健康；具备常见病的防治和急、难、重症护理的基本原则和监护技能；能够反馈和评价护理效果，并纠正偏差；具备基本的组织和开展健康教育的能力、管理决策能力、识别和解决护理问题的能力；
6、具备获取有关护理信息的能力；掌握开展护理研究的基本原则和方法，并能够运用护理研究成果；在制订护理计划过程中与病人、家属、卫生保健领域其他人员有效合作；能够应用沟通技巧与服务对象和同事建立良好的人际关系。确保护理活动符合伦理原则；并保持在护理专业领域不断进取的能力。 尊重和理解服务对象的价值观、权利、风俗习惯和宗教信仰掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书刊。掌握一定的体育基本知识，达到国家规定的体育合格标准，同时具备良好的身体素质、心理素质和健全的人格专业方向：毕业生可在省、市级医院、区级医院、社区从事临床护理、社区护理、护理管理工作及在高等医学院校从事护理教育、护理研究工作，并能报考研究生继续
7、深造学制：四年主干学科和主干课程 主干学科： 护理学、护理心理学、护理伦理学、基础医学 主要课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、护理心理学、护理伦理学、诊断学基础、护理学导论、护理学基础、急救护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、精神病护理学、预防医学、护理管理学、护理教育学、护理科研等。学生将在最后一年进行临床实习并进行床边考试。 学位：医学学士学位课程、学时分配公共基础课程793学时44学分；专业基础课程868学时45学分；专业方向课程758学时39学分；专业特色课程及学科前沿课程122学时6学分 ；人文科学类公共选修课程96学时6学分；自然科学类公共选修课程96
8、学时6学分；实践环节及公共讲座39学分；创新教育体系6学分。课程、学时分配公共基础课程793学时44学分；专业基础课程868学时45学分；专业方向课程758学时39学分；专业特色课程及学科前沿课程122学时6学分 ；人文科学类公共选修课程96学时6学分；自然科学类公共选修课程96学时6学分；实践环节及公共讲座39学分；创新教育体系6学分。四、专业发展历史沿革（简况）及该专业在本校的带动作用（一）专业发展历史沿革1护理学专业是我校医学院办学历史最长的专业，已有55年的办学历史，既是大连地区第一所培养护士的学校，也是大连地区第一所招生高护专科和本科的学校。大连市的临床护士中约80%毕业于我校，多届
9、市护理学会理事长、绝大多数市级医院的护理部主任和护士长是我校护理专业的毕业生,堪称大连地区培养护理人才的摇篮。2护理系自1987年恢复高等护理教育以来，一直把不断提高教育教学质量作为中心工作。紧随时代的发展，根据社会的需要，本系将“教育要服务于社会、服务于人民、服务于未来”确立为本系的办学思想。护理系作为整个大连地区高等护理教育的先行者，不但为辽宁地区的护理教育做出了贡献，同时也为我国的护理事业培养了许多优秀的人才。护理系注重学生的医学基础、临床医学及护理学的基本理论知识、基本技能和基本素质的培养，明确护理专业培养目标是将护理系的本科生培养成为能够从事临床护理、护理管理、护理教育、护理研究及社
10、区卫生保健工作的护理师。3专业定位明确，按照现代护理学发展的要求，以“加强人文，注重整体，突出护理，体现社区，重视素质”的现代护理教育理念来设计护理人才的培养模式,创立生物、心理、社会医学模式的以人为中心的课程体系，以培养具有“知识、能力、素质并重”的高层次护理人才为目标。即为卫生健康事业和临床一线培养实用型护理人才。 4在近些年的专业建设中我们广泛学习国内外高等护理教育的先进经验，结合我校自身的特点，在多年的教学过程中，不断探索新的教学模式，努力使护理系的教育质量、教学水平处于国内先进行列， 在多年的教学改革中逐步形成了自己的护理教育特色，即“突出护理、注重整体、加强人文、体现社区、学习管理
11、、涉及科研”。（二）专业在本校的带动作用专业的基础性、综合性对学科建设的作用显著中国护理事业发展规划纲要（2005-2010）中数据显示了我国护士数量及发展趋势，我国护士总数至2004年底130.78万，仍属于技能型紧缺人才。护理专业逐年扩招，专、本科学生已达760余人。护理专业的发展有助于学校办学综合实力的加强：1护理专业以医学、理学、工学、管理学、教育学相互渗透，协调发展，以培养应用型高素质人才类型为主。2教学中所涉猎的医学基础、公共基础课不仅有助于护理专业学生得到多学科领域的学习与提高，使学生受益，也有助于各个学科领域的科研、教学改革得以推动和促进。3护理专业教师面向大学开设的健康教育、
12、人际交流与社会学、卫生保健、身边医学等公共选修课每学期有近千人参加，受到大学生的欢迎。4有助于学校医学、体育、人文、外国语等专业的发展。5根据我校在大连地区及全国护理教育中的地位和作用，在发展护理教育的同时，发展（包括国有民办护理教育）、成人护理教育、远程网络护理教育还要为大连市在职护士培训。根据国家的宏观发展战略要求，各层次各类型的教育规模将逐年有所提高。6护理专业师生参加大学“百千万”工程的“天使工作室” 为全校培训师生义务服务与培训公共急救技术受到了广大同学的欢迎。7发挥专业优势，根据专业的服务面向和特点，结合学科实际和生源状况，探索护理专业的人才培养模式，不断完善专业建设规划，申报并建
13、设硕士点， 专业的教学、科研水平在国内、省内同专业中有较好的影响 特色鲜明1.护理学专业为适应我国的经济建设和社会发展的需求，结合我校自身的特点，在近20年的教学过程中，不断探索新的教学模式，努力使护理系的教育质量、教学水平处于辽宁省与国内较先进行列。 护理专业始终把教学工作放在中心位置上，制定了适合我国护理事业发展需要的本科人才培养模式及护理学专业教学计划；还制定了适合国际发展需要的具有中国特色的、能直接同国际接轨的本科人才培养模式及护理学专业教学。为提高学生适应市场需要的能力，开设了专业英语课程，并自编双语教材6部，开设CGFNS课程辅导班提高学生的英语能力以适应国外市场对护理人才的需求。
14、 2.为实现将本科生培养成为能够从事临床护理、护理管理、护理教育、护理研究及社区卫生保健工作的护理师这一目标，在课程设置上力求所开出的课程能符合培养目标的要求。在教学过程中，教师遵循教学规律，循序渐进、由浅入深的讲授理论知识，不但要求学生掌握重点知识，还培养学生具备自学能力，能举一反三，在学习中发现问题，解决问题。3.护理系教师在进行教学的同时，坚持面向基层、面向地方服务社会，一直全力进行教学与改革的研究，近年来承担科研课题20余项，目前在研课题6项。获各级教改奖6项， 发表论文200余篇，主、参编教材21部，自编教材8部，其中2人获科学出版社优秀主编。近些年，我们广泛学习国内外高等护理教育的先进经验，多次调研、查阅相关资料，参加全国高等护理教育会议，到国内多所重点医科大学护理学院学习，与国际护理教育发达国家和地区的部分院校的护理
