《人教版小学数学三年级上册第六单元6.6因数中间或末尾有0的乘法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学三年级上册第六单元6.6因数中间或末尾有0的乘法（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 因数中间或末尾有0 的 乘法 课型新授课课时1 课时 教学内容教材第 67页（例 5、6） 。 教学目标（对应）教学环节 达标情况 测评手段等级 1. 使学生掌握因数中间或末尾有0 的计算方法，进一步认识0 在乘法 运算中的特性。 2. 培养学生类推迁移的能力和计算 的能力。 3. 使学生经历因数中间或末尾有0 的计算的过程，进一步掌握算理和 计算的方法。 4. 培养学生认真计算的良好学习习 惯。 教学重难点： 1. 掌握因数中间或末尾有0 的计算方法。 2. 掌握竖式的简便写法。 教学准备： PPT课件 教学过程 环节教师活动学生活动教学反思 一、情 境导 入 二、新 课讲 授。 1.
2、 口算： 072= 60= 3 23= 533= 20= 022= 0 5= 472= 202= 419= 52 7= 984= 2. 笔算： 786= 798= 5 278= 说一说笔算的方法是什么？ 3. 这节课继续学习笔算乘法。 板书课题：因数中间或末尾有0 的乘法 一、同学们喜欢运动吗？运动 对身体可是很有好处的哦。 那么同学们看过室 内 运动会 吗？你们知道室内运动场的一 学生回答。 生回答。 些什么内容呢？ 今天我们就一起去看看室内运 动场。 出示例 5 情景图。 请同学们仔细读题。 想一想：要算运动场共有多少 个座位，应该用什么方法？怎 样列算式？ 1. 同桌互说。（教师可巡视指
3、 导，引导学生列式并能说出算 式意义。 ） 2. 汇报交流： 请你先估计一下，大约等于多 少？ 3. 提问：这个算式有什么特点 呢？你能算出它的 准 确结果 吗？自己试试看。（学生试算， 教师巡视） 师：是一种好方法，其他小朋 友还有和他不一样的方法吗？ 4. 自主探索： “乘数中间有 0 的 乘法”的竖式计算方法。 追问“你是怎么算的呢？” 08 是多少呢？表示什么 呢？ 5. 小组交流各自算法， 并纠错。 6. 汇报算法。 （请几个学生写到 黑板上） 7. 分析算理：积的4、8、3、2 分别是怎么来的？表示什么意 思？ 重点积的十位上写几？为 什么？ （4 先乘 8 得 32，个位满 30
4、， 向十位进 3。 再用 8 乘十位上的 0 得 0。 加上进上来的 3 就得 3， 把 3 写在十位上。最后用 8 乘 6 得 48。 ） 8. 小结： 不管因数中间是否有0， 都要用 这个一位数去乘多位数里每一 个数位上的数，即使十位上是 0 也要乘。 学生汇报。 生 1：84=32 600 8=4800 32+4800=4832 生 2： 生回答。 三、巩 固练 习，解 决问 题。 四、课 堂 总 结 二、讲解例 6。 1. 出示例 6，提问：仔细读题知 道哪几个信息？算式怎么列？ 指名学生回答，板书： 2803= 2. 尝试练习，解决问题： 2803=？，用竖式怎样算，请 同学们在自备
5、本上试一试。 指名板演。 学习内容： 乘数末尾有 0 的三 位数乘一位数的笔算练习。 可能出现的情况： （1）按照原来的方法笔算。 （2）0 先不对齐，但在前面乘 的时候， 0 也参与了。 （3）交换了两个乘数的位置。 （4）在第 2 步乘的时候，没有 把积的末尾和十位对齐。 3. 总结算法。 1. 当堂完成教材67 页“做一 做” 。 2. 练习十四 15 题。 师：通过本节课的学习，你学 到了什么？ 生练习。 生完成。 生：我掌握了因数中间或 末尾有 0 的乘法的算法。 课堂检测： 1.503760467204 2.450 840933609 板书设计： 因数中间或末尾有0 的乘法 教后记：
