《人教版小学数学三年级上册第六单元6.6因数中间或末尾有0的乘法》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学数学三年级上册第六单元6.6因数中间或末尾有0的乘法(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 因数中间或末尾有0 的 乘法 课型新授课课时1 课时 教学内容教材第 67页(例 5、6) 。 教学目标(对应)教学环节 达标情况 测评手段等级 1. 使学生掌握因数中间或末尾有0 的计算方法,进一步认识0 在乘法 运算中的特性。 2. 培养学生类推迁移的能力和计算 的能力。 3. 使学生经历因数中间或末尾有0 的计算的过程,进一步掌握算理和 计算的方法。 4. 培养学生认真计算的良好学习习 惯。 教学重难点: 1. 掌握因数中间或末尾有0 的计算方法。 2. 掌握竖式的简便写法。 教学准备: PPT课件 教学过程 环节教师活动学生活动教学反思 一、情 境导 入 二、新 课讲 授。 1.
2、 口算: 072= 60= 3 23= 533= 20= 022= 0 5= 472= 202= 419= 52 7= 984= 2. 笔算: 786= 798= 5 278= 说一说笔算的方法是什么? 3. 这节课继续学习笔算乘法。 板书课题:因数中间或末尾有0 的乘法 一、同学们喜欢运动吗?运动 对身体可是很有好处的哦。 那么同学们看过室 内 运动会 吗?你们知道室内运动场的一 学生回答。 生回答。 些什么内容呢? 今天我们就一起去看看室内运 动场。 出示例 5 情景图。 请同学们仔细读题。 想一想:要算运动场共有多少 个座位,应该用什么方法?怎 样列算式? 1. 同桌互说。(教师可巡视指
3、 导,引导学生列式并能说出算 式意义。 ) 2. 汇报交流: 请你先估计一下,大约等于多 少? 3. 提问:这个算式有什么特点 呢?你能算出它的 准 确结果 吗?自己试试看。(学生试算, 教师巡视) 师:是一种好方法,其他小朋 友还有和他不一样的方法吗? 4. 自主探索: “乘数中间有 0 的 乘法”的竖式计算方法。 追问“你是怎么算的呢?” 08 是多少呢?表示什么 呢? 5. 小组交流各自算法, 并纠错。 6. 汇报算法。 (请几个学生写到 黑板上) 7. 分析算理:积的4、8、3、2 分别是怎么来的?表示什么意 思? 重点积的十位上写几?为 什么? (4 先乘 8 得 32,个位满 30
4、, 向十位进 3。 再用 8 乘十位上的 0 得 0。 加上进上来的 3 就得 3, 把 3 写在十位上。最后用 8 乘 6 得 48。 ) 8. 小结: 不管因数中间是否有0, 都要用 这个一位数去乘多位数里每一 个数位上的数,即使十位上是 0 也要乘。 学生汇报。 生 1:84=32 600 8=4800 32+4800=4832 生 2: 生回答。 三、巩 固练 习,解 决问 题。 四、课 堂 总 结 二、讲解例 6。 1. 出示例 6,提问:仔细读题知 道哪几个信息?算式怎么列? 指名学生回答,板书: 2803= 2. 尝试练习,解决问题: 2803=?,用竖式怎样算,请 同学们在自备
5、本上试一试。 指名板演。 学习内容: 乘数末尾有 0 的三 位数乘一位数的笔算练习。 可能出现的情况: (1)按照原来的方法笔算。 (2)0 先不对齐,但在前面乘 的时候, 0 也参与了。 (3)交换了两个乘数的位置。 (4)在第 2 步乘的时候,没有 把积的末尾和十位对齐。 3. 总结算法。 1. 当堂完成教材67 页“做一 做” 。 2. 练习十四 15 题。 师:通过本节课的学习,你学 到了什么? 生练习。 生完成。 生:我掌握了因数中间或 末尾有 0 的乘法的算法。 课堂检测: 1.503760467204 2.450 840933609 板书设计: 因数中间或末尾有0 的乘法 教后记: