《人教版小学数学三年级下册第六单元全单元备课(课时备课+单元备课)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学三年级下册第六单元全单元备课(课时备课+单元备课)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级下册数学第六单元单元备课 一、备课内容 义务教育教科书小学数学三年级下册第六单元年、月、日。 二、教材简析 学生在三年级上学期已经学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了 年、月、日方面的感性经验，有关年月日方面的知识，也越来越多的出现 在他们生活和学习内容中，有了形成较长的时间观念的基础。本单元正是 在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位和24 时计时法等方面的知 识，以及一些简单的时间计算方法。 本单元结构如下：认识年月日知道平年、闰年知道24 时计 时法计算简单的经过时间。 三、单元教学目标 1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、 小月、二月及其相关知识；
2、知道平年、闰年等方面的最基本知识。 2.使学生了解 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻，会区分普通 计时法和24 时计时法，掌握两者之间的转化方法；初步理解时间和时刻 的意义，会计算简单的经过时间。 3.使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 四、单元教学重难点 1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。判断某一年 份是平年还是闰年。 2.会用 24 时计时的方法表示时刻。 能理解时间和时刻的意义， 学会计 算简单的经过时间。 3.能运用有余数的除法制作年历， 培养初步的观察力和动手操作能力， 同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的。 五、单元教学措施
3、1.关注学生的对的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。 教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让 学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。 2.为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。 年、月、日和24 时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但 是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性 的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学 生更好地了解年、月、日之间的关系，教材内容在设计时着重为学生搭建 自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问 题和组织探索性的学校活动。 如观察年历时，让
4、学生思考“一年有几个月“等 问题，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立 思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24 时计时法。 3.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 由于学生平时很少使用24 时计时法， 因此在用 24 时计时法表示下午 或晚上几时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或 学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体 会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24 时计时 法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻 开始，转到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来
5、，并口算出经过的时 间。 4.注意课内、外结合。 年、月、日及24 时计时法，相关的知识点零碎而众多，也可以看作 是生活常识。而这些计量单位相对抽象，观念的建立需要依赖长时间的积 累，教学时，应注意课内外的有机结合。如课前可以设计预学单，让学生 先预习或收集相关知识，课堂上设计一些空间相对大些的问题让学生围绕 问题进行交流和研讨， 从而激活和修正学生已有的知识和经验;也可以设计 和布置一些实践性作业，让学生课后其至用更长的时间去完成。 六、课时安排 共 6 课时。 年、月、日 .2课时 24 时计时法 .2课时 整理和复习 .1课时 制作活动日历 .1课时 六单元检测 .1课时 六单元试卷讲评
6、 .1课时 课题年、月、日课型新授课课时1 课时 教学内容教材第 7678 页及练习十七相关习题 教学目标（对应）教学环节 达标情况 测评手段等级 1.使学生认识时间单位年、月、日， 知道大月、小月、二月，并能记住 各月的天数。 2.帮助学生初步建立年、月、日等 时间观念，培养学生的观察能力和 思维能力。 3.通过学生的小组合作，培养学生 的合作意识与主动探究的意识。在 探索过程中，培养学生的观察、对 比、概括能力，促进学生数学思维 的发展。 教学重难点 教学重点： 1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。2.掌握大 月、小月的判断方法。 教学难点：掌握大月、小月的天数及判断方法、
7、记忆方法。 教学准备： PPT 课件、年历卡片 。 教学过程 环节教师活动学生活动教学反思 一、激 趣导 入，引 入新 课 二、合 作实 践，探 究新 知 二、探 究新 知，认 识年、 1.课件出示谜语，学生猜谜语： 一物生来真稀奇，身穿三百六 十五件衣；每天给它脱一件， 脱到年底剩张皮。 2.教师出示 2011 年、2012 年 年历，揭示课题：今天我们一 起来学习年、月、日的有关知 识。 1.课件出示教材第76 页主题 图，引导学生观察 ,找出图中标 注的特别日子。 2.引导学生进一步观察2011 年 有多少个月，哪几个月是31 天，哪几个月是 30 天，2 月有 多少天。 3.课件出示示
8、例 1 主题图，引 导学生用同样的方法观察，说 说与 2011 年年历相比有什么 不同，并完成教材中的统计表。 1.学生思考，交流讨论， 猜出谜底：日历。 2. 明确本节课的学习内 容。 1.仔细观察 2011 年年历， 小组合作交流，分别找出 主题图中标注的特别的日 子。 2.观察后汇报： 2011 年有 12 个月， 1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、 12 月是 31 天， 4 月、 6 月、 9 月、11 月是 30 天，2 月 有 28 天。 3.观察对比得出： 2012 年 也有 12 个月，但 2 月有 29 天，其他月份的天数与 2011 年同一月份的天数 相同
9、。填写统计表。 4.在教师的引导下明确： 月、日 及它 们之 间的 关系 三、巩 固练 习 四、课 堂总 结 4.引导学生认识大月和小月。 5.引导学生记忆大月、 小月的方 法。 （1）拳头记忆法。 （2）歌诀记忆法。 1.完成教材第 77 页“做一做”。 2.完成教材第 78 页“做一做”。 3.完成教材第 80 页第 1 题。 通过本节课的学习，你有什么 收获？ 有 31 天的月份是大月，有 30 天的月份是小月， 2 月 既不是大月也不是小月。 5.理解并掌握记忆大月、 小月的方法。 1.独立完成，全班交流。 2.全班同学合作完成。 3.读题，理解题意后独立 完成，集体订正。 谈谈自己本
10、节课的收获。 课堂检测： 1.观察今年的年历，填一填。 （1）一、二、三月一共有（）天。 （2）六一儿童节是星期（）。 （3）四月份有（）个星期零（）天。 2.练习十七 2.3 题。 板书设计： 年、月、日 一年有 12 个月。 大月（有 31 天的月份） ：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月（7 个）。 小月（有 30 天的月份）： 4 月、6 月、9 月、11 月（4 个）。 特殊月： 2 月（28 天或 29 天）。 教后记： 课题年、月、日课型新授课课时1 课时 教学内容教材第 79 页及练习十七相关习题 教学目标（对应）教学环节达标情况 测评手段等级 1.使学
11、生知道平年、闰年的知识， 并记住平年、闰年的天数，能判断 某一年是平年还是闰年。 2.能与生活联系起来，熟练地运用 年、月、日的知识。 教学重难点 教学重点：发现并掌握平年、闰年的判断方法。 教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。 教学准备： PPT 课件、年历卡片 。 教学过程 环节教师活动学生活动教学反思 一、复 习旧 知，导 入新 课 二、自 主学 习，探 究新 1.上节课，我们学习了有关年、 月、日的哪些知识？ 2.回忆上节课内容： 2011 年二 月份和 2012 年二月份天数相 同吗？为什么不同？揭题：今 天，我们继续学习年、月、日 的相关知识。 1.课件出示例 2。 2011 年、
12、 2012 年二月份的日历，引导学生观 察并说说两年二月的天数各是 多少，并分别计算全年有多少 1.回顾上节课学习的有关 年、月、日的知识。 2.回顾上节课学习内容， 回答老师问题，明确本节 课学习内容。 1.观察、计算，全班交流 后明确：2011 年二月份有 28 天， 全年 365 天； 2012 年二月份有29 天，全年 知。 三、巩 固练 习 四、课 堂总 结 天。 2.引出平年和闰年的概念。 3.课件出示“做一做”， 引导学生 自主学习，掌握平年和闰年的 判断方法。 4.引导学生发现 1900 年是平 年，强调：公历年份是100 的 倍数时，必须是400 的倍数才 是闰年。 5.共同
13、总结闰年、平年的判断方 法。 1.完成教材第 81 页第 4、5 题。 2.完成教材第 81 页第 7 题。 通过本节课的学习，你有什么 收获？ 366 天。 2.学习后明确平年、 闰年： 2 月，有 28 天的是平年， 有 29 天的是闰年。 3.自主学习，认识平年和 闰年，小组交流判断平年 和闰年的方法。得出：公 历年份是 4 的倍数的一般 都是闰年。 4. 掌 握 判 断公 历 年 份是 100 的倍数的闰年的判断 方法。 5. 交流后明确平年、闰年 的判断方法。 1.独立完成，集体订正。 2.小组合作学习。 谈谈自己本节课的收获。 课堂检测： 1.练习十七 6 题。 2.张华今年 5 月份满 10 岁，他是哪一年出生的？小组内一个同学的生日比国 庆节晚一天，另一个同学是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天. 板书设计： 年、月、日 2 月 28 天平年一年有 365 天 29 天闰年一年有 366 天 公历年份如果不是4 的倍数，这一年就是平年。 公历年份如果是4 的倍数，这一年一般是闰年； 公历年份如果是整百年份，必须是400 的倍数才是闰年。 教后记：
