人教版小学数学三年级下册第九单元《总复习》课时备课

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1、课题：位置与方向、面积 和年月日复习 （第一课时） 课型：复习课授课日期：主备人： 教 学 目 标 1通过复习，进一步培养学生辨认方向和珍惜时间的意识，发展空间观念， 能较熟练地进行解决实际问题。 2结合具体情境，通过学习活动，培养团结协作精神。 3在学习过程中，感受数学的乐趣，感受数学知识来源于生活，数学知识应 用于生活，服务于生活。 重点 难点 进一步培养学生辨认方向和珍惜时间的意识，发展空间观念，能较熟练地进 行解决实际问题。 教 学 准 备 PPT课件 教 学 过 程 教学设计 二 次 备 课 一、回顾梳理 师谈话：这节课我们来复习本学期学习的 “位置与方向” “面 积”和“年、月、日

2、”的相关知识。 关于“位置与方向” “面 积”和“年、月、日”的知识，你们还记得哪些？你们能 用自己喜欢的方式把这些知识梳理一下吗？ 小组合作交流整理。 二、反馈旧知 （一）反馈梳理“位置与方向”的知识。 师：关于“位置与方向”我们应该掌握哪些知识？你是怎 样梳理的？ 1小组反馈：会辨认东、南、西、北、东北、东南、西南、 西北 8 个方向；会描述简单的行走路线。 2应用练习。 （1）说一说学校、医院、儿童乐园分别在明明家的哪一方 向 。 为了明确方向，我们先做什么？（标出方向） 再确定什么？（观测点：明明家） （2）明明从家向（）走 271 米，又向（） 走 430 米到图书大厦。 （3）明明

3、从家出发到医院可以怎么走？哪条路最近？ 路线一：从家出发向东北走305 米到儿童乐园，再向东南 走 322 米到医院。 305322627（米） 路线二：从家出发向西南走271 米到学校，再向东北走 500 米到医院。 271500771（米） ，771627，路线一近。 （二）反馈梳理“面积”的知识。 1 关于 “面积”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？ 小组反馈： 2. 应用练习。（1） 在（）里填上合适的单位。 A教室地面的面积是56（） 。 B一张邮票的面积约是4（） 。 C学校操场跑道长200（） 。 D操场占地面积约3200（） 。 问题： 应该填什么单位？你是怎么想的？提示：

4、先判断 应使用面积单位还是长度单位，再根据实际去筛选所填单 位的大小。 对比后两道题，都是说操场，为什么一个填长度单位， 一个填面积单位？提示：要认真读题，明确要求的是什么， 再确定使用什么单位。 （2）填空。 6 平方米（）平方分米 8 平方分米（）平方厘米 问题： 想一想： 这 3个面积单位之间的关系是什么？ （三）反馈梳理“年、月、日”的知识。 1关于“年、月、日”我们应该掌握哪些知识？你是怎样 梳理的？小组反馈：（1）年、月、日。（2）24 时计时法。 2应用练习。 小明在 2000 年 2 月 29 日出生， 2006年 9 月 1 日上学时， 小明过了（）个生日 师：看到 2 月

5、29 日，你想到什么知识？ 4 年一闰，2000 年到 2006 年中间只有 2004年是闰年。 一列火车从甲站开往乙站需要4 小时 15 分钟，根据出发时 间请你在钟面上画出到达时间。 知道了什么？ 第 2 个钟面上画出的是什么时间？ 要求到达时间，可以怎样想？ 10 时 10 分4 时 15 分14时 25分 三、综合运用，巩固练习 1看图回答问题。 教师引导学生阅读教材第109 页上图，让学生回答下列问 题： （1）仔细观察这一幅社区示意图，你都找到了哪些地方？ （2）按方位说一说，小清家的周围有什么？ （3）图书馆的开馆时间如图， 一天共开放（）小时。 （4）健身园是长 85 米、宽

6、66 米的长方形。占地多少平方 米？怎样计算长方形的面积？85665610（平方米） 2剪一剪，拼一拼，算一算。教师展示教材第110 页“你 知道吗？”提出下列问题： （1）剪一剪：描出上面的图形，动手剪一剪。 （2）拼一拼：看看怎样拼成一个正方形。 （3）算一算：根据所给数据，算一算这个正方形的面积。 四、课堂小结：通过今天的复习，你们又有了哪些进步？ 课 堂 检 测 1. 5 平方米 =（）平方分米 3600平方厘米 =（）平方分米 7 平方分米 =（）平方厘米 300 平方分米 =（）平方米 3 年=（）月 24个月=（）年 2.一个长方形的长是15厘米，周长是 4 分米，它的面积是（）

7、平 方厘米。 3.小华每天早上7 时 30 分到校， 11 时 50 分放学回家；下午2 时到校， 16 时放学回家。他全天在校（）小时（）分。 课题 :（第二课时） 除数是一位数的笔算除法复习课 课型： 复习课授课日期：主备人： 教 学 目 标 1 通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知 结构，掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法。 2 通过判断商的首位， 估算近似值等练习， 进一步掌握笔算除法的基本方法， 掌握商中间、末尾有零的除法特点。 3能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性 以及熟练程度。 重点 难点 掌握口算、估算、笔算除

8、数是一位数除法的基本方法。 通过判断商的首位，估算近似值等练习 教 学 准 备 课件 教 学 过 程 教学设计 二 次 备 课 一梳理知识 谈话引入：关于多位数除以一位数的除法，我们学习了哪 些知识？ 相应内容：精算（口算、笔算） ，估算。 二编写题目，梳理计算方法 1梳理口算方法。 （1）你能出几道除数是一位数的除法口算题吗？ 6002 2408 30005 （2）举例说明怎样进行除法口算。 提示：想一想口算时应该注意什么。 （特例： 30005，商 的后面有几个 0？） 小结：依照算理，一般可以直接利用乘法口诀算出得数， 被除数有几个 0，商的末尾就写几个0。但要注意 30005 这 样的

9、特殊情况。 （3）口算练习。 16002 400 8 2500 5 800 2 8008 1505 90 3 20004 21007 400 4 6000 3 1600 4 2. 梳理笔算方法。 （1）3693 1892 6073 8406 4164 8416 边算边想：除数是一位数的除法应注意什么？ （2）说一说你是怎样计算的，结果是多少。 （3）说一说笔算除法的计算过程。 （4）怎样确定刚才算的这些题是否正确呢？ （5）自己尝试验算下面两道题： 4164104 60732021 （6）你是怎样验算的？ 教 学 过 程 商除数被除数商除数余数被除数 3. 梳理估算方法。 生活中有些情况不需要

10、算出准确的结果，这时可以用估算 的方法解决问题。 你能说一个这样的例子吗？并反馈：说一说 你是怎样进行估算的。 方法： 624240（个） 240281，不够。 方法： 281470（个） 7062，不够。 上面的估算，乘、除法有什么相同的或不同的地方？ 相同：都看成与所给数接近的整百、整十的数。 不同：除法算式找整百、整十的数时，要注意能够用乘法口诀 计算。 三感受计算需求，巩固算法 1对比练习。 你能马上给出答案吗？你是怎么想的？ 估算： 164440（本）或 39 4160（本） 4039，够了。 160164，够了。 小结：这样的问题用估算可以快速解决。 2综合练习。 （1）一只山雀一

11、个星期 （7 天）吃掉了 665 只害虫，平均 每天吃掉多少只？ 665795（只） 读题，说一说你知道了哪些信息。 怎样列式计算？ 验算：计算结果是否正确。 957665（只） 四课堂小结 通过今天的复习，你有什么疑问吗？ 课 堂 检 测 今年老乌龟 412岁，小乌龟 4 岁，今年老乌龟的年龄是小乌龟的多少倍? 4年后老乌龟的年龄是小乌龟的多少倍? 板 书 设 计 除数是一位数的除法 精算（口算、笔算）估算 商除数被除数 商除数余数被除数 教 学 反 思 课题： 两位数乘两位数复习 （第三课时） 课型：复习课授课日期：主备人： 教 学 目 标 1通过对两位数乘两位数的口算、笔算方法进行回顾与

12、整理，进一步巩固两位数 乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的笔算。培养学生概括和归纳的 能力。 2使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日 常生活中的作用，增强应用意识。 重点 难点 两位数乘两位数的计算方法 运用知识解决实际问题 教 学 准 备 课件、相关练习题 教 学 过 程 教学设计 二 次 备 课 一、回忆知识 谈话引入： 关于“两位数乘两位数” ，我们学习了哪些相关的知 识？ 相应内容：计算（口算、笔算），解决问题。 二、编写题目，梳理知识 1梳理口算方法。 （ 1）这学期我们学习的口算乘法有哪些内容？你能出几道题 吗？ 1531230143

13、02405 你是怎样进行口算的？得数是多少？ 提示：这里的几道题中哪一题需要特别注意？注意什么？ 24051200，注意不要漏写一个0。 小结：依照算理，一般可以先用两个乘数中0 前面的数相乘， 算出得数后，两个乘数一共有几个0，就在得数的后面添写几个0。 但是我们要注意2405 这样的特殊情况。 （2）口算练习。 4010182070303620 6070461030152540 12605019555012020 909060112740125 80 2梳理估算方法。 394138912739 142138303123 指答，随机提问学生计算的思路。 总结出计算方法：第一种把两个因数，都看

14、作整十数，然后确 定积的范围。 第二种把其中的一个因数看作整十数，另一个不变，然后相乘 最后确定积的范围。 3梳理笔算方法。 这学期我们学习的笔算乘法有哪些内容？你能出几道题吗？ 77113448 （1）边算边想 -两位数乘两位数应该怎样计算？ （2）说一说你是怎样计算的。 （3）根据你的计算过程，说一说两位数乘两位数应注意什么。 4梳理解决问题。 梳理第四单元，关于解决问题我们都学习了哪些知识？你能根 据相关内容出题吗？ 题目展示： （1）小芳家所在的小区有21 栋楼，每栋18 层，每层3 户， 小芳家所在的小区一共有多少户？ 你知道了哪些信息？ 这些数量之间有什么关系？ 怎样列式计算？ 方

15、法一： 18354（户）54 211134（户） 183211134（户） 方法二： 1821378（层）37831134（户） 182131134（户） 为什么这样计算？ 两种方法的结果一样，这说明了什么？ （数量关系理解正确， 解答正确。） （2）库房里有48 台冰箱， 一辆货车一次送4 台，每天送 2 次。 这些冰箱多少天能够送完？ 读题，你了解了什么？ 说一说数量之间有什么关系。 怎样列式计算？ 方法一： 48426（天） 方法二： 48（ 42） 6（天） 这样列算式，你是怎么想的？ 检验了吗？你是怎样检验的？ （3）豆腐店有 10 袋黄豆，每袋50 千克。 1 千克黄豆能做4 千

16、克豆腐。这些黄豆能做多少千克豆腐？ 读题，你了解了什么？ 说一说数量之间有什么关系。 怎样列式计算？ 方法一： 105042000（千克） 方法二： 504102000（千克） 这样列算式，你是怎么想的？ 检验了吗？你是怎样检验的？ 三、课堂总结 在小组内说一说自己的收获。 课 堂 检 测 1. 用竖式计算 2119= 2734= 6417= 4973= 2. 有 9 个花坛，每个花坛需要摆放8 排花，每排摆12 盆，一共需要多少盆花？ 3. 小红一家三口3 小时一共制作了126 个纸鹤，平均每人每小时制作多少个纸鹤？ 板 书 设 计 教 学 反 思 课题：小数的初步认识 复式统计表(第四课时 ) 课型：复习课授课日期：主备人： 教 学 目 标 1通过复习使学生进一步体会到统计的意义和小数的含义，会用简单的方法 收集和整理据。熟练正确认读写小数。 2了解搭配的意义，并根据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题。