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1、课题:位置与方向、面积 和年月日复习 (第一课时) 课型:复习课授课日期:主备人: 教 学 目 标 1通过复习,进一步培养学生辨认方向和珍惜时间的意识,发展空间观念, 能较熟练地进行解决实际问题。 2结合具体情境,通过学习活动,培养团结协作精神。 3在学习过程中,感受数学的乐趣,感受数学知识来源于生活,数学知识应 用于生活,服务于生活。 重点 难点 进一步培养学生辨认方向和珍惜时间的意识,发展空间观念,能较熟练地进 行解决实际问题。 教 学 准 备 PPT课件 教 学 过 程 教学设计 二 次 备 课 一、回顾梳理 师谈话:这节课我们来复习本学期学习的 “位置与方向” “面 积”和“年、月、日
2、”的相关知识。 关于“位置与方向” “面 积”和“年、月、日”的知识,你们还记得哪些?你们能 用自己喜欢的方式把这些知识梳理一下吗? 小组合作交流整理。 二、反馈旧知 (一)反馈梳理“位置与方向”的知识。 师:关于“位置与方向”我们应该掌握哪些知识?你是怎 样梳理的? 1小组反馈:会辨认东、南、西、北、东北、东南、西南、 西北 8 个方向;会描述简单的行走路线。 2应用练习。 (1)说一说学校、医院、儿童乐园分别在明明家的哪一方 向 。 为了明确方向,我们先做什么?(标出方向) 再确定什么?(观测点:明明家) (2)明明从家向()走 271 米,又向() 走 430 米到图书大厦。 (3)明明
3、从家出发到医院可以怎么走?哪条路最近? 路线一:从家出发向东北走305 米到儿童乐园,再向东南 走 322 米到医院。 305322627(米) 路线二:从家出发向西南走271 米到学校,再向东北走 500 米到医院。 271500771(米) ,771627,路线一近。 (二)反馈梳理“面积”的知识。 1 关于 “面积”我们应该掌握哪些知识?你是怎样梳理的? 小组反馈: 2. 应用练习。(1) 在()里填上合适的单位。 A教室地面的面积是56() 。 B一张邮票的面积约是4() 。 C学校操场跑道长200() 。 D操场占地面积约3200() 。 问题: 应该填什么单位?你是怎么想的?提示:
4、先判断 应使用面积单位还是长度单位,再根据实际去筛选所填单 位的大小。 对比后两道题,都是说操场,为什么一个填长度单位, 一个填面积单位?提示:要认真读题,明确要求的是什么, 再确定使用什么单位。 (2)填空。 6 平方米()平方分米 8 平方分米()平方厘米 问题: 想一想: 这 3个面积单位之间的关系是什么? (三)反馈梳理“年、月、日”的知识。 1关于“年、月、日”我们应该掌握哪些知识?你是怎样 梳理的?小组反馈:(1)年、月、日。(2)24 时计时法。 2应用练习。 小明在 2000 年 2 月 29 日出生, 2006年 9 月 1 日上学时, 小明过了()个生日 师:看到 2 月
5、29 日,你想到什么知识? 4 年一闰,2000 年到 2006 年中间只有 2004年是闰年。 一列火车从甲站开往乙站需要4 小时 15 分钟,根据出发时 间请你在钟面上画出到达时间。 知道了什么? 第 2 个钟面上画出的是什么时间? 要求到达时间,可以怎样想? 10 时 10 分4 时 15 分14时 25分 三、综合运用,巩固练习 1看图回答问题。 教师引导学生阅读教材第109 页上图,让学生回答下列问 题: (1)仔细观察这一幅社区示意图,你都找到了哪些地方? (2)按方位说一说,小清家的周围有什么? (3)图书馆的开馆时间如图, 一天共开放()小时。 (4)健身园是长 85 米、宽
6、66 米的长方形。占地多少平方 米?怎样计算长方形的面积?85665610(平方米) 2剪一剪,拼一拼,算一算。教师展示教材第110 页“你 知道吗?”提出下列问题: (1)剪一剪:描出上面的图形,动手剪一剪。 (2)拼一拼:看看怎样拼成一个正方形。 (3)算一算:根据所给数据,算一算这个正方形的面积。 四、课堂小结:通过今天的复习,你们又有了哪些进步? 课 堂 检 测 1. 5 平方米 =()平方分米 3600平方厘米 =()平方分米 7 平方分米 =()平方厘米 300 平方分米 =()平方米 3 年=()月 24个月=()年 2.一个长方形的长是15厘米,周长是 4 分米,它的面积是()
7、平 方厘米。 3.小华每天早上7 时 30 分到校, 11 时 50 分放学回家;下午2 时到校, 16 时放学回家。他全天在校()小时()分。 课题 :(第二课时) 除数是一位数的笔算除法复习课 课型: 复习课授课日期:主备人: 教 学 目 标 1 通过对本单元所学知识回顾整理,使学生形成除数是一位数除法的认知 结构,掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法。 2 通过判断商的首位, 估算近似值等练习, 进一步掌握笔算除法的基本方法, 掌握商中间、末尾有零的除法特点。 3能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法,提高计算的正确性,合理性 以及熟练程度。 重点 难点 掌握口算、估算、笔算除
8、数是一位数除法的基本方法。 通过判断商的首位,估算近似值等练习 教 学 准 备 课件 教 学 过 程 教学设计 二 次 备 课 一梳理知识 谈话引入:关于多位数除以一位数的除法,我们学习了哪 些知识? 相应内容:精算(口算、笔算) ,估算。 二编写题目,梳理计算方法 1梳理口算方法。 (1)你能出几道除数是一位数的除法口算题吗? 6002 2408 30005 (2)举例说明怎样进行除法口算。 提示:想一想口算时应该注意什么。 (特例: 30005,商 的后面有几个 0?) 小结:依照算理,一般可以直接利用乘法口诀算出得数, 被除数有几个 0,商的末尾就写几个0。但要注意 30005 这 样的
9、特殊情况。 (3)口算练习。 16002 400 8 2500 5 800 2 8008 1505 90 3 20004 21007 400 4 6000 3 1600 4 2. 梳理笔算方法。 (1)3693 1892 6073 8406 4164 8416 边算边想:除数是一位数的除法应注意什么? (2)说一说你是怎样计算的,结果是多少。 (3)说一说笔算除法的计算过程。 (4)怎样确定刚才算的这些题是否正确呢? (5)自己尝试验算下面两道题: 4164104 60732021 (6)你是怎样验算的? 教 学 过 程 商除数被除数商除数余数被除数 3. 梳理估算方法。 生活中有些情况不需要
10、算出准确的结果,这时可以用估算 的方法解决问题。 你能说一个这样的例子吗?并反馈:说一说 你是怎样进行估算的。 方法: 624240(个) 240281,不够。 方法: 281470(个) 7062,不够。 上面的估算,乘、除法有什么相同的或不同的地方? 相同:都看成与所给数接近的整百、整十的数。 不同:除法算式找整百、整十的数时,要注意能够用乘法口诀 计算。 三感受计算需求,巩固算法 1对比练习。 你能马上给出答案吗?你是怎么想的? 估算: 164440(本)或 39 4160(本) 4039,够了。 160164,够了。 小结:这样的问题用估算可以快速解决。 2综合练习。 (1)一只山雀一
11、个星期 (7 天)吃掉了 665 只害虫,平均 每天吃掉多少只? 665795(只) 读题,说一说你知道了哪些信息。 怎样列式计算? 验算:计算结果是否正确。 957665(只) 四课堂小结 通过今天的复习,你有什么疑问吗? 课 堂 检 测 今年老乌龟 412岁,小乌龟 4 岁,今年老乌龟的年龄是小乌龟的多少倍? 4年后老乌龟的年龄是小乌龟的多少倍? 板 书 设 计 除数是一位数的除法 精算(口算、笔算)估算 商除数被除数 商除数余数被除数 教 学 反 思 课题: 两位数乘两位数复习 (第三课时) 课型:复习课授课日期:主备人: 教 学 目 标 1通过对两位数乘两位数的口算、笔算方法进行回顾与
12、整理,进一步巩固两位数 乘整十、整百数(每位乘积不满十)、两位数乘两位数的笔算。培养学生概括和归纳的 能力。 2使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日 常生活中的作用,增强应用意识。 重点 难点 两位数乘两位数的计算方法 运用知识解决实际问题 教 学 准 备 课件、相关练习题 教 学 过 程 教学设计 二 次 备 课 一、回忆知识 谈话引入: 关于“两位数乘两位数” ,我们学习了哪些相关的知 识? 相应内容:计算(口算、笔算),解决问题。 二、编写题目,梳理知识 1梳理口算方法。 ( 1)这学期我们学习的口算乘法有哪些内容?你能出几道题 吗? 1531230143
13、02405 你是怎样进行口算的?得数是多少? 提示:这里的几道题中哪一题需要特别注意?注意什么? 24051200,注意不要漏写一个0。 小结:依照算理,一般可以先用两个乘数中0 前面的数相乘, 算出得数后,两个乘数一共有几个0,就在得数的后面添写几个0。 但是我们要注意2405 这样的特殊情况。 (2)口算练习。 4010182070303620 6070461030152540 12605019555012020 909060112740125 80 2梳理估算方法。 394138912739 142138303123 指答,随机提问学生计算的思路。 总结出计算方法:第一种把两个因数,都看
14、作整十数,然后确 定积的范围。 第二种把其中的一个因数看作整十数,另一个不变,然后相乘 最后确定积的范围。 3梳理笔算方法。 这学期我们学习的笔算乘法有哪些内容?你能出几道题吗? 77113448 (1)边算边想 -两位数乘两位数应该怎样计算? (2)说一说你是怎样计算的。 (3)根据你的计算过程,说一说两位数乘两位数应注意什么。 4梳理解决问题。 梳理第四单元,关于解决问题我们都学习了哪些知识?你能根 据相关内容出题吗? 题目展示: (1)小芳家所在的小区有21 栋楼,每栋18 层,每层3 户, 小芳家所在的小区一共有多少户? 你知道了哪些信息? 这些数量之间有什么关系? 怎样列式计算? 方
15、法一: 18354(户)54 211134(户) 183211134(户) 方法二: 1821378(层)37831134(户) 182131134(户) 为什么这样计算? 两种方法的结果一样,这说明了什么? (数量关系理解正确, 解答正确。) (2)库房里有48 台冰箱, 一辆货车一次送4 台,每天送 2 次。 这些冰箱多少天能够送完? 读题,你了解了什么? 说一说数量之间有什么关系。 怎样列式计算? 方法一: 48426(天) 方法二: 48( 42) 6(天) 这样列算式,你是怎么想的? 检验了吗?你是怎样检验的? (3)豆腐店有 10 袋黄豆,每袋50 千克。 1 千克黄豆能做4 千
16、克豆腐。这些黄豆能做多少千克豆腐? 读题,你了解了什么? 说一说数量之间有什么关系。 怎样列式计算? 方法一: 105042000(千克) 方法二: 504102000(千克) 这样列算式,你是怎么想的? 检验了吗?你是怎样检验的? 三、课堂总结 在小组内说一说自己的收获。 课 堂 检 测 1. 用竖式计算 2119= 2734= 6417= 4973= 2. 有 9 个花坛,每个花坛需要摆放8 排花,每排摆12 盆,一共需要多少盆花? 3. 小红一家三口3 小时一共制作了126 个纸鹤,平均每人每小时制作多少个纸鹤? 板 书 设 计 教 学 反 思 课题:小数的初步认识 复式统计表(第四课时 ) 课型:复习课授课日期:主备人: 教 学 目 标 1通过复习使学生进一步体会到统计的意义和小数的含义,会用简单的方法 收集和整理据。熟练正确认读写小数。 2了解搭配的意义,并根据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题。