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1、第 5 课时 亿以内数的改写 教学内容教材第 12页及相关习题 课型新授课 教学目标 1. 学会把整万的数改写成用“万”作单位的数 2. 利用教材提供的素材，使学生体验到大数改写的必要性，理解改写的方法和依据。 3. 增强学生的科普意识，拓宽学生的视野，使学生感受到数学知识在生活中的实际应用。 教学重点 教学难点 读懂例题中情景图。 掌握改写的方法，会正确改写。 教学准备多媒体课件 教学设计二次备课 一、复习旧知识引入新课。 1. 交流预习， 读数，交流读法，关注大数中数字“0”的读法。 天安门广场的占地面积约400000 m2。 2. 引导学生发现这个数的特点。 3. 汇报交流这个数的特点：
2、是整万数。 二、自主学习，探究新知。 1. 观看课件教材第12 页例 6。 思考：从情景图中你能获得哪些信息？ 2. 汇报获取的信息，明确红、白细胞的作用。了解一滴血中含有红、白 细胞的数量。红细胞一小滴血液中含有：5000000 个，白细胞一小滴血 液中含有10000 个 3. 仔细观察并思考图中两个数的特点。你有什么发现？ 汇报： 5000000 的末尾有6 个 0,10000 末尾有 4 个 0. 4. 组织学生合作学习，尝试将这两个数改写成用“万”作单位的数。 5. 先在小组内讨论改写方法，并尝试改写，小组交流汇报： 5000000=500 万， 10000=1 万 可以把整万的数改写
3、成用“万”作单位的数。 6. 以实例出发，汇报改写的方法：把整万数末尾的4 个 0 去掉，再添上 “万”字。 7. 教师结合学生的汇报，组织学生总结改写方法。 进一步强调改写时应该注意什么？ （1）看清后面的4 个 0 （2）别忘了写“万”字 8. 引导学生比较改写后数的大小有无变化。 9. 进行比较并交流：数值的大小没有改变，只是书写形式发生了改变。 三、巩固练习，解决问题。 1. 引导学生完成教材12 页“做一做” 。 独立完成，同桌交流改写过程。 1. 组织学生完成教材第15 页第 6 题。 独立完成改写，填写表格，组内交流。 四、课堂小结、拓展延伸。 1. 说一说本节课的收获。 2. 自由谈一谈。 课堂检测 把下面各数改写成以“万”作单位的数。 200000=( ) 140000= ( ) 440000= ( ) 870000=( ) 6320000=( ) 17500000= ( ) 1060000= ( ) 10000000=（） 60000=（） 板书设计 教学反思
