《2020—2021年新人教部编版初中语文七年级下册1《邓稼先》导学案第二课时教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020—2021年新人教部编版初中语文七年级下册1《邓稼先》导学案第二课时教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 第 1 课邓稼先第二课时 导学目 标 1. 引领学生抓住重点句段、理解文章丰富的内涵，体会作者情感。 。 2. 揣摩精当的语言，理解文中重点语句的深刻含义。 3. 指导学生探究作者写人物传记的独特方法。 4.学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私 奉献精神，争做一个大写的人。 重点 抓住重点句段、 理解文章丰富的内涵， 体会作者情感。 难 点 引导学生感悟作者寄 寓 在 字 里 行 间 的 深 情，理解文章在记叙、 议论基础上抒情的好 处。 教学过程 教学环节及步 骤教学任务教师活动学生活动 预见性问题及 解决对策 环节步
2、骤 复习 1给下列加粗的字注音 鲜为人知（）任人宰割（）大厦（） 至死不懈（）截然不同（）孕育（） 2理解下列词语的含义 鞠躬尽瘁： 死而后已： 家喻户晓： 妇孺皆知： 3.文学常识 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 杨振宁，美国华裔著名（）家。邓稼先是我国著名的 （）家，被誉为“”。 研 习 朗读课 文 探究文 意 1.写邓稼先以 前，为什么先 概 述 我 国 近 一 百 多 年 来 的历史 ? 2.为什么把邓 稼 先 与 奥 本 海 默 对 比 着 写? 3.快速阅读课 文，先把你认 为 比 较 精 妙 的 词 语 标 示 出 来 用 “ 我觉 得_用 得好，它好在 _
3、”的句 式组织语言， 准 备 精 彩 发 言。 4.请同学们用 1明确研习 任务。 2.指 导 合 作 交流、巡视 并 适 时 释 疑。 3倾听学生 的质疑，理 出研习思 路。 4运用发现 阅读法，让 学生自己去 发现问题、 解决问题 （1）近几年 来，随着科 学技术的飞 速发展，我 国又取得了 1.用笔在文中 勾 画 相 关 内 容 并 做 批 注 点评。 揣摩语言， 发现美点， 展示美点 “ 我觉得 _ 用 得 好 ， 它 好 在 _ ”的句 式组织语言， 准 备 精 彩 发 言。 组 员 互 相 说 说 对 这 些 词 句的理解。 组内探究 “ 我喜欢 _ ， 因为 _ ”的句 1.教师
4、指导学生 通 过 理 解 传 记 对人物的动作、 语言、心理等的 描 写 把 握 人 物 形象 2. 个 别 同 学 可 能 会 对 于 人 物 分析不够， 教师 可稍作点拨。 3. 环 境 描 写 的 作用指导明确。 4.学生谈对关键 语 句 的 理 解 可 能泛泛， 指导结 合 文 本 写 作 背 景 谈 一 点 自 己 的体会， 做到言 必有据。 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 跳 读 的 方 式 快 速 阅 读 课 文，并用波浪 线 把 你 认 为 精 妙 的 句 子 或 段 落 标 示 出来，然后用 “ 我喜欢 _ ， 因为 _ ”的句 式说话。 5.总结刻画人
5、物的方法。 哪些重大的 科研成果？ (2）你还知 道哪些有突 出贡献的科 学家？讲一 讲你所了解 的有关事 例，与同学 交流。 督促学生做 积累笔记， 巡视讨论情 况，师生交 流。 5.倾听报告。 明确答案， 释疑，解难。 6.情感调动： 引导学生体 会 爱 国 主 义。 式说话。 准备发言。 3.独立思考、 组 内 交 流 存 疑之处。 4.组间交流探 究，展现合作 成果。倾听并 做 好 补 充 和 笔记。 5. 提 出 除 小 组 合 作 问 题 之外，还有不 理解的问题， 再次探究。 引 导 学 生 通 过 理 解 重 点 词 句 感受人物形象。 感 受 形 象 的 过 程 中 理 解 课 文 主旨 作业1.熟读课文，总结人物。 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 2.完成课后“研讨与练习” 板书 设计 板书设计 反 思
