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1、美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 驿路梨花 知识与技能 1仔细体会记叙中的抒情。 2掌握基本的快速阅读法。 过程与方法 认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法。 情感、态度与价值观 感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的 雷锋精神。 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 重点 文章的记叙顺序和写人技法。 难点 对小屋主人和文章中心的理解。 朗读法、品析法、合作交流法。 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 课文朗读音频、多媒体课件。 2 课时 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为
2、自己加油。 同学们，你们喜欢春天吗？(喜欢 )春天一到，万物复苏，百 花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说粉红似霞的杏花，单 是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的无边遐思。古往今来，多 少文人墨客倾其笔力， 大绘春花， 曾留下许多不朽的篇章。 今天， 我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的驿路梨花。 作者彭荆风，江西萍乡人。1946 年开始发表作品。著有长 篇小说鹿衔草断肠草绿月亮等，长篇传记文学秦基 伟将军，长篇纪实文学滇缅铁路祭挥戈落日，短篇小说 集当芦笙吹响的时候 佧佤部落的火把 绿色的网红指 甲等，中篇小说集蛮帅部落的后代爱与恨的边界雾茫 茫等，散文集泸沽湖水色 九月衣裳，文学评论集彭荆
3、 风谈文学，电影文学剧本边寨烽火(合作 )、 芦笙恋歌 (合 作)、 绿色的网等。 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 本文发表于 1977 年，是一篇短篇小说，写的是发生在哀牢 山中的一个助人为乐的故事。 1快速阅读课文，找出本文的线索。 本文以“梨花”为线索。 2划出文章中描写梨花的句子。 第一处： 46 自然段 (文章的开头 ) 第二处： 27 自然段 (文章的中间 ) 第三处： 37 自然段 (文章结尾 ) 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 3这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？ 第一处：实写；第二处：虚写；第三处：望梨花(实写)，想 梨花诗句 (
4、虚写 )。 一、一写梨花。 1小说是怎样开头的？这样开头有什么好处？ 写山：好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等几个动词描 写山势，由近及远，突出了山的高、大、多，衬托出我们的焦急 心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。接着又用陡 峭的山、茂密的树林着意渲染山的险峻。 2文章开头交代了什么？ 交代了时间、地点、人物、事件。 3“我们”是怎样发现小屋的？ 正当我们处于前不挨村， 后不着店，进退两难的尴尬处境时， 看到了眼前的梨花美景，并发现了小屋。 4朗读描写梨花美景的语句。品味写景的语言，体会写景 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 的作用。 梨花在人们需要帮助的时候出
5、现，不仅给人以惊喜， 更多的 是给人以希望和安慰。我们焦急的心顿时平静下来了。 5那座小茅屋是怎样的呢？ 一座草顶、 竹篾泥墙的小屋。 屋里黑漆漆的没有灯也没有人 声。 门是从外扣着的。 白木门板上有黑炭写的两个字：“请进！” 火塘里的灰是冷的， 一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草；倚 在墙边的大竹筒里装满了水。 墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米， 有盐巴，有辣子。” 在这所没人的房子里，我们却受到了许多优待：邀请 的方式是热情的：“请进！”准备的物质是丰厚的。安排是细 心的。感受是温馨的。 6小茅屋的主人是谁呢？ 从瑶族老人嘴里得知小屋“主人”是梨花姑娘。 二、二写梨花 1齐
6、读 27 自然段，思考：本段再写梨花有什么作用？ 本段写梦中的梨花与梨花姑娘，将人与景结合起来， 赞 花，更是赞人，突出了梨花姑娘的美好品质。 2作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写？ 写香气四溢的梨花林是为了赞美梨花姑娘纯洁美好的心灵， 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 表达自己的感激之情。 3我们为什么要修葺小屋？ 受梨花姑娘的感染，我们也要化感激为行动，为小茅屋 做些什么。 小结：文中两次写梨花，一实一虚，既写环境之美，又烘托 了人物的美好品质。 瑶族老人为我们讲小屋的故事，是什么记叙顺序？有什么作 用？ 插叙；解开悬念，同时使故事情节跌宕起伏。 美好的未来不是等待而
7、是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 一、三写梨花 1文中写遇见哈尼小姑娘有什么作用？ 哈尼小姑娘向我们讲述了房子的来历，解开了文中的悬 念。 2究竟谁是房子的主人呢？ 解放军叔叔 (建造 )小茅屋，梨花姑娘 (照料 )小茅屋，哈尼 小姑娘 (照管)小茅屋，瑶族老人受益之后，送来米，同样也算(照 管)了小茅屋，“我”和老余 (修葺 )小茅屋，我们都为小茅屋做出了 贡献，因此，我们都是小茅屋的主人。 3小茅屋的主人就只有我们这些人吗？ 凡照料过小茅屋的，具有助人为乐的精神的后来人，都 属于小茅屋的主人。 4用书上的哪句话可以概括上一点，并谈谈你对这句话的 理解。 驿路梨花处处开 美好的未来不是等待而是
8、孜孜不倦的攀登！为自己加油。 处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋 精神，“处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大， 加深了主题。 5文章结尾以诗句作结有什么作用？ 引用陆游诗句作结，既点题又点人， 把梨花的自然美与 人物的心灵美交织在一起，人花相映，寓意深刻，感染力强，升 华了中心思想。 6怎样理解课文题目“驿路梨花”？ 自然界中的梨花； 梨花姑娘； 梨花精神， 即雷锋精神。 二、归纳本文主旨。 本文集中反映了少数民族地区军民之间，各族人民之间团结 互助的情谊和助人为乐的精神面貌，歌颂了雷锋精神， 表现出社 会主义新风尚在祖国处处都闪耀着灿烂的光辉。 三、小结： 文章以梨花为
9、线索， 采用以物喻人的形式， 在寻找小茅屋主 人的曲折情节中， 再现了西南边疆少数民族热情好客，乐于助人 的纯朴民风，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 第一部分 (18)：写我和老余正在焦急地赶路之时发现了小 茅屋。 第二部分 (936)：主要写小茅屋主人的热情周到，引发我们 对小茅屋主人的猜想。 第三部分 (37)：赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐 的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。 1记叙中有抒情。 本文是以梨花来象征梨花姑娘等人的雷锋精神的，所以文中 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 对自然界中梨花、 梨树林的赞美， 都倾注着作者对一代新人的赞 美、热爱、崇敬之情。文中或通过梦境，或描写梨花、梨树林， 或引用诗句，都是把对一代新人的情寄寓在这景中。 2直接写人和间接写人相结合。 本文中直接写的人物是“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼族 小姑娘；间接写的是梨花和解放军。 直接写的人物都在现在出现， 间接写的都是出现在以前的人。这样写使文章结构紧凑，容量增 大。 驿路梨花 “我”和老余修葺 瑶族老人 照管 哈尼小姑娘 照管 梨花姑娘 照料 解放军叔叔 建造 小屋（主人） （悬念迭起） 驿路梨花处处开(雷锋精神处处传 ) 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。
