《人体健康与运动技能》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人体健康与运动技能（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人体健康与运动技能期末论文体 育 学 院 1昆 明 学 院 体 育 学 院 2016-2017 第 （ 1） 学 期 公 选 课 程期末论文课 程 名 称 ： 人 体 健 康 与 运 动 技 能姓 名 ： 何 盛院 系 ： 信 息 技 术 学 院班 级 ： 物 联 网 工 程 1 班学 号 ： 15110 54100 08指 导 教 师 ： 石 鸿 烈提 交 时 间 ： 2016 - 12 - 8人体健康与运动技能期末论文体 育 学 院 2要 点 一 、 人 类 发 展 为 什 么 离 不 开 体 育 教 育 ？随 着 人 类 社 会 文 明 程 度 的 提 高 ,现 代 文 明 病 ,也 诱
2、 发 产 生 了 。 同 时 ,工 业 化 程度 进 一 步 提 高 导 致 环 境 污 染 加 剧 。 这 些 由 于 社 会 发 展 所 带 来 的 不 良 结 果 ,已 在 某种 程 度 上 对 人 类 的 健 康 与 正 常 的 生 活 构 成 潜 在 危 害 。 为 此 ,时 代 赋 予 体 育 教 育 以新 的 历 史 使 命 , 并 提 出 许 多 新 的 课 题 , 客 观 上 要 求 我 们 必 须 突 破 传 统 体 育 教 育价 值 观 , 从 更 加 丰 富 的 层 面 看 待 体 育 教 育 与 人 的 发 展 以 及 社 会 发 展 之 间 关 系 ,理 应 把 “
3、 促 进 学 生 身 体 健 康 ” 的 传 统 体 育 价 值 观 同 “ 学 会 生 存 的 必 要 知 识 和 技 能 ”这 一 新 的 教 育 价 值 观 有 机 地 结 合 起 来 , 建 立 一 种 符 合 时 代 要 求 和 现 代 社 会 发 展形 势 的 全 新 体 育 教 育 价 值 观 。 体 育 教 育 应 配 合 学 校 教 育 , 致 力 于 解 决 人 类 更 好地 生 存 这 一 新 课 题 , 使 体 育 教 育 更 好 地 为 满 足 人 类 生 存 的 多 重 需 要 和 改 善 人 类生 存 状 态 服 务 。一 、 体 育 教 育 与 人 类 生 存
4、需 要 的 关 系 美 国 心 理 学 家 马 斯 洛 提 出 的 需 要 层 次论 , 深 刻 地 揭 示 出 人 类 自 身 需 要 的 本 质 。 人 类 五 个 层 次 的 需 要 与 人 对 体 育 教 育的 需 要 本 身 就 有 着 内 在 的 联 系 。 这 是 体 育 教 育 本 质 功 能 的 表 现 ,无 论 是 自 我 价 值实 现 ,自 我 尊 重 的 需 要 ,还 是 自 我 安 全 、 社 交 的 需 要 , 都 与 体 育 教 育 有 者 广 泛 的 联系 。 人 类 的 生 存 需 要 除 了 人 能 动 地 改 造 物 质 世 界 以 满 足 自 身 外 ,
5、 还 有 人 类 生 存需 要 所 反 映 出 的 客 观 性 , 人 不 得 不 受 到 由 人 们 的 生 存 条 件 、 生 存 能 力 、 生 存 方 式所 决 定 的 生 存 状 态 的 影 响 和 制 约 。 人 类 如 何 生 存 发 展 ,这 就 需 要 解 决 人 类 怎 样 掌握 生 存 和 发 展 所 必 备 的 知 识 、 技 能 和 形 成 各 种 本 领 、 ,养 成 良 好 习 惯 等 。 体 育 教育 应 在 解 决 人 类 所 需 的 这 些 实 质 性 问 题 上 发 挥 出 自 身 应 有 的 独 特 作 用 。 从 目 的 来看 ,体 育 教 育 应 是
6、 为 人 类 身 心 健 康 与 人 的 发 展 服 务 的 ;从 过 程 来 看 ,应 是 一 种 有 效地 掌 握 体 育 基 本 知 识 、 技 术 和 技 能 体 育 以 及 卫 生 保 健 常 识 、 技 能 的 学 习 过 程 ,是一 种 教 与 学 的 过 程 ;从 内 容 来 看 ,应 包 含 有 人 类 生 存 与 发 展 所 需 要 的 各 种 生 存 能力 的 形 成 与 提 高 的 内 容 。 我 们 不 仅 仅 在 理 论 上 认 清 身 心 培 育 的 教 育 属 性 , 而 应在 身 心 教 育 的 实 践 中 充 分 反 映 出 具 有 教 育 属 性 的 身
7、心 培 育 活 动 。 那 种 在 实 践 中单 一 的 运 动 性 和 活 动 性 用 来 达 到 身 心 培 育 目 的 的 做 法 以 及 把 它 简 单 地 看 作 也 是一 种 体 育 教 育 性 质 活 动 的 观 念 是 错 误 的 。 这 只 能 反 映 出 我 们 某 些 体 育 教 育 工 作 者在 认 识 体 育 教 育 本 质 问 题 上 ,还 存 在 着 不 足 ,具 有 不 完 全 性 和 不 深 刻 性 ,仅 仅 看 到了 体 育 的 特 殊 性 ,没 有 看 到 教 育 的 普 遍 性 。 人 们 知 道 ,当 婴 儿 开 始 伸 展 四 肢 ,幼 儿人体健康与
8、运动技能期末论文体 育 学 院 3开 始 学 习 走 路 时 ,表 明 每 个 人 都 具 备 基 本 活 动 的 能 力 ,它 仅 仅 是 运 动 的 原 始 状 态 ,包 涵 了 体 育 运 动 要 素 中 的 一 些 而 不 是 全 部 ,这 还 与 要 儿 自 发 的 本 能 需 要 有 关 ,并未 构 成 内 涵 深 刻 而 丰 富 的 科 学 性 体 育 运 动 。 它 的 本 质 理 应 是 让 人 们 通 过 一 般 教 与学 的 活 动 过 程 ,去 掌 握 知 识 、 技 能 以 及 科 学 般 炼 身 体 的 方 法 ,去 学 会 人 类 生 存 与 发展 所 必 备 的
9、 某 些 生 活 能 力 和 本 领 、 。 只 有 这 样 , 才 能 达 到 体 育 为 人 类 生 存 发 展服 务 的 终 极 目 的 。 体 育 教 育 过 程 应 是 一 种 理 论 、 实 践 、 再 理 论 、 实 践 的 过 程 。 需要 把 握 的 体 育 知 识 、 技 术 和 方 法 以 及 体 育 卫 生 保 健 常 识 和 技 能 运 用 于 体 育 运 动 实践 和 人 类 生 活 实 践 中 去 的 , 这 是 体 育 教 育 的 根 本 特 征 。 人 的 需 要 与 人 对 体 育 教 育的 需 要 有 着 多 方 面 的 联 系 。 随 着 社 会 的 进
10、 步 ,体 育 (广 义 )功 能 也 在 不 断 拓 展 , 这种 拓 展 又 意 味 者 体 育 教 育 与 人 们 社 会 生 活 方 面 的 联 系 日 益 加 强 , 意 味 体 育 教 育在 满 足 人 类 生 存 与 发 展 的 需 要 上 , 无 论 在 广 度 上 还 是 深 度 上 都 在 不 断 地 延 伸 。 这就 要 求 我 们 在 体 育 教 育 发 展 中 ,充 分 考 虑 到 社 会 需 要 与 个 人 需 要 的 融 通 、 物 质 需要 与 精 神 需 要 的 平 衡 、 短 期 与 长 远 需 要 的 兼 容 等 问 题 。 从 现 阶 段 社 会 发 展
11、 的 趋 势看 ,我 们 学 校 体 育 的 着 眼 点 应 放 在 培 养 学 生 的 生 存 能 力 、 自 我 指 导 般 炼 能 力 、 体育 运 动 能 力 等 方 面 上 来 。 其 中 ,使 学 生 学 会 和 掌 握 各 种 基 本 的 生 活 技 能 ,养 成 各 种良 好 的 生 活 习 惯 ,无 疑 对 于 学 生 适 应 生 活 ,更 好 地 生 活 都 具 有 重 要 的 现 实 意 义 。二 、 体 育 教 育 在 人 类 生 存 能 力 发 展 中 的 重 要 意 义 体 育 教 育 过 程 包 含 着 两 个 重点 , 一 是 人 的 内 发 性 自 尊 、 自
12、 强 、 自 爱 、 自 我 价 值 实 现 的 需 要 。 二 是 人 的 身 心 健康 发 展 的 需 要 。 而 体 育 教 育 则 可 通 过 促 进 学 生 能 力 发 展 的 学 习 过 程 ,使 他 们 多 方面 的 需 要 得 到 满 足 和 实 现 。 传 统 体 育 教 育 注 意 力 仅 仅 局 限 在 发 展 学 生 在 校 期 间 的身 体 上 ,忽 视 学 生 各 种 能 力 的 发 展 。 要 学 会 生 存 ,在 体 育 教 育 中 就 不 能 仅 以 发 展 学生 的 身 体 为 满 足 , 还 必 须 从 广 泛 的 领 域 , 培 养 他 们 适 应 未
13、来 新 生 存 环 境 的 各 种能 力 , 成 为 能 够 适 应 未 来 生 活 需 要 的 现 代 人 。 事 实 上 ,正 确 的 走 、 站 、 坐 、 卧 的姿 态 ,良 好 的 作 息 和 饮 食 卫 生 ,用 眼 和 脑 的 卫 生 常 识 ;游 水 能 力 ;各 种 自 我 防 卫 技巧 ;防 火 常 识 ;基 本 的 运 动 创 伤 救 护 常 识 和 方 法 ;交 通 安 全 常 识 等 体 育 卫 生 保 健 的内 容 ,都 与 人 类 生 存 与 发 展 的 需 要 紧 密 相 关 。由 此 可 见 ,体 育 教 育 的 目 标 应 是 长 远 和 近 期 目 标 的
14、 统 一 ,今 后 体 育 教 材 内 容应 是 丰 富 多 样 的 、 有 效 实 用 的 。 未 来 体 育 教 育 对 人 们 生 存 方 式 的 影 响 当 代 体 育 教育 同 样 面 临 着 社 会 生 产 和 社 会 各 方 面 变 革 所 带 来 的 一 系 列 挑 战 , 工 业 化 程 度 的人体健康与运动技能期末论文体 育 学 院 4提 高 , 脑 力 劳 动 量 的 增 加 ; 环 境 污 染 的 增 加 ;工 时 缩 短 出 现 闲 暇 时 间 增 多 ;居 住条 件 的 改 善 ,人 际 交 流 机 会 减 少 ,这 些 现 实 问 题 都 给 体 育 教 育 提
15、出 了 许 多 新 的 课题 。 要 适 应 未 来 变 迁 和 发 展 的 客 观 要 求 ,必 须 对 传 统 教 材 内 容 进 行 修 改 、 筛 选 和必 要 的 补 充 ,对 教 学 素 材 进 行 全 面 改 革 ,只 有 这 样 ,才 能 更 好 地 发 挥 体 育 教 育 在 生存 与 发 展 服 务 中 的 重 要 作 用 。 因 此 , 健 全 和 发 展 体 育 教 育 , 加 强 体 育 教 育 与 社 会的 联 系 , 使 它 的 发 展 和 科 学 社 会 主 义 健 康 向 上 的 生 活 方 式 密 切 结 合 起 来 ,具 有 一定 的 历 史 意 义 。要
16、 点 二 、 为 了 使 学 生 更 好 地 生 长 、 生 存 、 生 活 ， 学 校 体 育 要 帮 助他 们 掌 握 生 长 、 生 存 、 生 活 的 智 慧 ， 你 个 人 认 为 这 些 智 慧 包 含 哪 些 方面 的 内 容 ？ 阐 述 你 的 理 由 。学 校 体 育 的 功 能 包 括 有 本 质 功 能 和 一 般 功 能 ， 强 身 健 体 是 学 校 体 育 最 主 要 的本 质 功 能 ， 学 校 体 育 的 健 身 功 能 主 要 表 现 在 以 下 几 个 方 面 ：（ 1） 提 高 大 脑 的 工 作 能 力 ；（ 2） 提 高 人 体 功 能 ；（ 3） 调 节 人 的 心 理 ；（ 4） 提 高 人 体 的 适 应 能 力 ；（ 5） 教 养 功 能 ；（ 6） 教 育 功 能 ；（ 7） 促 进 个 体 社 会 化 功 能 ；（ 8） 美 育 的 功 能 ；（ 9） 促 进 学 生 个 性 全 面 发 展 功 能 。在 应 试 教 育 向 素 质 教 育 转 变 的 过 程 中 ,我 们 体 育 工
