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1、2015 年最新人教版小学五年级 下册美术教案 第一课形的魅力 教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状 的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2、通过学习活动， 学生初步在学习中体会造型元素- 形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。 教学重、难点： 认识形状的概念和形式。学会运用各种造型组成画面。 教学准备 收集各种材料（如：广告纸、挂历纸、彩色纸等可以用来拼贴的材料）、剪刀、 胶棒等手工材料；水彩笔、勾线笔等绘画材料。 课时安排：二课时 第一课时 教学目标： 了解形的概念及分类。充分展开想象，采用画或剪等
2、不同的形式，将几何形和 不规则形组合成各种画面。让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力。 教学过程： 一、导入阶段 1、欣赏各种平面形状 师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？ 2、板书课题：形的魅力 二、发展阶段 1、形的魅力的特点（学生讨论找规律） 展示各种形状。 师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论） 2、形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3、形的特点（外形的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形 三、拓展阶段 1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。 师小结
3、：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2、制作步骤（教师示范） 四、学生作业 设计、制作一幅画。 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组展示、评述学生自己的作品。 2、学生展示并评述自己的作品。 六、收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七、教学延伸与拓展： 用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。 教学后记： 第二课形体的组合 教学目标： 1、 通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基 本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕 塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学
4、生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重、难点： 认识形体的基本特点。 学会运用各种形体进行雕塑创作。 教学准备：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等 课时安排：二课时 第一课时 教学目标： 让学生了形体是具有三维空间的立体实物。初步在学习中体会形体的魅力，尝 试自己动手，进行雕塑创作。培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造， 美化环境。 教学过程： 一、 导入阶段： 1、欣赏几何石膏形体 师问：看这些形体有什么特点吗？为什么？ 生答：是立体的 2、导入课题：形体的组合 二、发展阶段： 1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。可分为“自然形 体”“几何形体
5、”。 2、形体的组合的特点（学生讨论找规律） 展示各种建筑、雕塑形体等。 师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论） 师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容） 几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 自由形体（自然界存在的） 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。 2、让学生把自己准备好的废弃物- 立体形的实物，展示并思考再创作。 3、制作步骤（教师示范） 四、学生作业： 设计、制作一件立体作品。 教师巡回辅导。 五、作品展示： 1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。 六、收拾和整理： 收拾并
6、整理好自己的桌面。 七、教学延伸与拓展： 用立体形状还可以创造什么作品。 教学后记： 第三课抽象的雕塑 教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象 的雕塑。 2、通过学习活动， 学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。 并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重、难点： 认识抽象的基本特点。学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。 教学准备：各种线材、板材、块材 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏抽象雕塑 师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 2
7、、导入课题：抽象雕塑 二、发展阶段： 1、抽象的特点：几何形体 2、抽象雕塑的特点（学生讨论找规律） 欣赏雕塑作品等。 师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？ （学生讨论） 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。 2、让学生把自己准备好的废弃物- 立体形的实物，展示并思考再创作。 3、制作步骤（教师示范） 四、学生作业： 设计、制作一件抽象雕塑作品。 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 2、学生代表向全班同学展示作品 3、展示并评述自己的作品。 七、收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌
8、面。 八、教学延伸与拓展： 抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽 象的城市雕塑作品。 教学后记： 第四课学构图 教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。 并利用多样与统一的规律，画一组静物。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝 试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。 教学重、难点： 了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写 生。 运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静
9、物的观察。 教学准备：各种水果、文具、小器皿、写生用具 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与 统一的规律，画一组静物。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝 试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏一组静物的变化 师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？ 2、导入课题：多样与统一 二、发展阶段： 1、学习知识窗内容：三个苹果的例子 2、学生活动：把自己准备的实物进行
10、组合（以小组为单位） 讨论：怎样才比较好看 3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律 三、拓展阶段： 1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生 2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。 3、绘画步骤 （1）摆好静物 （2）用取景框观察静物 （3）找出最高点、最低点、左右两侧的界线形成一个三角形 （4）用笔从前至后逐个描画 四、学生作业： 完成一组静物写生 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示： 向全班同学展示并评述自己的作品。 七、收拾和整理： 收拾并整理好自己的写生工具。 八、教学延伸与拓展： 多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行
11、风景写生。 教学后记： 第五课静物写生 教学目标： 1通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯 及重 要性。 通过学习活动， 学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物 的能力。体会写生的乐趣。 教学重、难点： 写生的基本方法；学会用线描的方法表现静物 教学准备：几种静物、文具、小器皿、写生用具 课时安排：一课时 教学过程： 一 导入阶段： 1欣赏一组照片（感受照相取景） 师问：哪一张好看的，为什么？ 生答：略 2板书课题：静物写生 二 发展阶段： 1什么是静物画 静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主 要描 绘画对象，也就是说从概念的意义上
12、, 西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。 2欣赏一组静物写生画 师问：哪一幅好看，为什么？ 生答：略 3、学生实践 派学生代表（小组组长）选择静物 3、观察静物的组成结构 高、低、大、小 前、后、左、右等（学生讨论） 三 拓展阶段： 1 写生要注意什么？（学生讨论） 师小结：写生对象的真实性 2、如何用线条表现静物？（学生讨论） 师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象 （师示范） 3 制作步骤 （1）、用取景框构图 （2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽） （3）、按从前到后的顺序描绘 （4）、仔细描绘，做到统一有序 四 学生作业： 1 作业要求：完
13、成一幅静物写生 2 学生练习， 3 教师巡回辅导。 五 作品展示： 学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。 六 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七 教学延伸与拓展： 多练习线描， 在静物写生的基础上， 可进行风景写生。 锻炼自己仔细观察生 活的能力。 讲一个艺术家认真观察生活的故事。 教学后记： 第六课 喜怒哀乐 教学目标： 1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。学生能够理解心情与 表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。 2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。 教学重、难点： 掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。 运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情
14、特征进行大胆想象表现。 教具学具：颜色、油画棒、橡皮泥。 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。 2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）激情导入，体验色彩 1、创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。） 2、体验色彩情感性。 请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。 请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。 请学生说一说自己所选择色卡的理由。 出示课题。（喜怒哀乐） （二）观察表情，感受特征 1、 做游戏，展示不同的表情
15、。 2、请学生根据不同的表情进行成语交流。 （三）引导延伸，丰富内涵 提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。 三、学生操作，教师辅导 作业要求： 可以用绘画或泥塑的形式创作。 展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。 题目自拟。 四、作业展评 五、课堂小结： 教学后记： 第七课夸张的脸 教学目标： 1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察人物的变化特点。 2、 指导根据学生自己的想象， 同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点， 设计出有新意的人物形象。培养对人物的审美情趣。 3. 启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造， 大胆趣
16、味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 教学重、难点： 指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品 学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。 教学准备： 陶泥若干，盘一个，放少量水，泥刀一把，木板一块（或报纸、布），椭圆 形纸板（表面打毛）两块，阿福等作品若干。 第一课时 教学目标： 1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，指导根据学生自己的想象，同时模 仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。 2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造， 大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 教学过程： 一、导入 二、新授 揭题：夸张的脸 1、欣赏课本中的范例： （1）头像：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸异常饱满，脖子上挂的圈圈 淹没了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。 （2）青铜人头像：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人 的比例，耳朵有比现代人经常说的 招风耳 更夸张的形状，且有很大的耳洞， 眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提
