《人教版三年级下册语文花钟教案2套(2019最新审定)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级下册语文花钟教案2套(2019最新审定)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13 花钟 教学目标： 1. 会认 10 个字，会写 13 个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组 成、修建、昆虫、展示”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1 自然段。 3. 学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 4. 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学准备：课件 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1. 走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。 （学生自由谈感想） 2
2、. 这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多 奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。 【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎 么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。】 二、检查预习，掌握字词 1. 出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示 指生读，有不理解的词语吗？生生释疑 师出示：吻合： 1. 合拢。 2. 比喻两相符合；一致。 2. 书写重点讲解： 凌：右半部分的上边是“土
3、” 建：笔顺先里后外 三、初读课文，整体感知 1. 提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文, 要求：读准字音，遇到生 遇到难读的地方多读几遍。 2. 指名读句子，注意读准生字。 （出示含有生字的句子） （1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。 （2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。 （3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 （4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。 （5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 3. 交流“什么
4、是花钟？” “为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。 “一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的时钟，你 只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。” 教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上， 鲜花朵朵， 陆续开放， 就在告诉我们时间， 这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？ 【设计意图：学生用简练的话表达自己的感受，锻炼学生的概括能力，为后面的概括段意铺垫。】 四、默读课文练习概括 1. 顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：默读课文，课 文每段介绍了什么？可借助泡泡里面的问题来回答。 2. 指
5、生答 3. 有什么发现吗？ 有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句”，也叫“中心句” 。 第二课时 一、复习导入 1. 齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记 住了。 （出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。 2. 听写生词。 3. 对照改正。 【设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。】 二、精读感悟学习表达 1. 同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙的、神奇 的花钟的？ 2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。 3. 这些花分别是在什么时间开
6、放的呢？找出课文中相关的句子读一读。你读我写（老师在黑板贴钟的 演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。） 4. 体会不同的表达方式。 （1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。 （2）出示句子进行比较。 （凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了； 下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花； 昙花却在九点左右开放） 5. 品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想， 你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？
7、不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。 【设计意图：对比阅读，把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于 激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。】 6. 通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读 给同学们听吧。 【设计意图：这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后，学以致用，把其 它两种花的开放描述得更美。 】 7. 结合课后小练笔练习表达，生生互评。 【设计意图：学以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深入了解不同表达的效果。】 三、继续追问了解原因 1. 为什么在一天之内不同的花
8、开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。 2. 哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？ 3. 一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？ 4. 在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？ 【设计意图：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。】 四、深入探究留心观察 同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？ 【设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在生活中要学会细心观察、认真 思考，才会有意想不到的收获。 】 五、小结。 同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利
9、的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想， 我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。 六、作业。 1、完成随堂辅导。 2、背诵第 1 段。 板书设计： 13 花钟 现象：不同的花开放的时间不同 原因：温度、湿度、光照 昆虫活动的时间 应用：花钟（留心观察用心思考） 13. 花钟 第一课时 【课时 目标】 1.认识“芬、芳”等 9 个生字， 会写“斗、芬、芳”等13 个生字，正 确读写“争奇斗艳、 芬芳迷人、 艳丽、 苏醒”等词语。 2. 正确、流利地朗读课文，初步 了解课文内容。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1. 小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什 么？今天就
10、让我们走入花的世界，去领略一下花的 美丽与神奇吧！（课件出示 2：花的世界）（媒体出 示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议 论。 ） 2. 你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到 的景象。 （学生自由谈感想，感受花的美） 学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉 的材料 3. 老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花 朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 （课件出示3）愿意 读读这句话吗？ 4. 这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦， 美不胜收呀！ 知道么， 这么美的花儿身上还蕴藏着 许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的 文章（出示课题板书课题，齐读）（板书： 13 花 钟） 5. 读了课题以后
11、你首先会想到什么？ 下面，就让我们走入课文， 领略鲜花的神奇和 美丽。 二、初读全文，认识生字 1. 初读课文。 （1）学生听课文的录音，边听边画出本 课的生字新词。 （2）自由读课文，（课件出示 4）要求： 读准字音，读通顺句子。 边读边思考，在不理解的地方做上记 号。 2. 检查读书情况。 （1） （课件出示 5）生字，读生字。 d u f n f n n ai x n sh u s 斗芬芳内醒寿苏 qi ng sh k n xi ji n z 【设 计意图：利 用优美的 图片，认识 不同的鲜 花，激活了 学生的思 维，激发了 学生的学 习兴趣，使 学生积极 参与学 习。 】 【设 计意图
12、：鼓 励 学 生 自 主识字，是 部 编 版 教 材的要点， 同 时 培 养 学 生 的 自 学能力、探 究能力。】 教 学目标 知识与技能： 1. 认识“芬、芳”等 9 个生字，会写“斗、芬、 芳”等 13 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、 艳丽、苏醒”等词语； 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文 1 自然段。 过程与方法： 1. 通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。 2. 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和 主学习的意识。 情感态度价值观： 培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感 情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 重 点难点 1. 默读 1、2 自然段，说说
13、这两段的大意。 2. 学习本文的表达方法，用词的生动、准确。 教 学课时 2 课时 强示昆修建组 自己练读，指名读。 师生共同正音：注意读准：平舌音“苏 组” ，翘舌音“寿示” ，前鼻音“芬昆 建” ，后 鼻音“强芳 醒”等。 （2） （课件出示 6）词语，读词语。 干燥 灼 伤 适 宜 淡雅吻 合 组 成 内 外 自由读，小组读，指名读。 注意读准：平舌音“燥 组” ， 翘舌音“适” ， 前鼻音“吻”。 （开火车读，齐读） 3. 学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文 （可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些 地方使你受到感动， 做做记号， 再有感情地朗读体 会。 三、品读文章，初步感知
14、边读边思考： 1.科学家揭示了一个什么有趣的现象？ 预设：科学家把不同时间开放的花种在一起， 建成一个花的“时钟” ，这些花就二十四小时依次 开放。 2. 不同的植物为什么开花的时间不同呢？ （植物开花的时间与温度、湿度、光照有 密切的关系。） （板书：开花时间与温度、湿度、光照有关） 四、识记生字，写字指导。 1. （课件出示 7 生字田字格） 会写字： 斗芬 芳内醒寿 苏强示昆修建 组 指名读，齐读，指名领读。 2. 识记生字 看看这些字，你是如何识记这些字的？ （1）形声字识字。“芬芳醒”都可以用这种方 法识记。 （2） 熟字比较。如：斗一头肉一内办一苏虽 一强 （3）组词扩展：长寿寿命
15、 表示 显示 昆虫 修建 小组 3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读 的字。 大家一起读一读，记住每个字的字形。 这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示 田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。 交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什 么？ “强 组”是左右结构的字，左窄右宽。 “芬 芳 苏 昆”是上下结构的字，都是上窄 下宽。 在学生交流的基础上，教师范写强调“修 建” ： “修”字， 左中右结构，注意生字的右下角的 三撇的写法： 第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分 【设 计意图：对 重 难 点 生 字 的 书 写 指导，培养 学 生 爱 写 字的兴趣， 教 会 学 生 正 确 的
16、写 字方法。为 养 成 良 好 的 书 写 习 惯 打 下 基 础。 】 之一处起笔。 “建”半包围结构，注意书写顺序，最后两 笔是：横折折撇、捺。 学生再次练写。 一生到黑板上写， 其他学生 在本子上写，教师评价。 4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。 5. 实物投影写得优秀的学生习字，由写字的 学生说说写好字的做法。 【板书设计】 13 花钟 开花时间与温度、湿度、光照有关 【课后反思】 成功之处： 1激活学生情感，积极主动学习。 教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴 趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教 育，激起学生探究自然的兴趣。 2理清文章脉络，整体把握课文。 理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文， 陶冶情操， 感受花钟之美、 神奇。 不足之处： 放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。 第二课时 【课时 目标】 1. 通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。 2. 默读 1、2 自然段，说
