《人教版三年级下册语文一幅名扬中外的画教案2套(2019最新审定)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级下册语文一幅名扬中外的画教案2套(2019最新审定)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12 * 一幅名扬中外的画 教学目标： 1. 会认 13 个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词语。并注意“作、乘、笼” 字是多音字 2. 默读课文，说一说为什么清明上河图会名扬中外。 3. 了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 4. 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。 教学重点：了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，说一说为什么清明上河图会名扬中外。 教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。 教学准备：课件 教学时数： 1 课时 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，走进这一单元，我们已经初步感受
2、到了中华传统文化的源远流长、博大精深，这节课我 们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏，那颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。 （板书课题“一幅 名扬中外的画”） （生齐读课题） 理解“名扬中外”。 （在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名） 二、检查预习情况 1. 检查本课新词 bi n c n ch n t n f n 汴梁保存撑船摊贩 l y u zhu i r o 官吏悠闲拽住惊扰 男女同学分读 理解：摊贩、官吏都城作坊溜达一乘轿子 师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名读、齐读） 理解： 都城：相当于我们现在的首都。 作坊：手工业制造或加工的地方。 溜达：散步、闲走
3、，很随意的逛逛。 一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。 2. 了解清明上河图的基本情况。 师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？ （梳理出清明上河图的基本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况。） 三、赏读结合 师： 清明上河图究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏，好吗？（师生 共同欣赏） 交流：师：谁能告诉大家，为什么这幅画能名扬中外？ 1. 预设一：欣赏众多人物 【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】 师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（指名读第二节） 师：三百六十行
4、，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是 职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。 师：只有七八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来，但都画出来了，课文里说：“三百 六十行，哪一行的人都画在上面了”。 ） 师：那么还会有哪些行业的人呢？ （生想象说话） 师：所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。（板书“人物众多” ）这么多 各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真 .（了不起，画技高超）难怪 清明上河图会. （名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读） 过渡： 清明上河图能名扬中外不可能仅仅因为人物众多啊！你们还
5、有什么看法？ 2. 预设二：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。 【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】 （1）生：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆. （2）生：街上的人来来往往，形 态各异，有的 .有的 .把他 们干什么都画出来。 所以能名扬中外。 师：张择端不仅画出那么多的人， 还画出了这些人的各种形态，来，我 们一起读读。（生读句子） （3）师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（出示图片，欣赏，说话） 师：你看得真仔细，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子：画面上的这些人，有的不 到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上
6、的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起读。 （生 齐读） 师：是多么的细致、精致啊。谁愿意把这句话再读一读吗？（生读。） 师：如果你身边刚好有一个外国朋友，你会怎么自豪地告诉他？（生自豪地读。） 师：哦，清清楚楚，多了不起，谁愿意再读一读。（生更自豪地读。 ） 师：哦，大声地告诉大家。黄豆那么大是多大？（生做动作。） 师：这么点都能看得清清楚楚。来，我们一起来自豪地读一读。（生齐读。） 师小结过渡： 那么多形态各异的人， 全搬进了画里， 的确能名扬中外。 张择端的画技真是精湛。不但如此， 如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢？请你一边看插图，一边读第四自然段，看看 桥
7、北头发生了一件什么事？ 3. 预设三：品读传神的细节 （生结合插图读文） 【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】 师：谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读） 师：自由地读读，你对文中谁的动作描写印象特别深刻？（学生自由读，抓住动作，交流。指导朗读） 师：这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一瞬间的事啊。画家也 把它搬进了画里，而且画得.？（那么逼真，那么传神） （板书“细节传神” ）所以，人们这样赞叹（出 示：张择端画的画，是多么传神啊！） （生齐读） 师：看到这里，读到这里，你想说什么？ 师：张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了
8、清明上河图不可估量的艺术价值。（板书：“艺术价 值” ） 师：从中可以看出画家张择端善于捕捉生活中的小细节，其实我们写作文和画画一样呢，你抓住一个 瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。 四、拓展欣赏 师：接下来，就让我们也一起去捕捉画中其它精彩的生活小场景吧。请你细细观察，你还觉得哪一处 的情景特别有意思？ （生赏图交流） 五、结课延伸、升华情感 师： 清明上河图全图中，类似于这样的生活小场景，比比皆是，生动地再现了北宋时期，都城汴梁 热闹繁华的场面，难怪课文最后说：（出示最后一节，学生齐读）甚至后来，有许多专家就是通过张择端的 清明上河图来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格
9、以及当时社会政治的特点，这可是清明上河 图宝贵的历史价值呀。 因着这极其宝贵的艺术价值和历史价值，所以它成了一幅名扬中外的画，同学们， 让我们记住这幅画的名字，它叫清明上河图。（生齐说） 板书设计： 12 一幅名扬中外的画 人物丰富 清明上河图街市热闹 情景传神 12* 一幅名扬中外的画 教知识与技能： 【教学过程】 一、揭示课题，设疑激趣。 1.今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的 古画。 （板书课题）齐读课题。 （板书：一幅名 扬中外的画） 2. （课件出示2：清明上河图 ）说说自己 的感受。 3. 这幅画叫什么名字？你对他有多少了 解？（生自由交流与习资料） 4. 今天我们就学习课文一幅名扬
10、中外的 画 ，看到题目，你有什么疑问吗？ 5. 教师板书有价值的问题。 （1）什么是“名扬中外”？ （2）清明上河图为什么会 “名扬中外” ？ 二、初读课文，自学字词。 1.同学们用自己喜欢的方式自由读课 文，读时注意两点。 （课件出示 3） （1）读准字音，读通课文。 （不添字， 不漏字，不读错字，不读破句） （2）了解课文大意。 2. 学生自由读课文。 3. 指名读课文，注意读准 字音。 （出示课件 4：生字） zn t n f n l 择 宫摊贩吏 zu sh n l n l n m o c n 作乘笼栏貌 寸 （1）教师指导：注意读准平舌音“择作 寸” ，翘舌音“乘”，前鼻音“摊贩 栏
11、 寸”后 鼻音“宫笼” 。 另外，红色的字是多音字：“作”在这里读 “zu”，还有一个读音是“zu”，组词是“作 业” ； “乘”在这里读“ sh n”，还有一个读音 是“ch ng” ，组词是“乘法” ； “笼”在这里读 “l n”，还有一个读音是 “l n”，组词是“笼 罩” 。 （2）识记生字 说一说，你有什么好的办法识记这些生 【设计意 图：充分利用 直观、形象的 多媒体课件资 源，在揭示课 题的同时，激 发学生的学习 兴趣。 】 【设计意 图：先解决了 文章的字词问 题，夯实基础， 扫清了阅读障 碍。 】 学目标1. 认识本课“择、宫”等13 个生字，其中三个 多音字“作乘 笼”培养
12、主动识字的习惯。 2. 默读课文，了解课文内容。 过程与方法： 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容， 了解古画清明上河图的历史价值。 情感态度价值观： 培养学生热爱祖国传统文化的感情。 重 点难点 1. 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内 容，了解课文的叙述顺序。 2. 了解清明上河图的内容和艺术价值， 教 学课时 1 课时 字？ 形声字结构特点：摊贩 笼 栏 形近字比较：窜一宫史一吏昨一作乖 一乘才一寸 组词扩展：“选择择决 礼貌 面貌 ” 4.全班交流，理解重点 词语。 （出示课件 5：词语解释 ） 名扬中外：名声在中国和外国都有传扬 , 比喻名声很大。 作坊：从事手工制造加工的
13、工场。 风貌：泛指一个地方的人文特征和地 质风貌。 一乘：古时一车四马谓乘，故凡物之 四数皆名一乘。 三、朗读课文，重点感悟 1. 现在对课文有了初步的了解，让我们一 起再欣赏一下这幅画吧。 2.从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语 中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到 底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生 动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢 它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读 读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图 文对照法”。 3. 自由读文，对照图画，看看课文描写了 画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。 4. 选一个你最感兴趣的方面， 细细读一读， 体会体会，说说
14、自己的感受。 （1）读第 2 小节时， 重点引导学生看图上 画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的 人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画 在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来 的画了不起。（板书：人物街市情景） （2）读第 3 小节，重点也是看图、读文、 想象补充省略的内容， 理解“形态各异”，引导 朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚 至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人 在干什么， 都能看得清清楚楚。 ”从而体会画的 内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。 （3）读第 4 小节，先引导学生看画面说说 看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生 动地朗读这段文字，请学生闭目
15、想象仿佛听到 了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传 神啊！ ” 5. 朗读课文第 5 小节。引导学生：欣赏了 这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有 趣生动的课文，现在你想说什么？ 四、单元总结，延伸课外。 1. 师： 让我们再次走进这幅名扬中外的画， 记住这幅名扬中外的画。 （课件出示 6: 清明 上河图 ） 2. 师：本单元的其它几篇课文也向我们展 【设计意 图：本教学环 节力求在学生 充分自读的基 础上，自主感 悟，自觉内化。 培 养 学 生 自 主、合作、探 究的能力。】 【设计意 图：本环节设 计 了 说 的 训 练，有效地训 练了学生的语 言表达能力。】 示了中华民族的优秀传
16、统文化，了解了我国传 统节日，认识了伟大的发明家蔡伦，他改进了 造纸术，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶 赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的 吗？ 学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂， 古代劳动人民的智慧等。 3.师：中华民族文化源远流长，同学们一 定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继 续准备，下次我们将作专题交流和展示。 【板书设计】 12*一幅名扬中外的画 清明上河图 人物街市情景 【课后反思】 成功之处： 本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，教师采用分段朗读理解的方式，对于描写具体的句 子充分练读，效果较好。学生欣赏了清明上河图，感叹颇多，对于课文的学习理解有很大的帮助。分段 仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。 不足之处： 课后还须加强读文练习。 备课素材 【写作背景】 在我国灿烂的艺术瑰宝中， 清明上河图是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这 篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的
