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1、不一样节日同样喜庆教学设计 不一样的节日，同样的喜庆 教材解读： 本教学内容是鄂教版小学品德与社会五年级下册第二单元我在民族大家庭里的第二个课题（第5课）丰富多彩的民族风情中的第一个话题不一样的节日，同样的喜庆。本主题围绕少数民族的传统节日展开教学。力求通过教学让学生了解到我国是一个多民族的大家庭，在祖国的建设与发展中少数民族与汉族共同创造了祖国的灿烂文化。教材资源比较丰富，一幅幅色彩鲜明的画面，一个个简短的小故事，为我们呈现出一个个鲜活的生活情境。 学情分析： 通过平常的学习，同学们已经知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族的国家。但对各民族的节日习俗等方面的认识都比较浅显，比较浮于表面
2、化。 通过课前调查，我了解到班上多数学生是土家族，也有少数汉族人。从这一点来说，学生身上有一定的资源优势。但由于长期土汉杂居，许多学生对自己的民族特有的节日习俗了解并不多。 在经济改革的浪潮中，许多同学父母在外打工，而成为留守孩子。这些同学长期缺乏有效的家庭辅导。还有的同学由于家庭经济等原因无法上网查询资料，制约了学生搜集资料的能力。 设计理念： 品德与社会课程是一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好的品德形成和社会性发展的综合课程。我们在教学中要力求体现品德课程的社会性、实践性、综合性的课程理念。充分调动学生的经验积累，尊重学生独特的情感体验，以活动促教学。 教学目标： 1、欣赏了解少数民
3、族的节日文化、生活习俗，理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感。 2、知道我国是个多民族、多节日的国家，每个民族都有自己的传统节日和习俗。这些传统节日和习俗，表达着人们不同的情感，反映了劳动人民淳朴而美好的愿望。 3、能够创造性地表达自己对少数民族热爱的情感，懂得应该怎样尊重少数民族，和少数民族民族同学友好相处。 教学重点： 了解不同民族的节日习俗，理解尊重各民族朋友和他们的风俗习惯。 教学难点： 引导学生自主收集资料，获取学习信息，培养学生自主探究、合作学习等方面的能力为难点。 教学过程： 一、创设情境，忆喜庆 1、忆春节，感受喜庆 （1）视频欣赏：春晚现场，感受春节的喜庆场面
4、。 A、出示视屏 B、你从视频中感受到什么？ （2）、分享春节记忆 A、新春的祝愿，将我们带到春节的记忆中。热闹的春节悄悄从我们身边溜走了，还有哪些事让你记忆犹新呢？ B、（学生回答：包饺子、贴春联、家人团聚、放烟火、看春晚、守年） 2、交流印象，感受喜庆 （1）交流印象 A、教师播放民族传统节日图片，学生观赏画面并喊出节日名称。 B、你从这些画面中了解到哪些信息？ （2）小结引入，出示课题： 是啊！不同的节日，却洋溢着同样的喜庆。（出示课题：不一样的节日，同样的喜庆）让我们来走进课文去感受那浓浓的喜庆吧。 二、走进文本，晒喜庆 1、生本互动，学生读课文 A、自由读3032页，结合课前搜集的资
5、料完成下列表格 民族 节日 时间 习俗 愿望 B、结合课本及课前搜集的资料讲一讲你知道的民族故事 2、生生互动：小组交流 3、师生互动：小组代表，全班交流晒喜庆 （1）、学生汇报学习情况，教师随机补充，并展示相关图片 （2）、这个民族还有什么节日？ （3）有什么传说？ 民族 节日 时间 习俗 愿望 藏族 藏历新年 汉族春节前后 大年初一汲新水 手捧切玛 1、预示新的一年风调雨顺 2、象征五谷丰登 蒙古族 那达慕大会 每年农历6月初四开始的为期5天 赛马、摔跤、射箭 庆祝丰收 彝族 火把节 农历六月初四 点好把、斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美 驱除邪恶、庆祝丰收、追求幸福 壮族 歌
6、婆节 三月节、歌芋节 农历三月三 对歌抢花炮、抛绣球、吃五色糯米板 一说为娱神，除灾驱疫； 一说为记念一对坚贞情侣。 瑶族 盘王节 农历十月十六 跳长鼓舞，唱盘王歌，体育比赛 祭祀祖先 傣族 泼水节 公历的四月中旬，节日一般持续3至7天 节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水 互祝吉祥、幸福、健康 三、走进生活，喜庆 1、 欣赏端午节视频、 2、思考：是那个民族的什么节日？你还知道自己家乡哪些节？ 五、知识竞赛 赛喜庆 （1）知识竞猜。 （2）比赛结束，宣读比赛成绩。 四、拓展延伸，升喜庆 1、课堂小结，补充资料。 2、阅读资料，交流想法。 3、歌曲欣赏，升华情感。我们生活在这个大家庭里应相互尊重、相互理解，为我们这个大家庭做贡献。 板书设计： 不一样的节日，同样的喜 尊重 理解 模板,内容仅供参考
