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1、小学四年级语文江南第一楼教案范文 知识技能: 1. 学会“牌、湘、煌”等12 个生字,理解“牌楼、金 碧光辉、水天一色”等词语。 2. 有感情地朗读课文。理解课文内容,积聚好的语段。 3. 懂得作者的写作次序,体会并学习课文抓住特点写景 状物的方法。 过程与方法: 1. 通过借助注音或字词词典理解生字新词。 2. 通过朗读训练,感悟语言美和景物的特点。 3. 通过抓住重点词语标识,懂得作者的写作次序。 感情态度价值观: 培养学生赏美爱美的情趣,增强民族骄傲感。 教学重点: 理解课文内容,感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。 教学难点: 懂得作者的写作次序,体会并学习课文抓住特点写景状 物的方法。
2、教具: 图片、或相应的课件。 教学过程: 出示:金碧辉煌回廊环绕三层三檐水天一色碧波万顷 一、导入 读了这些词,展现在你眼前的是一幅什么样的画面? 师:这就是江南第一楼的美丽景色。 板书课题齐读:27、江南第一楼 释题:“第一”是什么意思? 师:湖南的岳阳楼、江西的滕王阁、湖北的黄鹤楼被称 为“江南三大名楼”,为什么把岳阳楼称为江南第一楼呢? 它有何魅力,今天让我们走进岳阳楼,去饱览它的美丽。 二、整体感知课文 1、自由读课文,找出中心句。 2、指名说中心句,板书:浩瀚的洞庭壮美的楼阁不朽 的诗文动人的传说 3、齐读中心句,换一种说法使句子意思不变,可以加 上关联词。整篇文章都是围绕中心句来写
3、的,哪些自然段分 别介绍了壮美的楼阁、不朽的诗文、浩瀚的洞庭、动人的传 说。 三、品读课文第二自然段 师:岳阳楼究竟是什么样的?我们去看看,教师引读第 二自然段。理解“品”字形,请学生画一画。 1、楼阁给你留下什么印象?用一个词来说说?( 壮美 ) 从 哪些词你体会到了岳阳楼的壮美?(飞檐高高翘起 ) 师:这是我国古代建筑的特点,庄重而精致。 2、阳楼不仅外观壮美,更让世人惊叹的是它的内部结 构,整座楼,没有一根钉子,一块砖。 出示课件: 3、指导读 四、指导学生自由学课文 师:老师带着你们欣赏了壮美的楼阁,走进岳阳楼的大 门你会看到什么,老师想请一位小导游来为我们介绍。 不朽的诗文: 提到岳
4、阳楼就会想起一个人范仲淹,简介范仲淹: 宋代政治家,文学家,范仲淹是个关心百姓疾苦的好官,虽 然仕途坎坷,受到同僚的排挤,但他始终不改忧国忧民的初 衷。北宋滕子京被贬为岳州知府,他重修岳阳楼,并请他的 好友范仲淹写下千了古传诵的名篇岳阳楼记。文章气势 磅礴,其中“不以物喜,不以已悲”体现了诗人心忧天下的 博大情怀 ! 成为中华民族优秀知识分子嵩高人格的文化积淀, 滋养着人们的心灵。 2、理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 3、齐读,背诵 师: 岳阳楼记 为岳阳楼增添了浓厚的历史文化氛围, 从此岳阳楼声名鹊起,名扬天下。 4、历代文人骚客经过岳阳楼都会留下传世名句,唐代 诗人刘禹锡登上岳阳楼
5、面对浩瀚的洞庭湖写下了望洞庭 指名读古诗,齐读 浩瀚的洞庭 1、登上岳阳楼可以欣赏到什么美景呢? 师:站在岳阳楼,洞庭湖的美景尽收眼底 引读:楼四周回廊环绕,凭栏远眺学生接读洞庭湖 给你留下什么印象? 2、指名读 3、出示课件欣赏 4、多美的洞庭湖我们再读读,配乐齐读。 师:浩瀚的洞庭湖为岳阳楼披上了一件秀丽的外衣。 动人的 传说 1、指名介绍动人的传说 2、学习:翡翠似的小山,指君山 齐读这一句 3、哪几个词让你感动? 4、指名读这个动人的传说。 5、引导学生学习一个有关君山的传说。 五、小结写作方法 1、本文不但语言美,结构也美,文章是按什么顺序写 的?移步换景 2、布置作业 用移步换景的
6、方法写一写我们的校园。 六、总结 欣赏了江南第一楼,你有什么感受? 师:虽然我们远隔万水千山,但从此你对岳阳楼不再陌 生,它有浩瀚的洞庭、壮美的楼阁,不朽的诗文,动人的传 说,它就是江南第一楼岳阳楼。 教学目标: 1. 整体感知课文内容,了解江南第一楼。 2. 赏析课文,体会江南第一楼的壮观雄伟。 3. 了解课文的写作顺序和结构,体会课文的写作方法。 4. 通过赏读课文,领悟作者对岳阳楼的喜爱与赞美之情。 教学重点: 1. 有感情地朗读课文,了解人们为什么称岳阳楼为江南 第一楼。 2. 从语言文字中感受岳阳楼的壮美气势和悠久历史,受 到情感的熏陶。 教学难点:了解课文内容,领悟文章表达的思想感
7、情。 教学过程: 一. 导入课题。 二. 质疑了解课题。 三. 预习反馈。 我能读。 我知道。 四. 欣赏课文朗读,整体感知课文。 五. 引导学生赏析全文。 1. 指名读第 1 自然段:读后你知道了什么? 2. 指名读第6 自然段:读后你又知道了什么?它与第一 自然段是什么关系? 3. 小组讨论:课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭,壮 美的楼阁,不朽的诗文,动人的传说。 4. 与对子交流自己喜欢的语句: 5. 引导学生展示喜欢的语段,指导学生有感情地朗读。 6. 说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”? 六. 当堂检测。 1. 填一填,读一读。 2. 说一说。 七. 总结课堂。 教学目标:
8、 认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、 君、皇、湘”12 个生字, 正确读写“岳阳、 潇湘、金碧辉煌、 水天一色”等词语。了解“总分总”的文章结构。 有感情地朗读课文; 理解课文内容,积累好的语段。了 解作者的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进行描写 的写作方法。 体会岳阳楼景色的优美,了解为什么人们称岳阳楼为 “江南第一楼”,从而培养学生赏美爱美的情趣,激发民族 自豪感。 教学重点: 掌握本课生字的音、形、义; 有感情地朗读课文,体会 岳阳楼的壮美气势和悠久历史。 教学难点: 了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点进行描 写的写作方法并运用到自己的写作中去。 教具准备:
9、小黑板、生字卡片。 教学内容 : 有感情地朗读课文; 了解按游览顺序、抓住景物特点进 行描写的写作方法。 教学重点 : 有感情地朗读课文,了解“总分总”的文章结构, 体会岳阳楼景色的优美。 教学难点 : 学习按游览顺序进行描写的写作方法。 教具准备 : 课件。 教学过程 : 一、复习导入 同学们,通过上节课的学习,我们知道课文是按什么顺 序写的 ?谁来说说。 二、再读全文,理清结构 1、默读课文,想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一 楼”? 讨论,交流:因为岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮美的楼阁、 不朽的诗文、动人的传说”。 2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括? 3、文中哪部分把全文内容
10、作了精练的概括?( 齐读最后 一自然段 ) 说说这样写有什么好处? 三、美读鉴赏,融入文境 1、小组学习。 你最喜欢岳阳楼的什么景点?选择一个景点,读给同学 听,并说一说自己的感受。 2、阅读、交流“楼阁”部分。 (1) 指名读,楼阁给你留下了怎样的印象? (2) 作者用什么方法来描写楼阁的呢?说说这样写的作 用。 ( 用列数字、比喻的方法来描写,让我们感受到岳阳楼 的壮美。 ) (3) 分组比赛朗读。 3、阅读交流“诗文”部分。 (1) 说起岳阳楼, 人们总是不由自主地想起范仲淹的岳 阳楼记。来到这儿,你会不由自主地吟诵:先天下之忧, 后天下之乐而乐。 (2) 历代很多诗人、画家都来过岳阳楼
11、,李白、杜甫、 白居易这些大诗人都曾到此登高远望,那么他们为岳阳楼写 下的不朽诗文,你又知道多少呢? (3) 齐读这一段 4、欣赏洞庭美景。 (1) 从屏风后的楼梯登楼,最吸引我们的是什么? (2) 配乐朗读:楼四周回廊环绕,凭栏远眺,洞庭湖水 天一色,碧波万顷,使人心境格外开阔。 5、动人的传说也深深地吸引着中外游客。谁来为我们 讲讲美丽动人的传说故事?( 指名读第五自然段) 四、领悟中心,情感升华 1、作者站在这儿,有感而发,齐读课文结尾。 2、要是你来到岳阳楼前,看到这些景色,你会怎么样? 五、拓展延伸 我们的祖国,幅员辽阔,名胜景点比比皆是,那么除了 岳阳楼之处,你还知道哪些名楼?请模仿课文的作者写作方 法,向大家介绍你到过的地方。 板书设计: 27 江南第一楼 浩瀚的洞庭 壮美的楼阁 岳阳楼不朽的诗文 动人的传说