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1、13 人物描写一组 教学目标 1.会认“ 嘎、绊 ” 等 12 个生字 ,读准多音字 “ 监” 会写“ 跤、搂 ” 等 15 个字。正确 读写“ 摔跤、欺负 ” 等 9 个词语。 2.默读课文 ,结合课文句子感受小嘎子、 祥子、 严监生这三个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容 ,学习作者抓住人物的动作、 语言、外貌、心理等描写人物的 方法。 4.激发阅读名著的兴趣。 教学重点 1.默读课文 ,结合课文句子感受小嘎子、 祥子、 严监生这三个鮮话的人物形象。 2.激发阅读名著的兴趣。 教学难点 理解课文内容 ,学习作者揀住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的 方法。 教学课时 二课时 教学过程
2、 第一课时 一、导入新课 ,激发兴趣 1.展示课前收集的图片 ,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其 名字和最显著的特征。 (在灿烂的文学宝库里 ,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如 生的人物形象。 比如,神通广大的孙悟顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇 ,勇武过 人的武松 ) 在作家的笔下 ,这些人物特点鲜明 ,让我们印象深刻 ,久久难忘。 2.出示课题 “ 人物描写一组 ” 。 3.导入新课。从今天开始 ,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家们 所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这些人物的特点。 二、初读课文 ,扫清字词障碍。 1.提出读书要求 :自己小声读课文
3、 ,勾画出不认识的字 ,借助拼音读一读。 2.指名读生于新词 着重指导 :嘎( )、腮(si)、欺负 (fu)、脚腕 (w n) 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导 “ 鞭、板、腕、疤、喉、咙” ,并在黑板上示范。 三、再读课文 ,整体感知 默读课文 ,回答问题 :摔跤他像一棵挺脱的树两茎灯草的主人公 分别是谁 ?各选自哪部作品 ?作者又是谁 ? 1.摔跤的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自小兵张嘎 ,作者是徐光耀。 2.他像一棵挺脱的树的主人公是人力车夫祥子,选自骆驼祥子 ,作者 是老舍。 3.两茎灯草的主人公是严监生,选自儒林外史 ,作者是吴敬梓。 四、小组探究 朗读课文 ,画出自己觉
4、得有趣的段落,分小组进行表演。 在表演前先分组朗读 , 熟悉课文。选部分学生作为演员,剩余的学生作为导演。导演说戏,演员演戏 ,老师 评戏。分别指出生动之处、不足之处,让学生自主讨论 ,自主学习。 (指出外貌、语 言、动作、心理、神态等。) 五、课堂小结 初读课文后 ,你感受到了什么 ?(人物性格的多样性。 ) 第二课时 、复习故知 ,导入新课 1.指名读生字新词 ,检查生字新词掌握情况。 2.导入新课 :通过上一节课的学习 ,我们已经感受到人物性格的多样性。接下 来,我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。 举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。 二、品读感悟 ,体会情感 1.说说对课文
5、中的人物的评价和对人物言行的感受。(让学生充分发言 ) (1)人物的评价 ,如小嘎子很机灵 ,祥子很健壮 ,严监生很吝啬 (2)人物言行的感受 ,如严监生临死前 “ 伸着两个指头 ” 的动作在文中反复出现 , 充分说明了严监生的吝啬 2.描写人物的基本方法有哪些?(外貌、语言、动作、心理、神态描写等。) 3.摔跤中运用描写人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪种描写方法 ? (1)语言、动作描写 : “ 是吗?” 小胖墩儿跳起来 ,立刻退后两步 ,一闪身脱了单褂 儿,叉着腰说 , “ 来吧,是一叉一搂的 ,还是随便摔 ?” 表达效果 :体现出小胖墩儿的胸有成竹。 (2)心理描写 :小嘎子已有些沉
6、不住气 ,刚想用脚腕子去钩他的腿 表达效果 :“ 沉不住气 ” 表现出小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦,这种急躁的 心理预示着他的失败。 4.他是一棵挺脱的树中描写人物时主要运用了什么方法?塑造了怎样的 人物形象 ? 外貌描写 :(让学生说出自己喜欢的语句,说说喜欢的原因。 ) 祥子来自农村 ,他是一个是靠卖苦力为生的人力车夫,他老实、健壮、坚忍 , 如同骆驼一般健壮的身体是他赖以谋生的基础。他自尊好强,吃苦耐劳 ,凭自己的 力气挣饭吃。 作者着重描写祥子那粗壮的脖子、红扑扑的脸、硬棒的身体和四肢,远远望 去,犹如一棵挺脱的树 ,坚毅、壮实。作者通过对人物的外貌描写,隐含着对劳动者 的健壮体魄和
7、高尚情操的赞美。 5.画出两茎灯草中最能表现严监生人物性格特点的句子。 严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的 ,总不得断气 ,还把手从被单 里拿出来 ,伸着两个指头。 (1)从这个句子中的动作和神态描写可以感受到严监生病情的严重,试着用几 个词语形容一下 (气息奄奄、病入膏肓、行将就木、生命垂危、一息尚存) (2)从“ 总” 字可以看出严监生垂死挣扎时间之长。讨论:这时严监生 “ 还把手从 被单里拿出来 ,伸着两个指头 ” ,为的是什么 ?(注意分析不同的人对两个指头的含 义的猜测、严监生的表现和严监生的心理活动) 两个指头 的含义 严监生 的表现 严监生 的心理 大侄 子 两个亲人把头
8、摇了两三摇着急 二 侄 两笔银 子 把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了 焦急、生 气 子 续表 两个指头 的含义 严监生 的表现 严监 生 的心 理 奶 妈 两位舅 爷 把眼闭着摇头 ,那手只是指着不动 气 极 赵 氏 两茎灯 草 点一点头 ,把手垂下 ,登时就没 安 心 为的竟然是微不足道的两茎灯草。一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。 (严监生的心理可让学生自己揣摩,不设统一答案。 ) 三、感悟写法 ,尝试描写 1.快速阅读三篇短文 ,你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象? 为什么?在文中找出理由 ,做好标记。 2.交流讨论 :学生讲述自己的看法和理由,教师随
9、机点拨。 点拨要点 :(1)对人物动作、语言和心理的描写符合人物身份。例如,小嘎子的 动作就是一个小孩子才会做的,他的想法也是小孩子简单的“ 狡猾” 。 (2)釆用典型事例 ,突出人物形象 。例如,严监生临死前还惦念两茎灯草,这件事 最能表现他的吝啬。 (3)运用多种描写方法刻画人物,突出人物特点。 例如,对祥子外貌的描写 ,突出 了祥子强健的体魄 ,表现了祥子精气神十足、充满生气的特点。 小结:描写人物时 ,要选取典型的事例 ;对人物动作、 语言和心理活动的描写要 符合人物的身份和性格特点。 3.回忆生活中让你印象深刻的人物,设想一个具体的生活情景 ,描写一个人物 活动的片段。 四、总结全文
10、 ,拓展延伸 学了人物描写一组 ,了解到描写人物的基本方法有外貌描写、语言描写、 动作描写、心理描写等。在描写人物时,要根据人物的身份、性格、特定的情境 选择相应的描写方法 ,从而体现出人物的主要性格特点。 板书设计 人物描写一组 教学反思 人物描写一组是由三个各自独立的选段构成的一篇课文,学生对于描写 人物的文章已经有所接触,所以在分析人物描写方法时,大部分学生都可以充分发 言,说出各自的想法。但是大部分同学没有看过骆驼祥子和儒林外史的 原著,小兵张嘎有部分同学看过影视作品,在没有充分了解原著的基础上,单单 只看选段 ,难免会对人物形象有些误解。所以,教师更要加以指导 ,必要时可以带领 学生
11、到原著中遨游 ,正确认识人物形象。 13. 人物描写一组 【教学内容】 教科书 P7073 内容。 【教学目标】 1. 准确、流利、有感情地朗读课文。 2. 抓住重点词句体会人物的性格特点。 3. 体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点 的方法。 【教学重点】 学习描写人物的基本方法。 【教学难点】 初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。 第1课时 【教学过程】 一、互动导入，明确课堂目标 1. 师：同学们，我给大家带来了两位朋友，看看谁有火眼金睛能把 他们快速认出来。出示： 脑袋圆虎牙尖身子壮腮帮子鼓 两眼滴溜转膀子粗肉嘟嘟 鬼点子涌现（小嘎子）眼睛一眯笑嘻
12、嘻（小胖墩儿） 机警一脸脚跟一跺树叶落 嘎气一身摔跤惯手无人敌 摔跤场上不同凡响却怕跑步喘吁吁 “八路”小将军 2. 你们更想和谁交朋友？要交朋友不能光看外表，还要了解他们的 性格。今天我们就通过学习课文来了解小嘎子和小胖墩儿是怎样的 孩子。（出示课题） 3. 读课题。 4. 都说课题是课文的眼睛，从中能获取重要的信息。你们从课题中 了解到哪些 信息呢？（主要事件：比赛摔跤。） 二、字词过关，感受语言特色 1. 第一关，读准生字词。 搂（l u） 绊（b n） 揪（ji） 扳（b n） 腕（w n） 手疾眼快膀大腰粗推拉拽顶公鸡鹐架三抓两挠合了裆（ d n） 2. 第二关，理解生字词。 借助工
13、具书或分小组讨论，理解字词意思。教师相机指导。 三、整体感知，理清课文大意 1. 生字词难不倒你们。 经过预习，你们认为这是一场怎样的比赛呢？ （精彩、激烈、别开生面、实力相当） 2. 这场实力相当的摔跤比赛是怎样进行的呢？请大家自由朗读课文 并思考。 四、品读词句，体会人物性格 小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤有三次过招，我们来细细品读， 看看 他们是怎样 过招的。 （一）过招一：站。 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐 架似的对起阵来。 点拨：“虎势儿”怎么理解？（老虎的姿势/ 气势。）一看到 老虎你想到什么词？ 如此威风凛凛虎势儿一站， 站出了一个怎样的小嘎子？ （信心十
14、足、气势逼人）面对气势逼人的小嘎子，小胖墩儿被吓退了吗？ 从哪看出来？（没有，公鸡鹐架。） 指导朗读：一开始小嘎子就气势逼人，读出必胜的信心来！（适 机板书：信 心十足）比读。（ 23 人、全班） （二）过招二：转。 小嘎子精神抖擞， 欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似 的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩 儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破 绽。 点拨：哪个词写出小嘎子转起来的样子？ （猴儿似的蹦来蹦去。 ） 猴给你什么感觉？这一蹦蹦出一个怎样的小嘎子？（机敏。）小嘎子 边转边想什么？（欺负对手傻大黑粗、消耗对方体力、使巧招儿、下 冷绊
15、子）这一转转出一个怎样的小嘎子？（聪明、有计谋。） （板 书：机智有计谋）“惯手”是什么意思？ （经常做某件事情的人。 ） 哪些描写体现小胖墩儿是惯手？ （塌着腰、 合了裆、鼓着眼珠子。）从这些描写中你们体会到这是一个怎样的小 胖墩儿？（深藏不露、 有实力不张扬）（板书：深藏不露不张扬） 指导朗读：读出小嘎子的机敏，小胖墩儿的深藏不露。 过渡：看来小嘎子不得不使出终极绝招了。 （三）过招三：钩。 这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任 你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚 腕子去钩他的腿， 不料反给他把脚别住了。 小胖墩儿趁势往旁侧里一 推，咕咚一声，
16、小嘎子摔了个仰面朝天。 点拨：圈出所有动词。关注到小嘎子一口气用了四个动作“推拉 拽顶”，一起来做一做，感受四个动作力量上的变化。（用的力量越 来越大。）为什么小嘎子要一下子使那么多招，而且力量越来越大？ （使尽全力想赢比赛。）他心里只有一个字“赢”，从中看出小嘎子 怎样的性格特点？（争强好胜。） 指导朗读：这一钩钩出了一个沉不住气的小嘎子啊！读出他的 求胜心切！ 五、领悟写法，课文朗读回顾 1. 这场摔跤比赛十分激烈、火药味十足。回顾作者是抓住什么描写 把这场比赛写得精彩绝伦？（抓住人物典型的动作、心理描写。） 抓住典型的动作和心理来描写不仅可以把比赛写生动，还能突出人 物的性格特点。比如小嘎子的争强好胜、机敏、有计谋，胖墩儿的 深藏不露、稳重。 2. 比赛真是令人意犹未尽，让我们再用声音回味一下那激烈的场面 吧！再次朗读全文。 六、学以致用，课后小练笔 以你们对小嘎子的了解， 他会服气吗？是啊， 争强好胜的他定不 会认输。如果课文是对第一回合的比赛的描写，那第二回合又是怎样 的呢？第二回合的比赛开始了，只见 发挥你们的想象， 第二回合怎么比赛？谁输谁赢？课后
