《2020年春期部编本新人教版四年级下册《飞向蓝天的恐龙》教学反思3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年春期部编本新人教版四年级下册《飞向蓝天的恐龙》教学反思3篇（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、飞向蓝天的恐龙教学反思3 篇 【1】 飞向蓝天的恐龙是一篇科普性文章，文本以“飞向蓝天的恐 龙”为题，使人耳目一新，颇具吸引力。文章开篇以生动形象的语言 将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、 灵活的鸟类这两种似乎毫无关系的 动物展现在我们面前，激发我们的阅读兴趣。教学这篇课文，要引导 学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的 执著与艰辛，引导学生揣摩课文生动形象的语言。 1. 教学效果（思效）。 第二自然段和第三自然段是重点教学。我让学生小组合作学习 “形态各异的庞大家族” ，交流，分组朗读。体会作者从生活习性、 外形特点、性格特点上来描写，小组讨论之后以表格的形式进行汇报， 得出结
2、论：一些猎食性的恐龙因为躲避敌人的伤害逐渐演化成了鸟 类。其次理解恐龙演化成鸟类的过程。这是本课教学的重点，我分几 个步骤来完成。 先让学生观察图片， 从图上说说恐龙演变成鸟类的经 过，这只是一个自我认识的阶段，没有科学语言的描述。然后引导学 生从书中寻找句子， 出示一个箭头表示的填空， 明白恐龙演化的每一 步。最后用自己的语言来表达。这样既内化了语言，积累了语句，又 落实了教学的重点 ,达到了学习的目的。 2. 教学收获（思得）。 学习这篇课文，体会科学家的研究从猜测到证实这当中的困难和 欣喜，让孩子们去深入地体会科学工作者从事科学研究的执著与艰 辛。老师应该为学生补充课外的材料，教了这节课
3、，我觉得语文课文 的教学还是要大量的地充课外阅读资料，让与课文有关的内容和信息 尽量地丰满起来，让学生在有限的时间内接触尽可能多的书面资料。 3. 不足之处（思失）。 在词语教学环节， 节奏还应该再紧凑些， 为后面的精读环节留下 更多的时间。 教学设计中有些问题的指向性不明确，学生不能很快领 悟，这些问题在课堂上花的时间就比较长，课堂上如何更好地进行提 问还需揣摩。此外，学生读课文没有读出感情，对恐龙化石的发现将 信将疑，这需要学生去多看看课外书，了解一下恐龙具体形状、习性 及演变的过程等， 因为学生学习了这篇课文后， 对恐龙演变成鸟类一 事非常感兴趣， 所以我鼓励学生多去看看有关恐龙的书籍，
4、增加对课 文的理解和掌握。 4. 改进措施（思改）。 在教学中，要安排好教学环节，不能出现前松后紧的情况，导致 达不到预期的课堂效果。此外，还应突出精读部分，将重难点问题作 为教学的重心。还要鼓励孩子们多读书， 读各种各样有阅读价值的书。 教师课堂上的语言引导能力还有待提高，还需加强自身基本功的训 练。 【2】 飞向蓝天的恐龙 是四年级下册的第二单元的第二篇课文，这 是一篇典型的科普说明文， 主要向人们介绍了科学家们根据研究提出 的一种假说： 鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学 家在古生物研究方面的重大发现， 也向学生开启了一扇探索古生物的 科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
5、教学重点：引导学生体会恐龙演化的过程。 教学难点：引导学生体会课文语言准确、生动的表达特点。 一、教学效果 围绕本课重点，我做到了以下几点： （一）由话题导入课文,激发学生探索恐龙演化的兴趣 在教学时 , 我首先与学生进行谈话交流，问他们喜欢看恐龙的动 画片或书册吗。大多数同学说喜欢，然后导入课题，有的科学家说天 上的鸟儿是恐龙演变过来的， 你们觉得神奇吗？接下来我们一起来看 看恐龙是怎样演化为鸟儿的。 （二）质疑课题，学生自主探究 我让学生根据课题提出质疑，让学生尽可能多地提出问题，如： 恐龙是怎样飞向蓝天的？恐龙是怎么会飞的？怎么变成鸟儿的？是 所有恐龙都飞向蓝天了吗？并一一罗列在黑板上，
6、并让学生根据黑板 上的问题自主探究课文找出答案，找到一个问题答案加2 分，充分调 动了学生的学习积极性。学生们在小组内充分讨论，并明确答案。随 着学生不断地找到答案， 本课的重点体会恐龙演化的过程，学生就能 体会得非常深刻了。在小组汇报中，学生的思维火花得到碰撞，学习 热情高涨，学习效果非常好。 二、成功之处 这节课我觉得成功的地方有两个： （一）话题导入，说到了学生的心里，激起了学生的学习兴趣。 （二）学生自主提问题，自主探究答案，在不断地探究中掌握了 课文的重点内容，学生深刻地理解了恐龙的演变过程。 三、不足之处 （一）没有专门把生字词进行讲解， 对程度不好的学生来说学习 有点儿难度。 （
7、二）问题的次序混乱，虽然问题都涉及了，但是顺序性不强， 学生的思路不那么清晰，应该把问题编排得有条理性。 （三）对课文中语言的准确性和生动性的体会不到位。 四、改进措施 下次再上这节课， 我会用图片导入的形式进入课题，这样会更有 立体感，学生会更快地进入课文的学习。本课的教学重点，我依然会 用质疑解疑的形式进行， 但在问题的次序上有所排列， 让学生条理清 晰地掌握文章内容。 另外，在文章语言的准确性和生动性上要多下功 夫，我也会让学生在文章的阅读中找到体现说明文语言的准确性的句 子，并引导学生明白这样写的好处，让学生感受说明文语言的魅力。 【3】 反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个
8、方面： 一、让学生了解恐龙向蓝天的演化过程，知道恐龙是怎么样飞向 蓝天的？通过指导学生反复朗读课文的重点部分，在熟悉了课文内容 的基础上。让学生再来找到这四个阶段的恐龙的特点或是变化。这样 能够帮助学生更有条理地理解演化过程。然后再让学生根据板书来复 述演化过程等多种形式引导学生积累、内化语言，进而更好地理解课 文，为读懂课文打下坚实的基础。 二、在以往的阅读教学中经常会出现这样的问题，有时为了让学 生能弄清课文的内容，老师一遍一遍的提问，学生来回答，课堂显得 零散，而缺乏对学生独立阅读能力的培养。而有些课堂老师又放得太 大，学生阅读时无从着手， 显得空而散。怎样做才恰到好处呢？其实 这也在于教师对教材的挖掘和理解，教师的引导地位不容忽视， 教师 要有意识地引导学生往哪方面进行思考。在这节课上，我利用问题让 学生深入课文，又从课文走出，深入他们的生活、学习中，这样学生 的思维及表达能力得到充分锻炼，而且整个课堂让人感觉浑然一体， 生趣盎然。 不足之处： 本课的教学不足就是因为时间的关系，再引导学生品读科普文章 体会它的用词准确做得还不够到位。 今后在教学要注意时间的合理搭配。
