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1、有关45岁幼儿行为与电视节目偏好关系研究 关于4-5岁幼儿行为与电视节目偏好关系的研究 摘要：随着网络与通讯设备的发展，电子设备对于幼儿行为的影响引起了越来越多专家与学者的注意。电视作为普及度最广的家电之一，对于幼儿行为的影响最大。目前，社会各界关于幼儿行为与电视节目之间的关系还没有定论，一部分专家认为看电视对会促进孩子的智力发展； 而另一部分学者认为，幼儿在看电视的过程中会习得一些不不良习惯。其中，电视节目的偏好与幼儿行为的关系最为密切，这一关系的研究对于幼儿良好行为的习得以及不良行为的预防有着重要的实践意义，也受到了社会各界的关注。 关键词：幼儿行为； 电视节目偏好；关系分析；策略建议 A
2、bstract: With the development of work and munication equipment, more and more experts and scholars pay attention to the influence of electronic devices on childrens behavior. As one of the most popular household appliances, television has the greatest impact on childrens behavior. At present, there
3、is no definite conclusion about the relationship between childrens behavior and TV programs. Some experts believe that watching TV will promote childrens in _ectual development, while others believe that children will acquire some bad habits in the process of watching TV. Among them, the preference
4、of TV programs has the closest relationship with childrens behavior. The study of this relationship has important practical significance for childrens good behavior acquisition and prevention of bad behavior, and has also attracted attention from all walks of life Key words: childrens behavior; TV p
5、rogram preference; relationship analysis; strategy suggestions. 目录 引言 3 一、相关概念的界定 3 （一）幼儿行为 3 （二）电视节目偏好 3 二、幼儿电视节目偏好与幼儿行为关系现状 4 （一）问卷调查结果分析 4 （二）访谈调查结果分析 5 （三）观察结果分析 7 （四）总分析 8 三、现状的问题分析 8 （一）社会层面 8 1.少儿节目把关不够严格 8 2.营销性广告植入过多 9 （二）幼儿园层面 9 1.环境创设 9 2.幼儿教师 9 （三）家庭层面 10 四、策略建议 10 （一）社会层面 10 （二）幼儿园层面 10
6、 1.改进幼儿园环境，通过开展活动帮助幼儿改进行为 11 2.发挥教师对幼儿的监督与改进作用 11 （三）家庭层面 11 _ 13 附录 14 引言 21世纪以来，电视已经成为了家家必备的家电，电视节目也日益丰富。很多家庭的幼儿从小就接触到了电视，随着社会各界对于幼儿教育重视程度的提高，关于幼儿几岁可以看电视或者该不该看电视这类课题越来越引起人们的关注。毫无疑问，电视节目的偏好与幼儿行为有着密切的联系。日前，国内外很多专家以及学者都加入到了研究电视节目与幼儿行为之间关系的队伍中，并取得了一定成果。进行该方面的研究据哟重要的现实意义。其一，可以帮助家长正确处理电视节目与幼儿行为二者间的关系，增加
7、其积极影响，避免消极影响；其二，通过实地调查和实验，丰富教育研究的数据及相关理论在实践中的运用；其三，有利于促进“家校合作”，使得幼儿行为向良性方向发展11。而4-5岁幼儿，即中班幼儿，是整个幼儿期幼儿身心发展的关键时期，在这一时期，幼儿的模仿能力不只是语言上的模仿，他们开始有了角色的概念，会受到电视节目或身边人的影响模仿动作，对这一阶段的幼儿行为进行研究，现实意义更加重大。本文着眼于日前国际及国内在该方面的研究成果，并采用观察法与访谈调查法对若干幼儿及其家长进行研究，以便对4-5岁幼儿行为与电视节目偏好的关系有更清晰的认识，帮助家长正确认识电视节目在幼儿成长过程中的作用，进而规避幼儿不良行为
8、的出现，促进幼儿良好行为习惯的养成。 一、相关概念的界定 （一）幼儿行为 幼儿通常指六岁以下的儿童，也有学者泛指八岁以下的儿童。幼儿的举止行动，与大人一样有外显可观察的行为，同样可由此推知其内在较难观察的心理活动部分。 关于“行为”（behavior）一词，诸多学者都作了解释,从字义上看，行：指“做”、“品格”。为：指“行”，亦同“做”。因此“行为”是指个体的一言一行，一举一动，而在心理学中，行为（behavior）作为不仅是最重要的名词之一，也是最难界定的概念之一，不同心理学流派对于行为这一概念都有不同的界定。就如以斯金纳和华生为代表的传统行为主义就将其定义为“可观察测量的外显反应或活动”。
9、而新行为主义则认为行为还应包括内隐性的历史进程。 综上所述，笔者认为幼儿行为是指36、7岁的幼儿可观察测量的外显反应或活动。 （二） 电视节目偏好 在中华大词典中，我们可以看到这样的一段定义：“节目，即文艺演出或电台、电视台播送的项目”。再细化到“电视节目”，则定义为“电视工作者运用一定的技术手段将收集到的图像、音频素材等，按照预定的步骤和章法，对图像和声音素材进行剪辑加工，从而合成的通过媒介播出的精神产品”296。本文也将电视节目看作是电视传播内容的基本单位。Rubin& Perse将“电视节目偏好”定义为“受众经常接触或收看某些特定节目”；Christ &Biggers把电视偏好定义为“接
10、受与回避，高偏好=接受，低偏好=回避”3124，这种定义要求受众对电视节目的选择具有绝对的选择权和决定权。xx年在中国电视现状调查的过程中，对幼儿收视决定权进行了调查，数据显示当前我国87.88%的幼儿拥有绝对的收视决定权，而5.65%的幼儿可以通过协商决定所看电视节目，因而当前差不多90%以上的幼儿拥有收视决定权459。 归纳起来，笔者认为电视节目偏好即儿童对于自己喜欢收看的节目就表现为接受=高偏好，对于不喜欢收看的电视节目就是回避=低偏好。 二、幼儿电视节目偏好与幼儿行为关系现状 日前，对贵阳市贵安附属幼儿园3个中班的115名幼儿及其家长进行了问卷调查，以及抽样访谈调查，同时，也对其中一个
11、班的38名幼儿的行为进行了为期一个月的追踪观察，下文便对观察研究及访谈调查的结果进行分析。 （一）问卷调查结果分析 本次问卷调查的对象为贵阳市贵安附属幼儿园中班115名幼儿的家长，抽取样本的方式为整群抽样，抽取贵阳市贵安附属幼儿园3个中班学生家长，总共有效问卷为115。针对家长的问卷内容主要涵盖以下几个方面：一、您的孩子在家喜欢看电视吗； 二、平均每天看电视的时长；三、孩子是否拥有自己决定电视节目的绝对权力；四、孩子一般喜欢看什么电视节目；五、您是否见孩子模仿过电视节目中的人物或者人物的行为；六、您如何看待幼儿观看电视的行为；七、关于幼儿选择的节目类型，请您向幼儿园提出宝贵建议。对问卷结果进行
12、统计，封闭式问题统计结果如下： 表1-1 项目 数据 是否爱看电视 看电视时常 是否有选择权力 电视节目偏好 爱 不爱 1 1-2 2 有 无 动画、少儿综艺 纪录片 其他 份数 109 6 26 60 29 80 35 115 0 0 比例/% 95% 5% 23% 52% 25% 70% 30% 100% 0 0 从上表数据可以看出，约95%的的家长表示自己的孩子喜欢看电视；约23%的家长表示自己的孩子平均每天看电视的时长不超过1小时，52%的家长表示孩子观看电视的时间在1-2小时之间，25%的家长表示自己的孩子平均每天看电视的时长不低于2小时；超过70%的家长表示自己的孩子拥有绝对的自己
13、选择电视节目的权力。100%的家长表示自己的孩子喜欢看动画片以及少儿综艺节目，其中男童家长反映孩子更喜欢看有暴力倾向的动画片，而多数女童家长表示孩子更爱看幼儿综艺节目以及女性角色偏多的动漫。 无模仿行为13% 有模仿行为87% 87%的家长表示时常见到孩子模仿电视节目角色的台词，模仿电视节目中的行为。调查显示，绝大部分幼儿会模仿电视中的人物语言、行为、角色、活动内容，在幼儿经常模仿的六种电视内容（侮辱性语言、网络流行语、魔法咒语、关爱性语言、亲昵举动、攻击 _）中，幼儿最常模仿的是魔法咒语，其次是亲昵举动，关爱性语言、网络流行语。另外，男童对攻击 _的模仿远超女童，这也与现实生活中男童的侵犯行
14、为多于女童的现象相一致。以往很多的研究发现，尤其是暴力、色情等负面信息会严重影响到幼儿的生理及心理健康。以上的调查结果印证了很多前人的研究成果。116 对于开放式问题的回答统计如下： 超过 _的家长认为学校并未对孩子就如何选择电视节目进行正确引导，家长与学校也很少对这一问题进行交流，几乎所有家长都表示希望学校加强对儿童选择电视节目方面的引导，并希望教师自己观看少儿电视节目，从专业的角度分析少儿节目的优劣，并经常与学生家长进行沟通，促进“家校互动”，希望能共同营造一个健康的的环境，保障幼儿的身心健康。 （二）访谈调查结果分析 本次访谈调查的对象为贵阳市贵安附属幼儿园中班的38名幼儿，抽取样本的方
15、式为随机随机整群抽取，有效样本容量为38。访谈提纲涉及以下几方面:一、是否喜欢观看电视节目； 二、爸爸妈妈是否会让你自己选择电视节目；三、平时最喜欢什么电视节目；四、能记起哪一些动画片中的台词；五、最喜欢哪一个节目主持人；六、爸爸妈妈会陪你们看电视吗？是否希望别人陪你看电视。统计结果如下： 表1-3访谈结果统计表 项目 数据 是否爱看电视 是否有选择权力 电视节目偏好 是否记得人物台词 喜欢的主持人 父母陪伴情况 爱 不爱 有 无 动画、少儿综艺 电视剧 电影 是 否 女性 男性 木偶 全程陪伴 几乎很少陪伴 人数 35 3 27 8 33 3 2 38 0 11 3 24 5 33 比例/%
16、 92% 7% 70% 30% 87% 7% 6% 100% 0 28% 7% 65% 13% 87% 表1-4不同性别幼儿电视节目偏好表 100% 80% 60% 40% 20% 0 首先，表示自己喜欢看电视的幼儿高达92%，有将近70%的幼儿表示自己有绝对选择电视节目的权力。其中，在对于电视节目选择的类型上，表示喜欢看动画片的幼儿约有87%，其次是儿童剧和电视剧、电影，只有17%的儿童表示在没有动画片的节目的时候，才会选择观看少儿综艺节目，并且，对电视节目的主持形式有着明显的偏好,且男童和女童在电视节目偏好方面还存在一定的差异。经过访谈发现熊出没、小猪佩奇、小马宝莉、汪汪立功大队和猪猪侠几乎是所有儿童都喜爱的节目，且儿童最喜欢的动漫角色都不一样，但大致类型相似，其中女生喜欢的动漫角色一般以服饰多样，外貌美丽又充满智慧的女性动漫角色为主，而男童则喜欢英雄色彩浓厚，喜欢见义勇为的男性角色为主。但是，仍有少部分儿童，在
