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1、 苏教版四年级数学第七单元 第5课时 乘法交换律结合律以及相关的简便计算教学内容：教科书第63页。教学目标：1、让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。2、让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便运算，体验运算律的应用价值，培养学生的探究意识和解决问题能力，增强数学的应用意识。3、培养学生观察，比较，分析，综合和归纳，概括等思维能力，使学生在数学活动中获得成功的体验。教学重点、难点：理解并掌握乘法交换律和乘法结合律，并会用运算律进行简便计算。教学准备：教学光盘教学过程:一、复习引新。1什么叫做乘法交换律？乘法结合律？你能用字母表示吗？2口算。计算三角形
2、三个角上的三个数的积。（5、17、20） （35、2、29） （25、37、4）提问：上面各题口算时怎样算比较方便？指出：连乘时如果有两个数相乘得的积是整十整百，要先乘，再和第三个数相乘就比较简便。1、你知道怎样的相乘得整百或整十数？引导学生熟记常用数据：254=100 258=200 1258=1000口诀中相乘的积个位上是0的。2、简便计算28154 45132 9425 125188二、运算运算律，简便计算。出示：3518 2516（1）指名板演，列竖式计算，集体练习。（2）讨论：怎样运算比较简便，可以不必列竖式计算，直接口算得到。（3）讨论2516，想25和谁相乘可以得到整十或整百？2
3、5需要和相乘，怎样找到4，（将16分成4乘4）2516=2544 运用乘法结合律可以得到。=1004=400（4）3518怎样做比较简便呢？学生仿照上述的样子试做。三、出示想想做做第8题，谁能将他们做的又对又快？学生集体练习，说说上下两题的联系。怎样计算比较简便。四、巩固练习：1、用简便方法计算。2512 3516 2532125 2516指名扳演，集体订正。2、想想做做P63、7。先独立填表，再观察和比较，说说积是怎样变化的。四、作业想想做做第9、10题课前思考：1、通过让学生算一算，在比较每组中两道题的计算过程，交流各自的体会，进一步体会使计算简便的关键。2、35*18 25*16让学生探
4、究应用乘法运算定律得到不同的简便的方法，从中找到最简便的方法，教导学生看见25通常的情况是想到25，看见125通常想到8。3、第7题渗透了积的变化规律。可以让学生先独立填表在观察和比较，说说积是怎样变化的。课后反思：针对上节课出现的问题，在复习这一环节，我们重点训练了254=100 、258=200、1258=1000，352等这样常见的也是常用的简便计算的算式。在学习新课：3518 16 时，学生心中有了简便计算的关键的一步：352、254，就自然而然地从已知的数中去寻找，很快地就有了答案。在训练过程中，有许多新的情况出现，部分学生有些措手不及，看来这方面的练习还得多做，所谓熟能生巧还是需要
5、，让学生在大量不同类型的题目中感悟方法的巧妙和解题的技巧。教后反思：和周老师一样我本堂课先复习了254=100、1258=1000这样常见的也是常用的简便计算的算式。本堂课主要是学习像3518这样的只有两个乘数的简便计算，我是先让学生自己去找方法，看谁算得快，又算得正确。学生的学习兴趣很快就被引了出来，最后的效果也不错。从作业中可以看出学生的错误率还是很高，还需多加练习。教后反思：简便运算具有一定的灵活性，每个学生的理解和感悟是不同的。同样教学中都是先渗透254=100、1258=1000也就是看见25最先想到4，而看见125最先想到8，而再练习中看见25还会见到分成5*5的现象的 。但是大多数的同学简便运算还是比较兴趣的，毕竟可以使计算变的简便了。
