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1、 统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（一）统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（一）第一课时教学目标：1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重点：学会生字、生词。教学难点：观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学和媒体准备句子卡，生字卡，投影图片。教学过程：一、读课题，带着问题进入阅读设计意图：培养学生的提问能力，激发学生阅读和解疑的兴趣。1.揭示课题。（1）读了课题，你知道了什么？（2）读了课题，你还想知道什么？根据学生回答
2、，教师随机板书课题：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？2.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。设计意图：随文识字遵循了语文学习的 规律-字不离词，词不离句，句不离篇，把字放在具体的语境中去识记，把字的音形义紧紧结合在一起去识记，可以大大提高识字兴趣，优化识字效果。二、语境解疑，识字与读文（一）教学第一自然段1.了解小蝌蚪生活在池塘里。（1）小蝌蚪生活在哪里？（2）正确读池塘。（3）图中的池塘什么样？（4）塘，左边提土旁表示池塘里的水是被土围着的。2.了解小蝌蚪可爱的样子。（1）小蝌蚪长什么样子？（2）第一自然段是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？（3）正确读脑、袋，
3、读好轻声词语脑袋。小蝌蚪的脑袋怎样？连用两个大给你什么感觉？（4）怎样的身子？正确读灰。（5）什么样的尾巴？连用两个长给你什么感觉？文中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？请你用一只手臂做一做甩的动作。你们觉得用甩字用得好吗？设计意图：感受叠词、动词的表达效果，积累词语，激发喜爱小蝌蚪的感情，唤起朗读的热情。（6）你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告诉我，你们为什么这么快活？3.朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。（二）教学第二自然段1.游哇游和游来游去意思一样吗？读好轻声词语游哇游。2.了解小蝌蚪
4、找妈妈的原因。（1）小蝌蚪为什么找妈妈？（2）正确读教捕食。（3）读好他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食的停顿。3.了解小蝌蚪找妈妈的经过。设计意图：低年级阅读教学要重视词语教学。给学生解释词语、品味词语、运用词语的机会，这既是学生思维与语言发展的需要，同时也是学生情感发展的需要。（1）小蝌蚪怎样做的？正确读迎上去。迎上去是什么意思？谁来扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈，表演迎上去。（2）小蝌蚪，你们有礼貌地称呼鲤鱼什么？正确读词阿姨。（3）鲤鱼阿姨和蔼地对小蝌蚪说什么？（4）你们扮演有礼貌的小蝌蚪，老师扮演和蔼可亲的鲤鱼阿姨，正确朗读对话。（5）从鲤鱼妈妈的话中，小蝌蚪知道了什么？正确读宽嘴巴。宽嘴巴什么意
5、思？正确读宽。教师板书：四条腿宽嘴巴4.朗读第二自然段，能做到读正确，按标点停顿，读好问句和感叹句。（三）教学第三自然段1.继续了解小蝌蚪找妈妈的经过。（1）小蝌蚪看见鲤鱼是迎上去，看见乌龟是怎样做的？正确读追上去。追上去是什么意思？谁来扮演小蝌蚪、乌龟，表演追上去。（2）小蝌蚪为什么连忙追上去？妈妈，妈妈！感叹号告诉了你什么？（3）乌龟是怎样说的？（4）读读头上头顶上，比比有什么不同？正确读顶。（5）你们扮演急着喊妈妈的小蝌蚪，老师扮演和蔼可亲的乌龟，正确朗读对话。（6）从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？教师板书：头顶大眼睛裳衣绿着披？2.朗读第二自然段，能做到读正确，按标点停顿，读好问句和感
6、叹句。（四）教学第四自然段1.小蝌蚪游哇游，看见一只大青蛙，正确读描写大青蛙样子的句子。2.读读比比两句话中带点字的意思。大青蛙穿着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，长着一对大眼睛。大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。3.朗读第四自然段，夸夸这只既漂亮又神气的大青蛙。教师板书：露着雪白的肚皮（五）教学第五自然段。1.小青蛙找到妈妈了吗？2.从妈妈，妈妈！和好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！这两个感叹句中你感受到了什么？读好对话。3.读一读这个自然段的最后一句，看谁能找对描写小青蛙动作的词？蹬跳蹦中哪个词不能和其他词换位置？4.通过朗读，理解小青蛙一连串动作是瞬间完成的，体现身
7、体轻盈，动作敏捷。（六）教学第六自然段1.小青蛙跟着妈妈，天天做什么？2.天天这个词语告诉了你什么？3.读一读小青蛙捉害虫的资料。4.你想对小青蛙说什么？设计意图：二年级写字教学应该和一年级有所不同。到了二年级更多的是让学生自主运用识字方法，按照记字步骤，独立记忆字的音形义，独立观察范字，去发现、去归类、找规律、找书写特点，然后与同学、老师交流。三、写字教学1.用自己的方法记田字格中的10个字。2.按笔顺书空孩的右边亥和跳的右边兆。3.观察就顶睛肚孩跳字，谈谈你的发现。就、肚、孩、跳左右高矮、长短都差不多；顶左低右高、左短右长比较明显。记住就、顶、孩、跳中撇的穿插。4.看教师范写哪和宽。哪，要
8、把中间部分放在竖中线上，每部分挨紧凑，中间部分和右边部分的横撇弯钩都不要向下写太长，最后一笔悬针竖最长。宽，每部分挨紧凑，宝盖头写宽，中间部分写窄，下面部分是见，竖起笔在竖中线，横折写窄，撇和竖弯钩要写舒展。5.在书上练习照范字写字。6.学生评议后修改、完成写字作业。第二课时一、回顾上节课学习内容1.自己再读一遍小蝌蚪找妈妈的故事。一边读，一边记住小蝌蚪的样子，记住小蝌蚪找妈妈的经过，记住青蛙妈妈的样子。2.借助板书中的图片和文字说一说小蝌蚪的样子，青蛙妈妈的样子。设计意图：训练学生提取文本中比较明显的信息的能力。再经过整理、串联、记忆相关信息，实现完整、清楚地表达。二、了解小蝌蚪变青蛙的过程
9、1.在小蝌蚪找妈妈的过程中，身体在不断地发生变化，自己读一读课文，把相关的句子标出来。2.朗读标出的句子，说说每句话的意思。三、借助图片和关键词讲小蝌蚪长成青蛙的过程借助板书提示，运用文中的语言说清楚小蝌蚪是怎样长成青蛙的。四、分角色朗读课文，熟悉故事情节和积累语言1.小组内练习分角色朗读。2.小组展示、学生评价和教师指导。3.小组分角色朗读-戴头饰分角色读读演演。五、完成课后第二题，按顺序连一连图片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事六、板书设计小蝌蚪找妈妈鲤鱼图 乌龟图 青蛙图四条腿 头顶大眼睛 露着雪白的肚皮宽嘴巴 披着绿衣裳蝌蚪图1 蝌蚪图2 蝌蚪图3 蝌蚪图4 小青蛙图大大的脑袋黑灰色的身子长后腿长前腿尾巴变短尾巴不见了长长的尾巴
