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1、 苏教版六年级语文练习4教学设计教学目标:1、语文与生活:引导学生联系上下文和生活实际,选择合适的解释;并能查字典,准确理解加点字的意思;能过运用这种方法,预习课文,弄懂不理解的字与词。2、诵读与积累:熟读并背诵古今贤文(真理篇)。3、写好钢笔字:描红学会合作,注意行款整齐,字体工整。4、口语交际:漫话奇思妙想,旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想,并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。5、写好毛笔字:学写毛笔字医匪,注意字。教学重点:语文与生活和口语交际。教学难点:语文与生活和口语交际。教具准备:投影或小黑板。课前先学:预习习题,并能联系上下文,查字典理解词语的意思。教学时间:3课时教学过程:第一
2、课时一、启发谈话同学们,我们从小学二年级就学会了查字典,向这位无声的老师请教,对于科闻的一些词语我们甚至可以不查字典,直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思,在这节课中,我们将更好的学习和运用。二、语文与生活1、联系上下文和生活实际,为鉴往知来中的鉴选择合适的解释。引导学生通读这段文字,整体感知着段文字的意思。品读学习历史的意思是什么?一言以蔽之,就是鉴往知来。同桌互相讨论,师引导学生理解。引导学生细读课本中鉴的解释,联系上面句子的内容理解鉴的意思,选择自己所要选的义项,再细读学习历史的意思是什么?一言以蔽之,就是鉴往知来。这句话加以品味。交流:指生说出选择,并说明选择该义项的理由。师总结,
3、生再读句子理解。2、运用联系上下文和生活实际的方法,弄懂句子中带点字的意思:款款、徐、拂、隅、鲜。要求学生先默读这几句话,遇到不认识的生字,查字典标出音节,再读一读加以理解。讨论对这句话,这几个字词的理解,并能结合字典中对这个字的多种解释,联系上下文加以选择。交流:师引导学生先读句子,再说出加点字的意思。师及时予以补充。生齐读句子,进行巩固性理解。3、预习即将学习的课文,用这个方法弄懂不理解的字或词。初读天游峰的扫路人,快速地进行字词的质疑。引导学生用上面以学过的方法,联系上下文和生活实际,结合字典理解词语的意思。师总结。三、诵读与欣赏1、自读古今贤文(真理篇),借助字典解决生字,并理解一些成
4、语的意思。2、检查朗读情况,指生读,即时正音。3、生再读文章,进行讨论文章的意思。4、交流:引导学生说出对文章中一些句子的理解,师可适当予以补充,并再次朗读文章。5、引导学生选择自己喜欢的句子,快速记忆。6、指导背诵全文,教给学生方法,理解记忆法。四、总结本课的学习,我们知道,饿,要想理解词语的意思不仅仅通过查字典,还要联系上下文和自己的生活实际进行理解。这是一种非常好的学习方法,希望我们同学能经常运用它。五、布置作业返老还童(交给原主回报恢复)熟字的意思有(1)果实等完全长成(2)熟练(3)程度深。请你选择其中的两个意思组词并造句。第二课时一、复习1、检查前一节课的作业返老还童(交给原主回报
5、恢复)熟字的意思有(1)果实等完全长成(2)熟练(3)程度深。请你选择其中的两个意思组词并造句。2、小结二、写好钢笔字1、审题。(1)指名读题。(2)教师进一步明确练习要求。2、指导。(1)学生自由读学会合作这段话。(2)要求学生仔细观察这些钢笔字的特点,揣摩运笔方法。(3)让学生说说写钢笔行楷的注意点。(要从每个字的整体去观察,不要看一笔描一笔,要一气呵成)(4)以满,竞等字为例指导学生体会运笔特点。(5)教师强调行款布局和整体章法。3、练习。(1)学生练习描红。(2)根据描红情况,教师及时小结,在让学生仿写。4、反馈。(1)展示写得好的字,指出好在哪里。(2)指出不足,根据情况进行纠正强化
6、练习。(学生书写时教师要注意巡视观察,反馈时注意评点、纠正)三、写好毛笔字1、学生观察课本中的两个字医匪。字形特点笔画特点2、教师示范书写,讲解要点。3、学生书写,教师巡回指导。4、评讲书写作业。5、学生再次练写。四、总结本节课学习情况并布置口语交际的预习。表扬写的好的同学,鼓励一些写得不够好的同学。第三课时一、导入:著名的数学家高斯曾说过没有大胆的猜测就做不出伟大的发现,正因为有了奇思妙想,世界才变得如此丰富多彩。同学们,面对未来,你们一定有过许多大胆的猜测和奇妙的幻想。愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗?二、指导:1、教师明确本次口语练习的步骤:先小组讨论,然后每组派代表上台讲,其余学生评议。2、学生分组,在小组里讲自己的奇思妙想。3、每组派代表上台讲。4、全班同学评议:谁想得奇妙,讲得精彩。三、反馈:1、教师对学生讲的奇思妙想进行评议。2、鼓励学生课后给同学、朋友讲一讲自己的奇思妙想。3、并发出号召,希望同学们努力学习,长大后,通过努力把自己的奇思妙想变成现实。教学后记: