《【部编】苏教版六年级下册《实际测量》数学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编】苏教版六年级下册《实际测量》数学教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 苏教版六年级下册实际测量数学教案苏教版六年级下册实际测量数学教案教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书第6061页教材分析：在本节课之前，学生们已经基本掌握了用方向和距离描述、画出相关物体位置和描述简单的行走路线方法。实际测量是一次实践与综合应用，主要目的是让学生通过一些测量活动，掌握简单的室外工具测量和估测的方法，并把所学知识运用到生活中去，解决一些实际问题，进一步发展空间观念。实际测量的主要内容包括：用工具测量两点间的距离，步测和目测。在用工具测量两点间的距离的内容中，先学习在地面上测量两点间的距离，再用卷尺或测绳分段测量出相应的距离；步测和目测的内容中，介绍了得到步长的方法以及用步
2、测的方法测定一段距离；目测重在介绍目测的方法。教学目标：使学生会用工具测量两点间的距离、步测和目测的方法。在用工具测量两点间的距离、步测和目测的过程中，进一步感受所学知识在生活中的应用价值，发展空间观念。使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。教学重点：掌握用工具测量两点间的距离、步测和目测的方法。教学难点：掌握用工具测量两点间的距离、步测和目测的方法。教学具准备：卷尺、标杆、50米跑道。教学流程：一、揭示课题，明确学习内容。揭示课题。板书课题实际测量。让学生说说对课题的理解。了解测量工具。让学生说说知道的测量工具；预设：卷尺、测量仪、标
3、杆等。明确学习内容。测量地面上相隔较远的两点间的距离；步测和目测。二、了解测量知识，为实践活动作准备。测量相隔较远的两点间的距离。理解测定直线的意义：如果不先测定直线就去测量相隔较远的两点间的距离，分段测量时容易偏离两点间的连线，从而降低测量结果的精确程度。理解测定直线的方法：把相隔较远的两点间的连线分成若干小段，以便于工具测量；观察教材上的图片，让学生说说怎样在A、B两点间测定直线的？（2根以上的标杆成一线时）掌握测定直线的步骤：测定直线；分段量出；记录计算。学习步测的方法。理解步测在实际生活中应用：在没有测量工具或对测量要求不十分精确是，可以用步测。掌握步测的方法：用步数每一步的距离。理解步测的关键：确定平均步长。掌握确定平均步长的方法：让学生说说确定平均步长的方法，形成一般测定平均步长的过程，量出一段距离（50米），反复走几次，记录数据，计算步长。理解实践活动的内容和方法：测定平均步长；步测篮球场的长和宽。学习目测的方法。观察黑板，说说黑板的长和宽，交流得到黑板的长和宽的思考过程。预设：一米一米数出；比较得到；等等。目测较短距离：人书本的长和宽；课桌的长和宽等等；理解目测较长距离的方法：先量出一段距离（50米），每隔10米插上标杆，观察、理解；用目测发方法测定教学楼的长度。三、实践活动。测定直线。确定平均步长。步测篮球场的长和宽。目测教学楼的长度。
