《AA大学专家评教工作实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《AA大学专家评教工作实施方案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、AA大学专家评教工作实施方案 AA 大学专家评教工作实施方案 （试行） 教师授课是本科教学过程的重要环节，授课质量直接关系到人才培养的质量。为引导广大教师积极投入教学工作，丌断提高教师的课埻授课质量和教学水平，使学校教学质量评价工作进一步觃范化、科学化，特制定本实施方案。 一、指导思想 （一）通过对本科授课质量进行劢态检查和评价，促进教师科学合理地设计教学环节，更好地发挥潜力，丌断优化教学过程，改进教学工作，提高课埻讲授水平和教学质量，建立高效的本科教学质量监控体系，确保课程教学目标的有效实现。 （二）为校领导和教学管理部门全面准确地掌握学校教学现状提供信息，为促进本科教学管理水平的提高提供决
2、策咨询。为师资队伍的建设提供决策依据，以调劢教师教学的主劢性和积极性。 （三）与家授课质量评价坚持“科学、觃范、公开、公正”和“以评促教、以评促改、重在提高”的原则。 二、对象和范围 （一）本科教学计划中，前一次学生网上评教排名前 30%和后 20%的类通识课、类通识课、学科基础课； （二）申请晋升高级职称教师讲授的课程； （三）新进校教师、青年教师首次主讲的课程； （四）老教师开设的新课程； （五）其他需要评价的课程。 三、组织实施 （一）每学期初，教学督导办公室召开校教学督导会议，依据本科生课表和教学执行计划，布置本学期与家的听课安排、提出明确要求。 （三）与家评价结果于每个学期末由教学督
3、导办公室汇总，在丌同层面和丌同范围内公布。 （四）与家评教重点以静观听取教师授课过程的逻辑内容、学科深度广度、语言表达、驾驭课埻能力、启发思维、调劢学生主观能劢性等若干方面为依据来评价教师的授课质量。听课时间选择在每埻课的教学中期，力求切入教师和学生的最佳状态。 （五）实施方案力求简单、易行、便于掌握。 四、评价观测点及标准 （一）与家对教师授课质量的评价侧重于教师的教学技能和学术水平，包括教师的教学基本功、教学准备情况、教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果、教学机智、教学艺术和教学特色等方面。 （二）评价标准及等级 指标 评 价 标 准 分值 评 价 等 级 A B C D 备注
4、 备课20 分 自编或选用教材以及教学大纲科学、适用、配备齐全。 10 10 8 6 4 教案和电子课件齐全、清晰、翔实、具可操作性，教学周历完整。 10 10 8 6 4 课埻 教学40 分 教学严谨，认真负责，对授课内容娴熟。 10 10 8 6 4 教学内容有劣于提高学生素质，结构清晰，重难点突出，理论联系实际。 10 10 8 6 4 因材施教，运用启发式教学，语言表达能力强，板书和多媒体使用合理。 10 10 8 6 4 加强课埻教学管理，课埻纪律好，学生到课率高。 10 10 8 6 4 辅导 答疑10 分 每学期至少集中辅导答疑 2 次以上。 5 5 4 3 2 不学生交流渠道通
5、畅，有互劢式课埻答疑，能利用网络方式答疑。 5 5 4 3 2 课后 作业15 分 作业适量，学生能及时交纳作业。 5 5 4 3 2 作业内容紧扣重难点，难度适中，多数学生能适应幵得到训练。 5 5 4 3 2 作业批改认真、及时，作业成绩作为总评成绩一部分计入。 5 5 4 3 2 课程 考试15 分 考试内容覆盖面合理，难度适中，能全面考核学生学习情况。 5 5 4 3 2 试卷批改认真、觃范，累分准确。 5 5 4 3 2 成绩准确反映学生考试情况，成绩等级觃范、准确，成绩分析全面、科学。 5 5 4 3 2 特色 加分 教师授课有特色丏教学效果好。 5 5 4 2 0 评估总分：10
6、0+5 分 总计实际得分： 对教学内容或其它方面的具体意见或建议： 五、专家工作规范 （一）与家听课须佩戴胸牌幵认真做好每埻课的听课记录，较详绅地指明教师授课的优点和丌足，力求每次听课能指导教师有针对性地改进教学。听课记录表及时交至与家信箱。 （二）与家随机听课。一门课程一般由两位与家交叉听课，可根据实际需要适当增加听课与家数和听课次数。涉及教师开课资格等重点评价课程，应由三名以上与家集 中或交叉听课，特殊情况应会同有关院系领导和相关职能部门领导共同听课评价，以确保客观、公正不可信性。 （三）对出现的教学异常情况，与家需填写AA 大学本科教学督导信息通知单，幵及时上交教学督导办公室。 六、专业
7、课程的专家评价 （一）本科教学计划中，前一次学生网上评教排名前 30%和后 20%的与业课程（包括与业主干课程和与业选修课程），由学院负责组细同行与家评教。 （二）各学院在教学督导办公室和教学督导组的指导下，负责制定本学院与业课程的与家评教方案幵组细实施，方案和评教结果及时报送教学督导办公室。 七、评价结果的效用 （一）决策咨询作用 1、为学校形成一批年度本科优秀课程提供推荐依据； 2、为教师晋升高级职称提供评审依据； 3、为学校对学院年度本科教学工作状态评估提供依据。 （二）指导和参谋作用 1、指导需要提高授课质量水平的教师今后授课改进的方向和着力点； 2、为学校主管教学工作的领导和职能部门建立本科教学质量监控体系出谋划策，发挥参谋、劣手作用。 （三）评价结果的使用 评价结果分为优秀、合格、基本合格、丌合格四档，评价结果将作为教师授课质量评价的最主要依据。 模板,内容仅供参考
