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1、开题幼儿英语兴趣培养策略研究 毕业论文（设计）题目 幼儿英语兴趣培养的策略研究 学生姓名 专业班级 指导教师 选题目的和意义： 选题目的 幼儿期是学习语言的黄金时期，幼儿园教育指导纲要在幼儿的语言发展方面也作出了明确要求。幼儿英语教学不但要对幼儿的生理、心理特点深入了解，而且要遵循幼儿的发展规律，避免把幼儿英语教育小学化、成人化，导致幼儿过早地失去学习的兴趣，甚至对孩子今后的学习生活造成严重的影响。在培养幼儿学习英语兴趣的道路上不能一味求快，求量。要做到让幼儿对所教知识感到是一种享受，愿意和你一起互动，把枯燥变成需求。要根据幼儿身心发展特点，来有意识地培养幼儿学习英语的兴趣。 选题意义 幼儿英
2、语教育是学前教育研究的重要组成部分，幼儿英语兴趣培养的研究是在学前教育的范畴中进行的，幼儿英语教育既符合英语语言学习的性质，又能够满足学前教育的需要。因而幼儿有其自身独特的心理与生理特点，对幼儿英语兴趣培养教育展开研究，拓展了学前教育研究领域，社会的发展促使人们对学前教育的重视程度不断提高，当前全球化趋势日益显著的情形下，幼儿英语教育加深了学前教育的研究深度。 本课题在国内外的研究状况和发展趋势： 国内研究现状 国内学前教育理论界对“幼儿园英语教育”的关注始于八十年代，但广泛地探讨这一问题却是在九十年代后。中国这些研究主要集中于两个方面：第一，关于幼儿园英语教育的可行性与必要性的探讨，表现为两
3、种完全对立的观点，赞成者认为，儿童学习外语的关键阶段是幼儿早期，幼儿阶段的英语学习是社会发展及国际化趋势的需要，而反对者的观点是，过早的英语学习会在一定程度上加重幼儿的学习负担，也很容易导致幼儿将英语字母与汉语拼音混为一团，不利于幼儿进入小学阶段的拼音学习。因而，对于学前儿童来说，外语的学习只能通过非正式的习得方法而不能通过学习方法去获得。第二，关于幼儿园英语教育的组织机实施研究，具体表现在幼儿英语教育目标、教育效果和教育指导书等方面的探索。 李琳（xx）的研究就以幼儿园英语教育为研究对象，从理论和实践的角度，对幼儿英语学习机制、有效外语学习的特征、评价指标以及影响因素等方面进行了全面的考察，
4、他选取了不同类型的三所幼儿园大班 64 名幼儿，对这些幼儿进行英语水平测试，从中考察幼儿整体英语水平，在研究中，李琳运用多元智能测试工具，对部分英语水平不同的幼儿进行了智能均衡测试，并以此为基础，有针对性地对个别幼儿进行了小学后的英语学习及水平的追踪研究。 朱家存，刘宝根（xx）在幼儿园英语教育认识误区的探讨1 中指出，我国的幼儿园英语教育主要存在三个误区：一是将英语教育等同于双语教育，二是将母语获得的关键期等同于英语学习的关键期，三是将语言的习得等同于语言的获得。这些误区对幼儿园英语教育的发展会有一定的消极影响。因而，他在明确幼儿园教育的使命的基础上，对幼儿园英语教育的认识误区进行了澄清。
5、国外研究现状 晋中学院本科毕业论文（设计）开题报告及任务书 主要研究内容： 本研究在前人研究的基础上，探讨了幼儿英语学习兴趣在教育中的重要性，分析了影响幼儿英语学习兴趣的相关因素，比如；幼儿自身因素、幼儿教师因素、幼儿家庭因素；分析了幼儿英语学习兴趣培养中的问题，比如：教材内容编排不合理，理论与实际相脱节；幼儿英语教师专业素质不高；教学手段单一，忽略幼儿身心特点；家长重视程度不高等，最后针对这些问题提出了对应的解决策略，比如：家长重视程度不高；提高教师综合素质；结合幼儿身心特点，丰富教学手段；转变家长观念等，最后对全文内容进行总结。 美国的教育学家 DavidNuna 提出，社会环境，态度，动
6、机和个人因素等均会影响第二语言学习，在语言学习中，语言的环境至关重要 1，语言认知水平的发展是个体与环境相互作用的结果，曾经的“狼孩”就是一个很好的例子。 美国的教育学者杰弗里等人（Geoffrey，Christopher&Anita，1980）的作为外语的英语教学就是研究幼儿园英语教育策略的较完善的理论著作。通过深入细致的研究与科学实验，杰弗里等人认为幼儿英语教学应在听说领先的原则下，在幼儿已有的经验基础上，以游戏为中心来开展活动。不 戴利（DarryMclaughlin）则进一步指出教师在幼儿园英语教育中教师的角色定位，他认为教师首先应是一个好的倾听者和示范者，还应该是一个出色的活动组织者
7、，在活动中应善于倾听孩子的话语，为孩子提供一个正确的谈话内容，鼓励孩子交流和对话，运用提问的方式产生和发展儿童的语言，进行听力训练，在必要时，寻求专业助手的帮助。萨维里（savilleTroik）和肖和思（sholtys）则从历时的角度出发，有针对性地就英语作为第二语言的儿童早期英语教育提出指导策略，他们认为当儿童初入园时，要为提供一个友好的，一致的，支持性的语言氛围，以消除儿童的紧张感。 写作提纲( ( 或设计方案) ) ： 一、绪论 （一）研究背景和意义 （二）国内外研究现状 二、英语兴趣培养的重要性 （一）初始学习阶段，兴趣是最好的老师 （二）避免学生“三分钟”热度，兴趣是持续的能量支持
8、 （三）提升教学效率袁兴趣是良好的润滑剂 三、影响幼儿英语学习兴趣的因素 （一）幼儿自身因素 （二）幼儿教师因素 （三）幼儿家庭因素 四、幼儿英语学习兴趣培养中的问题 （一）教材内容编排不合理，理论与实际相脱节 （二）幼儿英语教师专业素质不高 （三）教学手段单一，忽略幼儿身心特点 （四）家长重视程度不高 五、提高幼儿英语学习兴趣的对策 （一）规范教材很重要，结合实际不能少 （二）提高教师综合素质 （三）结合幼儿身心特点，丰富教学手段 （四）转变家长观念 结语 _ 完成论文（设计）的条件、方法及措施： 条件： 在学校图书馆查阅相关的图书、报刊、杂志等。 登陆互联网搜索相关的文献资料。 方法： 文献研究法 在确定课题研究方向之前检索了大量的文献资料，对于其中研究的比较多、比较透彻的并且已经没有研究意义的相关课题进行了筛选，选出一些比较有研究价值和现实意义的课题和方法，从而进一步确定了本课题的研究方向、研究领域和研究方法。 调查法 通过调查周边幼儿园的英语学习情况，总结英语教学中兴趣培养存在的问题。 措施： 调查收集与论文相关的第一手资料。 整合相关资料，在指导老师的耐心指导下完成论文写作。 指导教师意见及建议： 签字： 年 月 日 模板,内容仅供参考
